【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 楷模教育使廣大學(xué)生的行為語(yǔ)言變得自覺(jué)，禮貌修養(yǎng)有所提升；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度趨于端正，求知欲望不斷上升；理想目標(biāo)呈現(xiàn)具體化，責(zé)任意識(shí)表現(xiàn)突出；教師隊(duì)伍得到優(yōu)化，師德水平不斷提高。學(xué)校出版了專輯，《中學(xué)生楷模教育的實(shí)踐與研究》榮獲上海市第四屆學(xué)校教育科研成果二等獎(jiǎng)。該課題在開(kāi)題、結(jié)題等活動(dòng)中為新區(qū)結(jié)對(duì)學(xué)校、周邊學(xué)校等進(jìn)行開(kāi)放觀摩，起到了一定的引領(lǐng)與輻射作用。以足球項(xiàng)目為抓手，認(rèn)真做好體教結(jié)合工作，經(jīng)過(guò)幾年的培育，體教結(jié)合特色也初步形成。學(xué)校代表浦東新區(qū)參加第十四屆上海市運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得高中組冠軍。編輯了《足球與健身》校本課程。學(xué)校每年承擔(dān)市、區(qū)大型足球比賽。（三）義務(wù)教育階段學(xué)校管理：學(xué)校依法辦學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作性好，有活力和創(chuàng)造性，工作務(wù)實(shí)，民主管理意識(shí)強(qiáng)，注重發(fā)揮黨支部在師德建設(shè)、育德能力、教師隊(duì)伍、監(jiān)督保障方面的作用，各項(xiàng)規(guī)章制度逐漸得到健全，學(xué)校機(jī)制不斷得到完善，以學(xué)校辦學(xué)理念為統(tǒng)領(lǐng)，合理規(guī)劃學(xué)校各方面工作，工作有條理，重點(diǎn)突出，并能通過(guò)學(xué)校龍頭課題帶動(dòng)教育教學(xué)整體工作，整合資源，走校本化和特色化道路，取得良好效果。課程教學(xué)：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好，教學(xué)過(guò)程規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行市課程計(jì)劃，在抓緊，抓實(shí)，抓好常規(guī)的同時(shí)，結(jié)合本校辦學(xué)理念，關(guān)注個(gè)性，挖掘潛能，致力課程改革，科學(xué)實(shí)施三類課程，抓好課程開(kāi)發(fā)，完善課程體系，并積極探索國(guó)家課程校本化實(shí)施的途徑，提高課堂有效性，學(xué)科課程建設(shè)和德育課程建設(shè)并重，國(guó)家課程和校本課程齊頭并進(jìn)，課堂改進(jìn)，信息化運(yùn)用卓有成效。德育工作：學(xué)校以學(xué)生行為規(guī)范教育為主抓手，以活動(dòng)為主旋律，加強(qiáng)楷模教育和公平教育，依托班主任隊(duì)伍建設(shè)提升德育實(shí)效，能充分利用好德育資源，抓住班級(jí)建設(shè)、傳統(tǒng)主題實(shí)踐活動(dòng)、法制教育、實(shí)踐活動(dòng)等德育陣地，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，優(yōu)化了學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的德育機(jī)制，形成課堂教育、環(huán)境熏陶、社會(huì)實(shí)踐、活動(dòng)互補(bǔ)的良好的育人格局，促進(jìn)了學(xué)生的人格健康發(fā)展。教師發(fā)展：學(xué)校重視師德建設(shè)，關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，在實(shí)踐中提升教師育德和教學(xué)能力，同時(shí)通過(guò)課題研究和校本研修兩條主線，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師反思習(xí)慣，提高教師理論素養(yǎng)，為打造研究型、特色型教師打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。青年教師、骨干教師、干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理規(guī)范、有效，逐步向基礎(chǔ)加特長(zhǎng)的培育機(jī)制發(fā)展。四、督導(dǎo)需求學(xué)校希望通過(guò)本次督導(dǎo)能進(jìn)一步加強(qiáng)三類課程的整合，使課程教學(xué)更有利于學(xué)生發(fā)展。學(xué)校嚴(yán)格按照上海市課程方案與課程計(jì)劃組織課程教學(xué)和作息安排，努力實(shí)施國(guó)家、地方課程的校本化建設(shè)，但是學(xué)校三類課程的整合仍有需要發(fā)展的空間，希望本次督導(dǎo)能依托市區(qū)專家的指導(dǎo)和幫助，梳理學(xué)?，F(xiàn)有課程，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展需要與三類課程的有機(jī)結(jié)合。