【文章內(nèi)容簡介】 ed help．I can do it．”在一次去夏威夷的候機(jī)大廳，我看見一個(gè)五口之家各自提著自己的箱子排隊(duì)登機(jī)。父母自顧自地聊著什么，3個(gè)孩子中最小的也就只有3歲。小家伙表現(xiàn)的那種淡然和自信令我驚嘆。在美國，孩子們想做什么，玩什么，選擇買什么，父母很少干涉，學(xué)校里的老師也非常尊重學(xué)生的選擇：活動(dòng)方式、作業(yè)內(nèi)容、學(xué)科喜好等等。開放自由的教育模式并不意味著對(duì)學(xué)生的恣意放縱，而寬松自由的社會(huì)環(huán)境、教育環(huán)境、家庭環(huán)境帶給孩子的是飛揚(yáng)個(gè)性得到發(fā)展，豐富的興趣得到呵護(hù)，孩子的心靈得到健康成長。這就是“以人為本”的教育。“他山之石，可以攻玉”。作為一名小學(xué)教師，在觀察體驗(yàn)美國小學(xué)教育生活之后，我感觸頗深，也重新梳理了教育教學(xué)的理念和方法。在中國全面推行素質(zhì)教育的今天，美國小學(xué)教育確實(shí)有許多原則方法值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，更給我們所有教育者留下啟迪和思考：21世紀(jì)我們?cè)撛鯓咏獭野l(fā)現(xiàn)，美國的小學(xué)雖然沒有在課堂上對(duì)孩子們進(jìn)行大量的知識(shí)灌輸，但是他們想方設(shè)法把孩子的目光引向校外那個(gè)無邊無際的知識(shí)海洋，他們要讓孩子知道，生活的一切時(shí)間和空間都是他們學(xué)習(xí)的課堂；他們沒有讓孩子去死記硬背大量的公式和定理，但是，他們煞費(fèi)苦心地告訴孩子怎樣去思考問題，教給孩子們面對(duì)陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒?；他們從不用考試把學(xué)生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們一切努力，去贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論，去保護(hù)和激勵(lì)孩子們所有的創(chuàng)作欲望和嘗試。一、不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)美國倡導(dǎo)教育的公平，這種公平主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，人人都有受教育的機(jī)會(huì)；第二，保證受教育者所接受的教育質(zhì)量一致。二、自主辦學(xué)的教育機(jī)制美國沒有全國統(tǒng)一的教學(xué)管理制度。三、靈活多樣的教學(xué)組織方式第一，充分尊重學(xué)生的成長規(guī)律。美國的小學(xué)生基本以“玩”為主，或在“游戲”中學(xué)習(xí)，美國的小學(xué)生看上去非常健壯、活潑、快樂；第二，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。美國的中小學(xué)文理不分科，課程的結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)面廣，其課程設(shè)置和教學(xué)設(shè)施均有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維和綜合能力，包括獲取信息的能力、思維能力、溝通能力，團(tuán)隊(duì)合作能力甚至個(gè)人生存能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)明顯體現(xiàn)出了追求興趣性、綜合性、專題性、探索性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。從不讓孩子死記硬背四、學(xué)校設(shè)施的教學(xué)適應(yīng)性走進(jìn)教室美國的許多中小學(xué)校，你總能被教室的色彩、光線和各種服務(wù)設(shè)施所吸引。五、值得借鑒的紀(jì)律規(guī)范依法治教是美國教育管理一個(gè)突出的特點(diǎn)。每所中小學(xué)校都少不了學(xué)生行為規(guī)范教育，習(xí)慣上稱之為養(yǎng)成教育、品德習(xí)慣培養(yǎng)。與我國不同的是各個(gè)學(xué)校的“學(xué)生行為規(guī)范”不但是規(guī)范學(xué)生行為的一種行政教育的手段，而且還帶有了一定的法律效力除了嚴(yán)格的懲罰制度之外，學(xué)校里還設(shè)置各種行之有效的獎(jiǎng)勵(lì)措施?？