【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 童年重臨于我的心頭。當(dāng)作者的腦海中無(wú)數(shù)次的浮現(xiàn)出這一畫(huà)面的時(shí)候，童年的哪些往事又重臨于她的心頭呢？自由讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題： 課件2：作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年往事？作者是按照什么順序記敘的？二、深深地體味童年的往事作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年往事？（板）： 學(xué)咀嚼談駝鈴 看駝絨 問(wèn)行蹤這四件事是按照什么順序來(lái)記敘的？（板）：（從冬寫(xiě)到春，從春寫(xiě)到夏）季節(jié)推移在這四個(gè)片段中，你認(rèn)為哪件事最有趣，把你認(rèn)為最有意思的句子用筆劃一劃，好好品味品味。然后，在旁邊用一兩句話或者一兩個(gè)詞，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。交流（一）學(xué)咀嚼談體會(huì)。生甲：“我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。”我覺(jué)得小英子很傻。師：是真傻嗎？為什么？生：是看得時(shí)間久了，太入迷了，就看呆了，好像覺(jué)得自己也變成駱駝了。師：你覺(jué)得5歲的小英子十個(gè)什么樣的小姑娘呀？生乙：“那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度?！蔽矣X(jué)得駱 駝很丑。師：怎樣丑？作者說(shuō)怎么樣丑的臉?怎么樣長(zhǎng)的牙？怎么樣安靜的態(tài)度？三個(gè)“那樣”準(zhǔn)確寫(xiě)出了5歲的小英子眼中駱駝的樣子。雖丑，但是小英子討厭它們嗎？生丙：“它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。”作者觀察得很仔細(xì)。師：是?。⌒∮⒆佑^察得太仔細(xì)了，仔細(xì)到什么程度？（）難怪人家長(zhǎng)大后能寫(xiě)出這么好的文章來(lái)！這跟細(xì)致入微的觀察是分不開(kāi)的。我們也要學(xué)習(xí)人家細(xì)致入微的觀察方法，學(xué)習(xí)人家熱愛(ài)生活的態(tài)度。指名讀，讀出體會(huì)。生：讀（2名）白描：指用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，描畫(huà)出鮮明生動(dòng)的形象。三言?xún)烧Z(yǔ)就能刻畫(huà)出駱駝的外貌、神態(tài)，使我們?nèi)缤砼R其境。林海音寫(xiě)下這篇文章時(shí)已經(jīng)42歲了，你認(rèn)為42歲的林海音再看到駱駝，還會(huì)學(xué)它們咀嚼嗎？為什么？生：小時(shí)候看起來(lái)很有趣的事情，長(zhǎng)大后就感覺(jué)索然無(wú)味了，因?yàn)榇笕巳鄙俸⒆幽欠萏煺鏌o(wú)邪的童心。師：長(zhǎng)大后就失去了那份天真，沒(méi)有了那顆純真的童心。正如作者在文章最后一部分寫(xiě)到的：（齊讀）課件：“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了?！保ǘ┱勸勨徑又?，你還認(rèn)為哪件事非常有趣？生甲：“一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。”我覺(jué)得小英子很天真，愛(ài)幻想，充滿了詩(shī)情畫(huà)意。生乙：爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些?！?我覺(jué)得——師：這是一位真正愛(ài)孩子、并且懂孩子的爸爸。生丙：爸爸的見(jiàn)解是理性的、現(xiàn)實(shí)的，是從實(shí)事求是的角度來(lái)看這駝鈴的。而當(dāng)時(shí)林海音的想法是天真的、充滿詩(shī)意的。：爸爸的見(jiàn)解是理性的、小英子的想法是天真的、充滿詩(shī)意的?，F(xiàn)在，你們來(lái)扮演小英子，我來(lái)扮演爸爸，一起來(lái)把這段話讀讀吧。你們只讀小英子說(shuō)的話，不讀作者敘述的語(yǔ)言。爸爸想了想，笑笑說(shuō)：“也許，你的想法更美些?！痹谶@里，爸爸在想什么，笑得又是什么？同學(xué)們，如果有人問(wèn)你，駱駝脖子上的鈴鐺是干什么的，你打算怎么回答？生：（4名）還有誰(shuí)同意小英子的看法？（我很高興，這說(shuō)明你們還擁有一份童年的詩(shī)意的眼光。在你們的眼里，一切還那么美好，那么充滿詩(shī)意，那么充滿情趣?。┻€有誰(shuí)同意爸爸的看法？（老師也很高興，因?yàn)槟銈円呀?jīng)開(kāi)始用現(xiàn)實(shí)的、理性的眼光來(lái)看待生活中的一切了，這說(shuō)明你們?cè)谇那牡亻L(zhǎng) 大。）同學(xué)們，請(qǐng)想一想，當(dāng)42歲的林海音寫(xiě)下這段往事的時(shí)候，你覺(jué)得她還會(huì)幼稚地和爸爸談駝鈴嗎？再讀這一段話： 齊讀：“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。”（三）看駝絨童年的往事還有很多，你還認(rèn)為哪件事非常有趣？ 生甲：“我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。”小英子很幼稚，很天真，很有趣！生乙：她對(duì)一切都感到很好奇！