使學(xué)校教育規(guī)律與人的認(rèn)知規(guī)律有效融合，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力行為有序整合。五、超標(biāo)點(diǎn)浸潤(rùn)愛(ài)的教育 實(shí)踐微觀公平楷模勵(lì)志 人文育人課題引領(lǐng) 促進(jìn)教師的校本研修創(chuàng)建足球特色課程 提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能六、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)（一）堅(jiān)持科學(xué)管理，規(guī)范辦學(xué)行為學(xué)校在“德育為先，學(xué)技俱長(zhǎng)”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，確定了“以改革圖發(fā)展、以質(zhì)量求生存、以和諧鑄成功、以特色創(chuàng)品牌”的辦學(xué)工作思路,制定新四年規(guī)劃時(shí)，我們都會(huì)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，針對(duì)學(xué)校發(fā)展中的核心問(wèn)題，確立課題，立項(xiàng)研究，通過(guò)科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，提高管理效能。通過(guò)一系列的措施，學(xué)校管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理、安全管理、資產(chǎn)管理等方面制度不斷健全和完善，我們力爭(zhēng)用科學(xué)的制度來(lái)管理學(xué)校，并通過(guò)制度來(lái)規(guī)范和約束我們的辦學(xué)行為。因?yàn)橛辛酥贫?，我們的教師行為得到了?guī)范，我們的課程計(jì)劃得以嚴(yán)格執(zhí)行，我們的各項(xiàng)活動(dòng)得以有序?qū)嵤瑢W(xué)生各項(xiàng)工作的開(kāi)展得以高效保證。管理制度健全。一個(gè)學(xué)校的管理離不開(kāi)制度，有效的制定制度和形成有效的制度文化不但可以幫助我們控制、協(xié)調(diào)和促進(jìn)學(xué)校各方面的發(fā)展，而且可以體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校獨(dú)特的運(yùn)行規(guī)律，“量身定做”的制度更能彰顯學(xué)校特色，更有利于學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展。我們有《江鎮(zhèn)中學(xué)規(guī)章制度》，其中包括一整套各類崗位責(zé)任制、教育教學(xué)管理制度、總務(wù)管理制度、獎(jiǎng)懲制度等。在實(shí)踐過(guò)程中，我們對(duì)學(xué)校管理制度的有關(guān)規(guī)定不斷地進(jìn)行完善，與時(shí)俱進(jìn)。每一次修訂均通過(guò)教代會(huì)審議，保證制度內(nèi)容的有效性。隨著人事制度的改革，我們制定了《江鎮(zhèn)中學(xué)績(jī)效工資發(fā)放和考核方案》等，為了有效推進(jìn)畢業(yè)班工作，我們實(shí)行了畢業(yè)班獎(jiǎng)勵(lì)制度，為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我們編制了《江鎮(zhèn)中學(xué)骨干教師管理手冊(cè)》、《江鎮(zhèn)中學(xué)校本研修制度》和“傳幫帶”活動(dòng)制度，同時(shí)，我們也完善了了《江鎮(zhèn)中學(xué)教職工考勤制度》、《上海市江鎮(zhèn)中學(xué)獎(jiǎng)懲條例》。由于在制定、修改規(guī)章制度的過(guò)程中，廣大師生員工有參與管理的主人翁體會(huì)，因此，遵章守紀(jì)的自覺(jué)性大大提高，規(guī)章制度決不是一紙空文。其次，我們繼續(xù)深化校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，推行民主評(píng)議制度、競(jìng)聘上崗制度、校務(wù)行政例會(huì)制、政治學(xué)習(xí)制度、黨員學(xué)習(xí)制度、班主任教研組長(zhǎng)例會(huì)制等，保證政令暢通、上傳下達(dá)、溝通及時(shí)，同心同德，依法辦學(xué)，依法治校。堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)制度，發(fā)揚(yáng)辦學(xué)民主，實(shí)現(xiàn)權(quán)力制衡，通過(guò)公示欄、全體教職工大會(huì)、下發(fā)文件、校園網(wǎng)等形式進(jìn)行校務(wù)公開(kāi)。管理過(guò)程規(guī)范。在制度建設(shè)中，制度的執(zhí)行是關(guān)鍵，有制度無(wú)執(zhí)行或執(zhí)行不規(guī)范等于沒(méi)有制度。為了有效實(shí)施制度，依法辦學(xué)，我們關(guān)注細(xì)節(jié)，注重管理的過(guò)程，概而言之，就是講程序，重科學(xué)，求實(shí)效。凡是重大決策，學(xué)?？