【文章內(nèi)容簡介】 課堂上教師板書的一手好字，是對學(xué)生最大的激勵，教師在黑板上寫字，下面那些孩子們會說：啊，真漂亮！學(xué)生們會不由自主地模仿教師的字。為了讓學(xué)生看清每一個字的寫法，教師可以稍微減慢書寫速度，字的板書位置可以在黑板略高位置，以防止教師身體擋住所寫的字為最佳。同時，讓小朋友書空，跟著教師節(jié)奏認(rèn)真模仿寫字技巧。小朋友練完字后，教師及時跟進(jìn)評價，寫字評價從形式來看，可組內(nèi)互助評價、自我對照評價、教師點(diǎn)評評價，；從內(nèi)容是來看，有評價書寫態(tài)度、評價書寫筆畫等多方面。教師利用多種評價，每日評，每周評，月月評，那些表現(xiàn)好的孩子就成為班級寫字“明星”，他們成為現(xiàn)實中的榜樣。孩子們有了成功的體驗，可以以點(diǎn)帶面，有利于在班級形成熱愛寫字的氛圍，長此以往，效果必顯。二、激發(fā)興趣，提高效率。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣”。寫字教學(xué)比較枯燥、乏味，小學(xué)生年齡小，自控能力差。指導(dǎo)學(xué)生練字，如果只是一味地向?qū)W生講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械重復(fù)點(diǎn)、畫、鉤、挑等寫字技巧，久而久之，學(xué)生就會感到乏味。因此，在寫字教學(xué)中，我們特別注重學(xué)生寫字興趣的激發(fā)。比如，我有時說說漢字演變，偶爾講幾個和寫字有關(guān)的小故事，提提身邊和寫字有關(guān)的笑話，學(xué)生感覺新奇有興致了，寫字興趣就自然有了，寫字效果也就不斷增強(qiáng)。三、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)習(xí)慣?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。由于很多孩子剛上小學(xué)時，書寫姿勢很不正確，主要表現(xiàn)在握筆離筆尖太近，胸部緊貼桌面，頭偏向左側(cè)，眼睛離本子太近等等。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不能一蹴而就，特別需要老師的指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字的過程中我一直堅持指導(dǎo)到位，不厭其煩，課堂上巡視，時時提醒，當(dāng)場糾正，及時表揚(yáng)。在我的嚴(yán)格要求和反復(fù)指導(dǎo)下，學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。第四篇：低段寫字教學(xué)身正、筆正、心正，美躍然紙上談提高低年級學(xué)生書寫能力的策略探索[摘要] 寫字是一項重要的語文基本功，是學(xué)生學(xué)習(xí)所有課程以及終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。那么提高孩子的書寫能力呢？本文著重從“重視習(xí)慣培養(yǎng)，是學(xué)生寫好字的前提”，“激發(fā)濃厚興趣，是學(xué)生寫好字的關(guān)鍵”，“規(guī)范書寫指導(dǎo)，是學(xué)生寫好字的重點(diǎn)”，“溫馨多樣評價，是學(xué)生寫好字的保證”四個方面論述，以努力提高低段學(xué)生的書寫水平。讓學(xué)生體驗寫字帶給他們的樂趣，從而在學(xué)生中形成了“提筆即是練字”的良好氛圍?！娟P(guān)鍵字】 低年級 書寫 指導(dǎo)【正文】第一學(xué)段寫字教學(xué)是學(xué)生書寫起步的關(guān)鍵時期。抓好這一學(xué)段學(xué)生寫好漢字是一項常抓不懈的工作。然而由于寫字任務(wù)的加重和寫字本身的枯燥，許多學(xué)生由此產(chǎn)生懈怠，加上一年級學(xué)生耐久性差，最終往往錯過了良好的寫字能力培養(yǎng)的時機(jī)。因此，在這一學(xué)段的語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)字興趣，使學(xué)生脫離機(jī)械性的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，樂于書寫一手漂亮的漢字，是我們教學(xué)所要抓的重中之重。一．重視習(xí)慣培養(yǎng)，是學(xué)生寫好字的前提 ，形成正確意識鉛筆、橡皮擦是低年級學(xué)生主要使用的寫字工具。寫字工具是學(xué)生寫好字的先決條件，沒有寫字工具何談寫好字。一年級開學(xué)的第一天，我給學(xué)生提出了這樣的要求：每天自己準(zhǔn)備好六枝已削好的木制的鉛筆和一塊大的橡皮擦在鉛筆盒。提出這樣的要求原因在于：（1）養(yǎng)成學(xué)生自主準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。（2）不使用自動鉛筆和過短的鉛筆，減少斷鉛可能，有利于學(xué)生掌握筆鋒。