傊?，美國中小學(xué)的現(xiàn)行教學(xué)管理體制真正注重學(xué)生的“素質(zhì)教育”，尤其體現(xiàn)在注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。這應(yīng)當(dāng)被視為美國處于世界強(qiáng)國之首的奠基工程。當(dāng)然，美國的中小學(xué)教育也并非十全十美，主要是基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠系統(tǒng)和不夠扎實(shí)；貧富懸殊的社會(huì)環(huán)境、過分自由和個(gè)人主義的教育氛圍導(dǎo)致一些暴力傾向的滋生，美國政府和家長都為此而擔(dān)憂不已。美國中小學(xué)教育的特點(diǎn)美國的中小學(xué)教育雖然受到美國國內(nèi)不少專家的批評(píng)，但其中小學(xué)教育仍有自己的特色，以下簡要介紹幾點(diǎn)。一、教育很突出一般的美國教育界人士認(rèn)為，美國國民教育即愛國教育最成功，這可以說是美國的立國之本。美國的愛國教育“從娃娃抓起”。幼時(shí)，父母和幼兒園的阿姨即教導(dǎo)孩子尊敬國家領(lǐng)導(dǎo)人、國旗甚至警察。開國元?jiǎng)兹A盛頓的故事孩子們耳熟能詳。一上小學(xué)，小學(xué)生都要參加唱國歌、升國旗儀式，把右手放在左胸前，宣誓效忠國家。這一儀式嚴(yán)肅認(rèn)真，再頑皮的孩子也不敢搗亂。到了中學(xué)階段，特別是初中，這一教育抓得更緊。二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力從幼兒園開始，教師和家長就注意鼓勵(lì)孩子“標(biāo)新立異”。從三年級(jí)開始，就有“科技講座”。有個(gè)學(xué)校的教師有一次留的作業(yè)是“改進(jìn)你家的一件家庭用具”。孩子們個(gè)個(gè)獨(dú)出心裁，把自己的“作品”帶到學(xué)校。一位上了學(xué)校“嘉獎(jiǎng)班”的三年級(jí)女孩，在回答“為什么喜歡b學(xué)”時(shí)，她一口氣列舉了川條理由，諸如學(xué)校不僅僅是念書，還有聚會(huì)、課題、音樂會(huì)，能表達(dá)自己創(chuàng)造性的想法等。三、“小班化” 美國政府的縮小班組規(guī)模計(jì)劃始于1999年教育部撥款法案的一個(gè)內(nèi)容。根據(jù)克林頓總統(tǒng)的提議，國會(huì)兩院的立法中拔出門億美元，用于幫助地方社區(qū)在個(gè)后七年中雇傭10萬名教師。此舉的目的是在全國范圍內(nèi)把小學(xué)13年級(jí)的班級(jí)學(xué)生人數(shù)減少到18入。去年，克林頓總統(tǒng)又向國會(huì)提出在這7年的基礎(chǔ)上，追加預(yù)算投人2億美元，使20002001學(xué)年的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)到14億美元。四、課程采用必修與選修相結(jié)合的方式美國的高中包括9年級(jí)至 12年級(jí)（相當(dāng)于中國初三至高三）。學(xué)生每年需修5 門課，語文和數(shù)學(xué)每年必修。數(shù)學(xué)可修幾何、代數(shù)、三角、方程、微積分初步、線性代數(shù)和更深一些的微積分等；理科有物理（共3級(jí)）、化學(xué)（共3級(jí)）和生物（2級(jí)）；歷史有美國史、中國史、亞洲史、歐洲史、宗教比較史和哲學(xué)流派等；外語有法語、西班牙語、漢語和拉丁語等。由于各學(xué)科的課程之間沒有很緊密的銜接，學(xué)生選修的課程搭配因人而異，所以高中部沒有固定的班級(jí)，在一起L課的有不同年級(jí)的學(xué)生。另外，體育鍛煉不算課，但要計(jì)成績。大多數(shù)學(xué)生每天下午放學(xué)后都積極參加各種體育鍛煉或文藝活動(dòng)，開發(fā)自己的能力。五、文科課程強(qiáng)調(diào)重視論文寫作美國很多中學(xué)的文科都強(qiáng)調(diào)論文寫作。一般是老師出幾個(gè)題目讓學(xué)生自由選擇，學(xué)生也可以自己提出選題。學(xué)生需要B己到圖11館查資料，在撰寫論文的過程中再與教帥進(jìn)行幾次個(gè)別討論。論文的篇幅一般要求較長。課堂上較多采用討論的方式進(jìn)行教學(xué)，39。滿堂灌39?；颉疤铠喪健狈椒ㄝ^少。