偸前凑铡凹w討論、校長(zhǎng)決策、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合”的原則辦事，在管理過(guò)程中，堅(jiān)持聽(tīng)取意見(jiàn)——責(zé)任部門(mén)初定——教工討論——行政班子討論——校務(wù)會(huì)審議——校長(zhǎng)審定——教代會(huì)通過(guò)的運(yùn)作過(guò)程，保證各項(xiàng)規(guī)章制度的順利實(shí)施。凡是學(xué)校具體的工作，過(guò)程管理的基本環(huán)節(jié)有四個(gè)，即制定計(jì)劃、組織執(zhí)行、督促檢查、總結(jié)提高。以學(xué)期工作為例，每學(xué)期正式開(kāi)學(xué)前一周向全體教職工公布學(xué)校工作計(jì)劃；開(kāi)學(xué)第一周行政干部公布部門(mén)工作計(jì)劃；開(kāi)學(xué)第二周各年級(jí)教研組制定并上交工作計(jì)劃。我們每周實(shí)行行政匯報(bào)制度，年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)匯報(bào)制度，及時(shí)總結(jié)上周工作情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，認(rèn)真落實(shí)下周工作措施。學(xué)期結(jié)束前一周，學(xué)?？偨Y(jié)計(jì)劃執(zhí)行情況，提交工作小結(jié)。管理機(jī)制完善。在學(xué)校機(jī)制完善過(guò)程中，我們致力于構(gòu)建和完善三個(gè)方面的運(yùn)行機(jī)制，效果顯著。激勵(lì)機(jī)制：我們形成了有效合理的績(jī)效工資分配體系。充分體現(xiàn)按勞分配、多勞多得的分配方案，同時(shí)采用精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教職工工作的積極性和創(chuàng)造性。同時(shí)我們也制定了文明組室評(píng)比方案、教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法、畢業(yè)班獎(jiǎng)金分配方案、優(yōu)秀班主任、教師評(píng)比辦法等，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，形成了向上的積極氛圍，也形成了良好的激勵(lì)機(jī)制。民主監(jiān)督機(jī)制：我們健全學(xué)校黨組織參與重大事務(wù)決策審議制度，凡是涉及“三重一大”即重大問(wèn)題決策、重大人事任免、重大項(xiàng)目安排、大額度資金審批的事項(xiàng)均由校務(wù)會(huì)議集體研究決定。同時(shí)加強(qiáng)民主政治建設(shè)，堅(jiān)持重大問(wèn)題集體討論制度，堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)。學(xué)校任何大事在推進(jìn)實(shí)施前，都力爭(zhēng)做到充分醞釀、綜合考慮，學(xué)校大事力爭(zhēng)做到群眾知曉率100%，處處體現(xiàn)民主管理思想，真正體現(xiàn)全體教職工是學(xué)校的主人。同時(shí)根據(jù)不同內(nèi)容，分不同層面，采用多種形式，對(duì)學(xué)校大事進(jìn)行公開(kāi)公示，做到內(nèi)容真實(shí)、程序規(guī)范。社區(qū)、學(xué)校和家庭互動(dòng)機(jī)制：學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，有社區(qū)、學(xué)校的互動(dòng)協(xié)議，公開(kāi)了校長(zhǎng)熱線、校外輔導(dǎo)員電話，確立了班主任上門(mén)家訪制，根據(jù)需要不定期舉辦向社區(qū)一日開(kāi)放活動(dòng)等，歡迎社區(qū)與家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，接受監(jiān)督，通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)例會(huì)和社區(qū)活動(dòng)，社會(huì)各方及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)成效滿意度不斷提升。（二）注重師資建設(shè)，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)師資建設(shè)一直是我校工作的關(guān)注焦點(diǎn)，在兩輪四年規(guī)劃中對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)都有重要的規(guī)劃，在2011年，我校在新四年發(fā)展規(guī)劃中明確提出把師資隊(duì)伍建設(shè)作為新時(shí)期重點(diǎn)工作，并確定了十二五師資發(fā)展規(guī)劃。在師德建設(shè)的同時(shí)，積極推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是教師。我們重視教師專業(yè)化發(fā)展，積極申報(bào)了浦東新區(qū)第三批校本研修學(xué)校，每年經(jīng)受上級(jí)考核，2011年、2012年獲得考核優(yōu)秀。