【文章內容簡介】 份責任、一段奮進。自1995年青海物產改制后，物產人用熱血和生命譜寫了一曲壯麗的青春之歌。而今天，也有一群熱血滿志的青年，告別學校和親人，抱著為祖國爭光、為企業(yè)爭利、為當地人民造福的崇高理想，讓大家相聚在青海物產，他們正用勤勞和智慧的雙手撫育著青海物產，用信念和責任描繪了一幅美麗的青春畫卷。我們把青春融入青海物產，灑下一片情。把信念刻在“青海物產”，用汗水澆注青海物產的永恒。青春有重若泰山的責任，令我們成熟穩(wěn)重，在狂風暴雨里不動如山，在行軍道路上勇往直前。信念是精神的航標。人們常說意識決定行為，因此，堅定的信念，負責的態(tài)度，會使我們更好的完成工作。在在青海物產家美家居的建設過程中，涌現出了一批批優(yōu)秀的先進員工，他們勤于學習，勇于鉆研。用自己的行動真實而生動地詮釋著“誠信履行職責，激情干事業(yè)”的深刻內涵。有了信念，便有了責任，責任是信念的基礎，是信念的支撐，責任使我們用青春的汗水澆灌信念，讓我們用青春的熱血推動奮進，在人生的道路上寫下自己最華麗的篇章！“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地，如果你是一縷陽光，你是否照亮了一分黑暗，如果你是一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你的崗位”，物產人用默默的工作告訴我們，青春無論在什么樣的崗位，都能發(fā)揮最大的潛能，做出最大的貢獻，這才是時代最閃耀的青春之歌，這才是最靚麗的青春畫卷。青春是財富，信念是原動力，責任是利劍，奮進堅定的腳步，讓我們在這如畫的物產練武場中，用我們手中的利劍舞動最華美的樂章，用我們的熱血鑄就物產新時代的輝煌，從新的歷史起點啟程，揚起理想的風帆，向著青海物產輝煌前進。我的演講結束，謝謝大家！！第三篇：傳承剪紙文化傳承剪紙文化 創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@——韓城鎮(zhèn)中門莊小學《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確提出了中小學校“辦出各自特色”的要求。學校特色，主要表現為特色項目建設，而學校特色項目的常態(tài)化和精細化建設又是學校特色和特色學校建設的有力保證。下面就結合我校以校本綜合實踐活動—剪紙為切入點，談一談我?！皞鞒忻褡逦幕?創(chuàng)建剪紙?zhí)厣@”的思路和具體的做法：一、特色項目創(chuàng)建目標素質教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生全面協調發(fā)展，剪紙這一民間藝術恰恰為師生搭建了創(chuàng)造和動手操作的平臺。因此，我校剪紙?zhí)厣哪繕耸牵鹤尲艏埼幕瘯r時充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息；通過剪紙讓學生了解剪紙豐富多彩的歷史文化，掌握剪紙的技能技法，激發(fā)學生對民族文化藝術的興趣，落實我校“傳承民族文化培育時代新人”的辦學理念。二、創(chuàng)建依據《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出,要“重視中華民族傳統(tǒng)文化教育和傳統(tǒng)經典、技藝的傳承。在有條件的中小學開設書法、繪畫、傳統(tǒng)工藝等課程,中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華民族傳統(tǒng)文化內容”。學校辦學理念：傳承民族文化 培育時代新人此理念包含了兩個基本內涵——培養(yǎng)有民族情懷和時代素養(yǎng)的人?！懊褡迩閼选敝競鞒忻褡逦幕嘤褡迩楦?，樹立民族精神，使學生具有民族魂、中華情，成為根植于民族土壤的“有根的一代” ；“時代素養(yǎng)”指培養(yǎng)現代文明素質和科學素養(yǎng)，使學生具有實踐能力和創(chuàng)新精神，成為與時俱進的時代新人。在學校的發(fā)展上，我們的定位是創(chuàng)建“ 一所以傳承民族文化為特色、以弘揚民族精神為己任、以促進學生全面發(fā)展為目標的學?！保覀兊霓k學目標或形象定位是：建有民族文化的校園，塑有思想的教師，育有特長的學生，辦有特色的學校。良好的社會氛圍。我校坐落在中門莊村，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎。以剪紙為載體，以剪紙為突破口，為我校辦學理念的實施和創(chuàng)建特色校園找準了很好的切入點。