六、中學(xué)緊張、小學(xué)輕松美國高中生的家庭作業(yè)并不少。很多學(xué)＊部要忙到晚上川點(diǎn)或11點(diǎn)才能睡覺，時(shí)常抱怨“睡不夠”。輕松學(xué)習(xí)只是在小學(xué)階段中國小學(xué)教育 vs 美國小學(xué)教育美國的教育，實(shí)行六年制，美國小學(xué)又稱為文法學(xué)校，包括1—6年級(jí)(有時(shí)是1—8年級(jí)）教授基礎(chǔ)學(xué)科。有時(shí)小學(xué)也包含幼兒園在內(nèi)，所有小學(xué)每天接受同樣的教育，學(xué)生不得自行選擇課程，除了體育、音樂，美術(shù)課以外，他們經(jīng)常整天留在一兩個(gè)教室之內(nèi)，美國小學(xué)一般規(guī)模較?。總€(gè)班級(jí)一般不會(huì)超過20人）每班一名教師，教師必須完成各門課的教學(xué)任務(wù)和指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)。美國教育課程及其具有彈性，沒有明確的局限，也沒有固定的教學(xué)課時(shí)，一般美國小學(xué)下午3:15都放學(xué)了，美國的小學(xué)一般開設(shè)為，語文、數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)以及體育、美術(shù)、音樂等課程，尤其語文在美國小學(xué)課程中所占的比例最大。然而，美國的小學(xué)語文有分為閱讀、文法、寫作和會(huì)話等，其中閱讀尤為重要。美國的教育理念，沒有背大量公式和定理，教給孩子的是遇到問題怎么樣去解決問題？教給孩子面對(duì)陌生領(lǐng)域，去尋找答案，我認(rèn)為美國做好的一點(diǎn)事，不會(huì)用考試把學(xué)生劃分，而是竭盡全力肯定孩子的努力，贊揚(yáng)孩子們思考，保護(hù)激勵(lì)創(chuàng)作欲望和嘗試，教育孩子們，生活的一切都是他們的學(xué)堂，教育孩子們的動(dòng)手能力，和思考能力。美國小學(xué)的教育目的有一下幾點(diǎn)：（1）增進(jìn)兒童的健康和發(fā)展兒童的體格（2）增進(jìn)兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格（3）發(fā)展兒童對(duì)社會(huì)和科學(xué)世界的認(rèn)識(shí)（4）發(fā)展兒童的有效參加明主社會(huì)的技能(5)發(fā)展兒童對(duì)明主的生活的價(jià)值觀（6）發(fā)展兒童的創(chuàng)作性能力這就是美國小學(xué)教育的目的，就是為了發(fā)展兒童的能力，讓兒童能正確理解這個(gè)社會(huì)，對(duì)社會(huì)有一定的見解和感知，教育每個(gè)人都是平等的，教育怎樣思考問題？動(dòng)手能力?，F(xiàn)在，我來分析我國小學(xué)教育與美國小學(xué)教育的區(qū)別；我國小學(xué)生的書包與 美國小學(xué)生的書包有很大的區(qū)別，美國教育孩子一般 使用“自由”兩字來說明，不會(huì)只局限課本上的知識(shí)，更讓孩子們指知道，怎樣擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開拓自己的視野？美國的課時(shí)不是固定的，不像我國都循規(guī)蹈矩的上課，在美國學(xué)習(xí)不會(huì)只教你書本上的知識(shí)，而是讓你更能知道怎樣發(fā)散你的思維，他們可以從不同的地方來吸收知識(shí)，比如說，計(jì)算機(jī)、圖書館、通過各種的方法來找到答案，然而，我國在這方面就很缺失，因?yàn)槔蠋熤恢缽恼n本上來教育孩子，而且教育方式太過于死板，沒有讓孩子有思考的空間，我認(rèn)為這是我國的一大缺失。我國的課堂，也太過于死板，太過于循規(guī)蹈矩，然而相反，美國的課堂相比之下，更顯活躍，上課的方式也各種各樣，老師會(huì)讓你知道為什么會(huì)是這個(gè)答案？老師會(huì)用不同的方法來為你展示不同的學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為這點(diǎn)他們做得很好。美國的課余活動(dòng)比較多，比國內(nèi)同齡孩子動(dòng)手能力強(qiáng)得多和廣泛多的知識(shí)面，尤其是利用計(jì)算機(jī)查找資料的能力特別強(qiáng)，對(duì)圖書館熟悉，打字也快，相比之下，我國在小學(xué)很少開設(shè)，計(jì)算機(jī)、社會(huì)實(shí)踐等課程。