制定了江鎮(zhèn)中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展整體規(guī)劃、教師制定了個(gè)人發(fā)展計(jì)劃、開(kāi)展優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)、借助外力提高校本研修質(zhì)量，如聘請(qǐng)教發(fā)院陳珍國(guó)等多位專家就教師專業(yè)化、二期課改、教科研、深化課堂改進(jìn)等為教師做專題報(bào)告。學(xué)校又通過(guò)新區(qū)教研室舉辦了教學(xué)展示周系列活動(dòng)，舉辦了35歲以下青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽；請(qǐng)資深教師謝玲、蘭保民老師等到校上示范課；與川沙中學(xué)、施灣中學(xué)開(kāi)展教研聯(lián)合體等，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)了各種條件。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，我們遵循以下原則：常抓師德建設(shè)，以思想建設(shè)引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)高為師，身正為范，教師優(yōu)良的師德是做好工作的前提。為此，學(xué)校堅(jiān)持每月一次的中心組學(xué)習(xí)制度，每次學(xué)習(xí)有主題、有主講；堅(jiān)持二周一次的教職工政治學(xué)習(xí)制度，及時(shí)有效開(kāi)展形勢(shì)任務(wù)教育，常抓師德教育不放松。不但如此，學(xué)校利用各種教育資源，以請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去、集中學(xué)習(xí)、自學(xué)等多種形式對(duì)教職工進(jìn)行愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生等各類敬業(yè)愛(ài)崗教育。聽(tīng)專家報(bào)告，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡，學(xué)校還注意挖掘身邊的先進(jìn)典型，引導(dǎo)教師通過(guò)學(xué)習(xí)身邊教師的先進(jìn)事跡以便更出色地開(kāi)展自己的教育工作。學(xué)校每年組織開(kāi)展教育案例和教育一得的撰寫(xiě)與交流、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹等活動(dòng)；對(duì)于家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)信或來(lái)電致謝，校領(lǐng)導(dǎo)均在教職工大會(huì)上宣讀，在公告欄內(nèi)公示，以弘揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)學(xué)習(xí)。每年評(píng)選校優(yōu)秀教師和優(yōu)秀黨員；每學(xué)期評(píng)選校優(yōu)秀班主任。通過(guò)這一系列的工作，學(xué)校形成了“爭(zhēng)做學(xué)生心目中的好教師”的風(fēng)氣，也涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀教師，也真正做到了以德正校的目的。通過(guò)校本研修，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校注重常規(guī)研修，要求定期進(jìn)行教研組和備課組活動(dòng)，通過(guò)教師活動(dòng)，形成交流互動(dòng)機(jī)制。目前，我們學(xué)校制訂了江鎮(zhèn)中學(xué)校本研修制度，并且學(xué)校定期舉辦系列研修主題活動(dòng)。不但如此，學(xué)校積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，重構(gòu)學(xué)校網(wǎng)站，“網(wǎng)絡(luò)研修”成為我校的一種主要的研修形式，取得初步成果。通過(guò)課題研究，打造研究型、特色型教師。自2008年，我校提出了龍頭課題《中學(xué)生楷模教育的實(shí)踐和研究》，緊接著2102年我校開(kāi)始了市級(jí)課題《微觀視角下學(xué)校教育公平問(wèn)題的研究》，教師參與率高，積極性強(qiáng)，教師在課題研究的經(jīng)歷和體驗(yàn)中，不斷發(fā)現(xiàn)并積累和提煉經(jīng)驗(yàn)，不斷使經(jīng)驗(yàn)理論化，使理論經(jīng)驗(yàn)化。為了積累更多更好的經(jīng)驗(yàn)，他們還以日常教育教學(xué)工作為土壤，進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新。正是這些實(shí)踐研究，總結(jié)出很多切實(shí)可行的教學(xué)方法，提升了教師隊(duì)伍的研究素養(yǎng)，并在工作中受益。大多數(shù)教師發(fā)表了論文或出版了專輯。2012年底12月底，《中生楷模教育的實(shí)踐和研究》被評(píng)為上海市第四屆教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。