（3）養(yǎng)成學(xué)生不隨意涂改的習(xí)慣，用橡皮擦要輕輕擦，注意作業(yè)本清潔和保管好橡皮擦。剛?cè)雽W(xué)的一兩個月內(nèi)，我經(jīng)常讓班干部在課間檢查學(xué)生的寫字工具。對于沒有準(zhǔn)備好的學(xué)生除了批評外，還要了解原因，幫助他們解決困難。在學(xué)生每次寫字的時候，我提醒學(xué)生注意使用寫字工具，并對遇到困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)。例如老師要及時提醒學(xué)生寫了一會兒要把鉛筆轉(zhuǎn)一下角度，鉛筆不容易鈍掉等。寫完字，還要引導(dǎo)學(xué)生把寫字工具整理好，放回鉛筆盒以備下次用。“雙姿”指導(dǎo)，培養(yǎng)正確習(xí)慣。一年級新生剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)校往往進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，其中寫字姿勢握筆姿勢就是培養(yǎng)的重點(diǎn)之一。剛?cè)雽W(xué)的兒童，寫字坐姿和執(zhí)筆方法的掌握程度都很不理想。而擁有正確的寫字姿勢是寫好字的首要條件，因此我們必須規(guī)范學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆方法。初學(xué)寫字階段，教師可先讓學(xué)生看寫字姿勢圖，再看一段學(xué)生寫字的錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察錄像中人物頭部、身子、手臂、腳的擺放特點(diǎn)是否與掛圖一樣，讓學(xué)生初步了解正確姿勢的標(biāo)準(zhǔn)是：“頭正、身直、臂開、足安?！比缓蠼處熓痉叮瑢W(xué)生摹仿，再指名一部分孩子上臺表演，其余學(xué)生評價來加深印象。在學(xué)生練字時，教師要不斷巡視，及時提醒、及時糾正。在學(xué)生初步掌握正確的坐姿后，再來強(qiáng)調(diào)正確的執(zhí)筆方法。對低段學(xué)生來說，學(xué)會執(zhí)筆并不容易。為此，教師首先要通過多媒體、教學(xué)掛圖等直觀手段向?qū)W生講清正確的握筆要領(lǐng)。另外，為了加強(qiáng)鞏固，教師可讓學(xué)生學(xué)習(xí)《寫字歌》，并讓他們在每次寫字前一邊背誦一邊端正姿勢：“學(xué)寫字，要注意，身坐正，肩平背直頭擺正，兩腳平放有精神，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺，寫字認(rèn)真心要靜?！边@樣一來，不僅督促學(xué)生保持正確的寫字姿勢，還能幫他們逐步養(yǎng)成不擺好姿勢不動筆寫字的習(xí)慣。3．多方嚴(yán)格要求，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣并非容易之事。在語文教學(xué)中，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生書寫美觀、“兩姿”規(guī)范。其他學(xué)科教師也不能只字不提，更一味追求教學(xué)效率，追求教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的書寫大開方便之門，讓學(xué)生完成作業(yè)就行。教師們應(yīng)群策群力，團(tuán)結(jié)一心，要形成一種意識，規(guī)范寫字，規(guī)范“兩姿”不僅僅是語文課的任務(wù)，任何學(xué)科對書寫的規(guī)范，對規(guī)范“兩姿”的養(yǎng)成都有督促地義務(wù)和權(quán)利。另外幫學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，也不能僅靠學(xué)校里的幾節(jié)寫字課就能完成，還需家長的密切配合和監(jiān)督。為了使學(xué)校和家庭達(dá)到規(guī)范統(tǒng)一的要求，教師要經(jīng)常向家長宣傳學(xué)生良好書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，要求家長積極配合，嚴(yán)格監(jiān)督作業(yè)的質(zhì)量及寫字姿勢，與教師齊抓共管。這樣一來，家長對孩子的寫字規(guī)范更重視了，還能有效督促孩子盡快盡好地規(guī)范寫字。二．激發(fā)濃厚興趣，是學(xué)生寫好字的關(guān)鍵“興趣是最好的老師”。寫字過程枯燥乏味,要想學(xué)生樂寫、愿寫、愛寫，教師就應(yīng)抓住學(xué)生的心理脈搏，多方面引導(dǎo)，努力激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。兒歌深受兒童喜愛，文字簡練，通俗易懂。在教學(xué)中，我們可把筆畫造型編成兒歌，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如：“像根扁擔(dān)是長橫，像根苗葉撇出尖，大腿出腳捺腳尖，小雞翅膀像個點(diǎn)”。