看到駱駝肚皮底下那一大塊一大塊的長(zhǎng)毛，她就覺(jué)得—— 生：可是42歲的林海音已經(jīng)人到中年，還會(huì)想到給駱駝剪一剪不整齊的毛嗎？沒(méi)有這一份童心了。就像冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事也不會(huì)再做了。再來(lái)讀這段話：“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。”（四）問(wèn)行蹤。還有一件事，誰(shuí)來(lái)讀讀？夏天來(lái)了，再不見(jiàn)駱駝的影子，我又問(wèn)媽媽?zhuān)骸跋奶焖鼈兊侥睦锶ィ俊薄罢l(shuí)？” “駱駝呀！”媽媽回答不上來(lái)了，她說(shuō)：“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”你體會(huì)到了什么？ 生甲：小英子好問(wèn)。生乙：小英子慢腦子都是駱駝。這是許老師最喜歡的一段文字。小英子和媽媽的兩次對(duì)話一總共才22個(gè)字，可是卻把她們的內(nèi)心的想法表達(dá)的活靈活現(xiàn)。再讀讀這段話，好好揣摩揣摩，包括每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，小英子和媽媽此時(shí)各自在想些什么？讀出這種感受。對(duì)話如果老師讓在對(duì)話前面加個(gè)提示語(yǔ)，該怎么加？我又（）地問(wèn)媽媽?zhuān)骸跋奶焖鼈兊侥睦锶?？?媽媽?zhuān)ǎ┑貑?wèn)：“誰(shuí)？” 我（）地回答：“駱駝呀！”媽媽回答不上來(lái)了，她（）說(shuō)：“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”可是作者加了嗎？就這樣原汁原味的和盤(pán)托出，三言?xún)烧Z(yǔ)就傳神地刻畫(huà)出小英子和媽媽的神態(tài)和心理活動(dòng)，讓我們?nèi)缫?jiàn)其人。這和前面描寫(xiě)駱駝咀嚼一樣，是同一種一種寫(xiě)作手法——白描。我們應(yīng)該在習(xí)作中試著學(xué)習(xí)。媽媽說(shuō)：“總是問(wèn)，總是問(wèn)，你這孩子！”看看課文，林海音都問(wèn)了些什么？既然“總是問(wèn)，總是問(wèn)！”她的問(wèn)題肯定不僅僅是關(guān)于駱駝的。在《城南舊事》里，描寫(xiě)了很多小英子“總是問(wèn)，總是問(wèn)”的精彩片段，想知道嗎？課下去讀吧！1人到中年的林海音，這樣的問(wèn)題還會(huì)再問(wèn)嗎？（二）感傷與懷念當(dāng)作者寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)人到中年，返回臺(tái)灣。這些傻事是不會(huì)再做了，這些幼稚的想法不會(huì)再有了，那些奇奇怪怪的問(wèn)題也不會(huì)再問(wèn)了，可是??讀這段話：“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還了。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫(xiě)下來(lái)吧。就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》。透過(guò)這段文字，你能讀懂林海音奶奶此時(shí)什么樣的感情呢？生甲： 生乙： 生丙：師：⑴夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了。⑵可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!（板）深深的懷念淡淡的感傷請(qǐng)大家再來(lái)讀讀課題，讀出作者這一份淡淡的感傷，深深的懷念?！拔夷叵?，慢慢地寫(xiě)。看見(jiàn)冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)走過(guò)來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)緩慢悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。”就這樣，我寫(xiě)了一本《城南舊事》。我們來(lái)欣賞一下這本書(shū)的目錄。課件：這是一本非常好看的書(shū)，請(qǐng)你們抽空讀一讀。另外，請(qǐng)把自己喜歡的段落或句子背一背，抄一抄。板書(shū)冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)淡淡的感傷 深深的懷念第四篇：冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)6冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文圍繞“駱駝隊(duì)”寫(xiě)了哪幾個(gè)片段。根據(jù)課文內(nèi)容提出質(zhì)疑，并歸納問(wèn)題一、激發(fā)興趣、喚起學(xué)生讀書(shū)的欲望１、導(dǎo)入:在你們的記憶當(dāng)中，小時(shí)候做過(guò)哪些有意思的事？ 一個(gè)人，一個(gè)玩具，一件事情，甚至一座房子，都能夠喚起我們童年的記憶，這些記憶將成為我們一生的財(cái)富和珍藏?？墒巧钤诓煌哪甏?，不同的地方的人，他們關(guān)于童年的記憶也不一樣。今天臺(tái)灣作家林海音就帶我們走進(jìn)她的童年，我們一起學(xué)習(xí)第10課——《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》，指明