（三）深化課堂內(nèi)涵，提升教學(xué)實(shí)效近年來(lái)，我校把教育資源的配置和學(xué)校工作的重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，重視教育研究，嚴(yán)格推進(jìn)課程計(jì)劃，強(qiáng)化課程改革，不斷拓展和深化課堂內(nèi)涵，進(jìn)一步提高教學(xué)有效性，轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長(zhǎng)方式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)教學(xué)常規(guī)有什么樣的過(guò)程，就會(huì)有什么樣的結(jié)果，把好過(guò)程關(guān)，就是把好了最大的質(zhì)量關(guān)，所以落實(shí)教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理是我們平時(shí)工作的重中之重。首先，我們通過(guò)落實(shí)《江鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，形成備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等教學(xué)環(huán)節(jié)的長(zhǎng)效管理機(jī)制。平時(shí)實(shí)行行政例行檢查和隨堂聽(tīng)課制度，備課、作業(yè)檢查制度，我們定期對(duì)教師備課、作業(yè)進(jìn)行自查和互查，要求每一個(gè)教師教學(xué)要有計(jì)劃，作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，教后要有反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)改進(jìn)。我們也定期地召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)教師的教學(xué)做及時(shí)的反饋，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。我們每次期中、期末，由教導(dǎo)處對(duì)學(xué)校的教學(xué)情況做出理性分析，并把情況及時(shí)地反饋給教師，作為教師后階段工作改進(jìn)的參考。我們本著以人為本的思想，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，要求每一個(gè)教師對(duì)所教學(xué)生中，所學(xué)科目薄弱者要適時(shí)采取措施，具體分析每個(gè)學(xué)生的實(shí)際差異，因人施教，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、分層教學(xué)、人盯人的措施，全面提高教學(xué)效果。其次，我們還通過(guò)加強(qiáng)以教研組、備課組為單位的教學(xué)研究制度來(lái)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。我校自編的《教師手冊(cè)》教師每人一本，每學(xué)年教師制定發(fā)展規(guī)劃、教學(xué)計(jì)劃、參加學(xué)術(shù)交流、課題研究、聽(tīng)課記錄等。學(xué)校要求每?jī)蓚€(gè)星期各組織一次教研大組和備課小組活動(dòng)，大組活動(dòng)要公告全校?；顒?dòng)的內(nèi)容與課堂教學(xué)和學(xué)科研究、學(xué)科活動(dòng)緊密相關(guān)，活動(dòng)要求有目標(biāo)、有內(nèi)容、有問(wèn)題、有記錄。要求積極開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，課堂教學(xué)交流主要分隨堂研究課、校級(jí)公開(kāi)課、學(xué)署和區(qū)級(jí)展示課、信息技術(shù)和學(xué)科整合課、課題研討課五類形式，要做到定時(shí)，定人，定性，通過(guò)教學(xué)研究?jī)?yōu)化教學(xué)過(guò)程。除此外我們要求教師每學(xué)年都要撰寫(xiě)教學(xué)一得，進(jìn)行教學(xué)案例評(píng)比，通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，改善教學(xué)手段。實(shí)施課堂診斷問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，課堂是教學(xué)質(zhì)量的支撐點(diǎn)，也是學(xué)校活力的源泉所在，為了激活這一潭水，我們緊緊抓住兩個(gè)“推進(jìn)”，一個(gè)“引領(lǐng)”，即推進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科整合，推進(jìn)課堂教學(xué)診斷；專家引領(lǐng)。近幾年，我校每學(xué)年都會(huì)舉辦信息技術(shù)和學(xué)科整合的教學(xué)研討活動(dòng)，如以“專家引領(lǐng)、伙伴互助、合作共贏”為主題的校本研修暨信息技術(shù)活動(dòng)周等活動(dòng)，使信息技術(shù)和學(xué)科的整合成為我校的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。