美國的教育是向“廣”的方向發(fā)展，學(xué)校教師總是設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生把眼光投向課本之外的知識(shí)海洋，并力圖使學(xué)生們能夠保持對(duì)大千世界的好奇心和探索欲，同時(shí)注重鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考的習(xí)慣以及解決問題的實(shí)際能力。中國的教育是向“深”的方向發(fā)展，學(xué)校老師總是忘不了提醒學(xué)生要“吃”透課本內(nèi)容，即使是5以內(nèi)的加減我們老師也能變出不一樣的題型來，一致會(huì)使基本運(yùn)算的孩子也照樣算錯(cuò)，這就是美國與我國不同的教育方式。美國的教育是以受教育者為本，即以兒童為中心，然而中國的教育是以教育者為本，即以教師等施教者為中心。我覺得，美國的教師，不僅傳授知識(shí)而且傳授新觀念，盡管我國的教師水平都不低，但真正了解應(yīng)該怎樣教育孩子？我認(rèn)識(shí)美國的教師更有方法，他們可以是孩子更有自己的見解，不是說做作業(yè)做的多，就是一個(gè)成功的教育方式，他們能從孩子的不同興趣中，找到一個(gè)適合他們的學(xué)習(xí)方法出來，我認(rèn)為他們這點(diǎn)很好。我記得有個(gè)美國的父母，這樣說過，我不要求太多，我只求你每天都微笑的去上課，回來的時(shí)候，給我講講，你開心嗎？然而我國的父母，第一句就是，在學(xué)校要聽老師的話、要認(rèn)真聽講，回來的時(shí)候問一句上課認(rèn)真聽講沒有?之類的話，我認(rèn)為這也是哦美國孩子的動(dòng)手能力比我國孩子的強(qiáng)的原因之一。我認(rèn)為我國都很多的教育方面，可以多多向美國學(xué)習(xí)，不光是美國還有其他的國家，這樣我國的教育才能提高，才能不光吸收到書本上的知識(shí)，還有擴(kuò)大自己的知識(shí)面。無意中，看到這句話，“你們?nèi)松凶蠲烂畹臉啡ぃ谟谝庾R(shí)到你并不特別，因?yàn)槊總€(gè)人都是特別的”這句話是一個(gè)美國教授對(duì)他學(xué)生說的。第三篇：四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案課題：關(guān)心飲食安全活動(dòng)目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，是學(xué)生了解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義。通過收集信息，了解哪些食品是問題食品，病從口入，拒絕“問題”食品。：通過探究活動(dòng)，是學(xué)生了解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義。通過收集信息，了解哪些食品是問題食品，病從口入，拒絕“問題”食品。養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集有關(guān)飲食中毒案例 活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí) 活動(dòng)過程：活動(dòng)一 健康飲食好習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備。①收集飲食的資料。②準(zhǔn)備記錄工具。③應(yīng)該培養(yǎng)哪些健康飲食習(xí)慣。２、表演。請(qǐng)同學(xué)表演一些不良的飲食習(xí)慣。其他同學(xué)觀察、記錄蔬菜的不良的飲食習(xí)慣。全班交流自己遇到的情況。３、分享時(shí)刻。舉行“健康飲食習(xí)慣交流會(huì)”。４、總結(jié)反思?；顒?dòng)二 拒絕“問題”食品活動(dòng)準(zhǔn)備。收集有關(guān)“問題食品”的資料。做調(diào)查。召開座談會(huì)，了解某些同學(xué)愛吃“問題”食品的原因。點(diǎn)子大會(huì)。小組討論如何幫助這些的同學(xué)改變不良習(xí)慣宣傳小隊(duì)。組成宣傳小隊(duì)向同學(xué)宣傳問題食品對(duì)身體的危害，應(yīng)拒絕“問題”食品。運(yùn)動(dòng)安全我知道活動(dòng)目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，是學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)安全的意義。