三、創(chuàng)建思路素質教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生全面協調發(fā)展，剪紙這一民間藝術恰恰為師生搭建了創(chuàng)造和動手操作的平臺——處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之才。因此，我校確定的基本創(chuàng)建思路是——讓剪紙文化時時充滿校園，讓校園處處洋溢剪紙的文化氣息，活動實施過程包括：基礎挖掘，高雅追求，制度保障，活動實施。四、創(chuàng)建活動的原則著眼全員性——校園文化建設暨校本課程《剪紙伴我成長》的開發(fā)、實施堅持以人為本、全員參與，發(fā)揮教師主導和學生主體作用。追求高品味——拉近剪紙民間文化藝術與校園的距離，培植校園師生藝術修養(yǎng)。堅持傳承性——搭建剪紙藝術作品的鑒賞、創(chuàng)作、展示平臺，傳承弘揚民族文化和剪紙一般技法。五、創(chuàng)建特色校園的實施創(chuàng)建基礎（1）剪紙民間文化底蘊“鏤金做勝傳荊俗，剪彩為人起晉風”。剪紙藝術源于南北朝，盛于清朝中期，蒼茫幾千年承傳延續(xù)至今；大量的剪紙作品剪出農家婦女的生活情趣和心中理想，彰顯中華民族文化的恢弘氣度和深邃底蘊。我校坐落在中門莊村，其村是戶戶有巧手，年年家家有貼窗花的習俗，有著良好的群眾剪紙文化基礎。（2）校園剪紙活動基礎回顧校園剪紙活動風雨春秋七八載，在全體老師的共同努力下，“彩之韻”剪紙小組的系列剪紙作品《十二生肖》、《魚中嬌子》、《雄雞爭僑》、《奧運福娃》等每年都獲區(qū)、市藝術節(jié)一等獎；通過多年發(fā)展學校實現了剪紙活動的全員化參與，基本達到“人人都了解一些剪紙文化；人人都能剪出剪紙作品；初步形成學校亮點”的目標。（3）廣泛的社會認知度幾年來，我校在扎實抓好校園普及的同時，更是注重品牌的打造。近兩年先后參加了：唐山市首屆剪紙藝術大展、唐山市百龍鬧春剪紙展、唐山市民俗館剪紙展、蔚縣中國第二屆剪紙藝術展等活動。我們的師生作品得到了原唐山市常委、宣傳部長郭彥宏，唐山市人大副主任莫連營等領導認可和稱贊。并有三十多幅作品被唐山博物館永久收藏。唐山市非物質文化剪紙傳人艾俊波現為我校剪紙校外輔導員。通過交流、介紹“中華文化促進會剪紙藝術委員會主任，著名的剪紙藝術家、評論家，剪紙界理論和實踐的權威張樹賢先生”了解到我校的情況，今年10月欣然為我校題寫了“傳承民族文化培育時代新人”辦學理念。制度保障（1）制定實施《校本課程實施方案》（2）成立校本綜合實踐剪紙教師輔導團隊創(chuàng)建特色校園實施策略：五個結合剪紙與校本課程相結合（校本課程開發(fā)建特色）剪紙與綜合實踐相結合（綜合實踐活動促發(fā)展）剪紙與德育教育相結合（德育教育平臺育新人）剪紙與課題研究相結合（課題實驗研究助提升）剪紙與社會推介相結合（社會活動推介增見識）◆校本課程開發(fā)建特色課程開發(fā)：走訪當地的居民，了解當地民俗，訪問剪紙老藝人，上網 查閱資料，結合小學生年齡特點，編制了我校校本課程《剪紙伴我成長》課程內容：a、剪紙歷史文化b、剪紙的基本工具介紹c、剪紙的基本符號d、剪紙的種類和技法e、剪紙名家及作品介紹與欣賞課程落實：a、納入教學計劃，每周按課時安排授課。b、分年級制定不同的教學目標，責任教師按學期完成教學任務。c、師生完成規(guī)定的剪紙作品數量d、利用每年6月、12月份的藝術節(jié)展示師生作品，評出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀作品。e、學校把校本課程的落實情況納入教師考核。◆綜合實踐活動促發(fā)展活動開發(fā)：在校本課程《剪紙伴我成長》的基礎上，開展了綜合實踐活動剪紙，并編制了《剪紙伴我成長綜合實踐活動記錄》?；顒又髦际且孕１菊n程為載體，以綜合實踐活動為媒介，把校本課程和綜合實踐活動有機結合，促進學校特色的深入持續(xù)發(fā)展?！都艏埌槲页砷L綜合實踐活動記錄》內容包含： A序《校長寄語》 B我們的活動主題C我們的計劃 D我們的實踐活動E我們的活動成果 F我們的活動評價H剪紙知識小鏈接 G師生優(yōu)秀作品展措施保障：A納入教學計劃，按課時安排授課B開展各種培訓、講座提高全體教師業(yè)務素質 C開展“1+1”活動。組成班主任與科任教師相結合的綜合實踐指導教師團隊。D形成學仿創(chuàng)的推進策略。E成立“彩之韻”剪紙小組，促進提高。F學期末各年級推薦最佳綜合實踐活動小組進行表彰。G搭建平臺參加各種活動。◆德育教育平臺育新人開展主題剪紙（名人系列主題剪紙、英雄烈士系列剪紙)。主要做法就是教師在學生資料的搜集、交流過程中適時引導、歸納、總結、教育。以剪紙為主線，滲透德育教育內容，提高學生思想道德素質。與活動相結合。如窗花展：每