通過收集信息，了解運(yùn)動(dòng)傷害及其處理，以及運(yùn)動(dòng)恢復(fù)的正確方法。：通過探究活動(dòng)，是學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)安全的意義。通過收集信息，了解運(yùn)動(dòng)傷害及其處理，以及運(yùn)動(dòng)恢復(fù)的正確方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：收集有關(guān)運(yùn)動(dòng)安全的案例 活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí) 活動(dòng)過程：活動(dòng)一 準(zhǔn)備好了再運(yùn)動(dòng)一、活動(dòng)引入?！鞍咐劢埂睓谀恐械陌咐?，討論這次運(yùn)動(dòng)傷害發(fā)生的原因及能否避免這次傷害。二、了解如何避免運(yùn)動(dòng)傷害?！爸腔奂佑驼尽睓谀恐小斑\(yùn)動(dòng)前的注意事項(xiàng)”部分。，然后派代表輪流發(fā)言，在班級(jí)里交流?！盎鹧劢鹁Α睓谀恐小鞍踩[患”相關(guān)內(nèi)容。三、“我們?cè)谛袆?dòng)”活動(dòng)1：小表演，收集一些由于未做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備而受傷的案例，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)以及本校運(yùn)動(dòng)環(huán)境，改編小品進(jìn)行表演。四、“我們?cè)谛袆?dòng)”活動(dòng)2：創(chuàng)編“預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害安全歌”。，你是怎么做的？ “預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害安全歌”，比比哪組編得最棒?；顒?dòng)二 運(yùn)動(dòng)傷害及其處理一、活動(dòng)導(dǎo)入。，教師講述。“案例聚焦”欄目中的案例。，討論這次火災(zāi)發(fā)生的原因及能否避免這些傷害。二、智慧加油站。3．讀讀“運(yùn)動(dòng)中如何避免運(yùn)動(dòng)傷害”加深理解。三、火眼金睛，思考討論：文中同學(xué)們參加的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，說說他們分別應(yīng)該注意些什么？？為什么？若處理方法不正確，可能對(duì)身體造成哪些危害？3．交流運(yùn)動(dòng)中容易出現(xiàn)哪些運(yùn)動(dòng)傷害？為什么？怎樣才能避免傷害發(fā)生？填寫表格。四、我們?cè)谛袆?dòng)。“運(yùn)動(dòng)傷害小調(diào)查”?！斑\(yùn)動(dòng)傷害救護(hù)”小演習(xí)。五、安全記我心1．多種方式讀讀“避免運(yùn)動(dòng)傷害口訣”“運(yùn)動(dòng)受傷怎么辦”。：讀完之后有什么想法。六、總結(jié)活動(dòng)收獲?；顒?dòng)三 運(yùn)動(dòng)恢復(fù)忌匆忙一、活動(dòng)導(dǎo)入?！鞍咐劢埂睓谀恐械陌咐楣?jié)。，評(píng)論案例中不同人物的表現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)正確方法和注意事項(xiàng)。1．學(xué)習(xí)“智慧加油站”欄目中“運(yùn)動(dòng)后五不宜”。（1）看文中材料。（2）談看后感受。三、學(xué)習(xí)“火眼金睛”。？為什么？運(yùn)動(dòng)后，還有哪些行為會(huì)對(duì)身體造成傷害？ 六、“我們?cè)谛袆?dòng)”活動(dòng)1：“運(yùn)動(dòng)恢復(fù)小妙招” 。七、“我們?cè)谛袆?dòng)”活動(dòng)2 制作“運(yùn)動(dòng)后不要??”展板 ，收集運(yùn)動(dòng)后不宜做的事情。八、安全記我心齊讀“運(yùn)動(dòng)恢復(fù)有要訣”。蔬菜寶寶的秘密活動(dòng)目標(biāo):通過探究活動(dòng),了解蔬菜的種植過程、生長規(guī)律、保鮮方法營養(yǎng)價(jià)值。學(xué)會(huì)收集和處理信息的方法；學(xué)會(huì)與人交流；培養(yǎng)觀察、實(shí)踐、想象和人際交往等能力；提高發(fā)現(xiàn)問題和決解問題的能力。養(yǎng)成熱愛