【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和內(nèi)涵，圖與畫(huà)之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能帶給孩子美好的熏陶和教育。因此，開(kāi)發(fā)“繪本快樂(lè)閱讀”這一校本課程，可以推進(jìn)兒童閱讀，促進(jìn)兒童和諧發(fā)展。二：課程愿景：童年應(yīng)該是一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，夢(mèng)里可以有自己飛翔的影子。童年應(yīng)該是由一個(gè)一個(gè)串起，那些故事里有我們的歡樂(lè)，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年里，最需要的是，我們應(yīng)該有一個(gè)會(huì)講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外婆......如果從一年級(jí)開(kāi)始，我們的孩子就浸潤(rùn)在故事里，浸潤(rùn)在愛(ài)與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛(ài)......這些美麗的字眼將化作一座橋，把我們的孩子帶往那個(gè)充滿著純真，快樂(lè)與勇氣的地方。希望通過(guò)一個(gè)學(xué)期到一年時(shí)間的努力，通過(guò)繪本課的教學(xué)，讓孩子愛(ài)上閱讀，在一年級(jí)形成良好的讀書(shū)氛圍，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛(ài)好者。更希望通過(guò)孩子的閱讀，能感染孩子周圍的人，讓別人也一起享受閱讀的快樂(lè)，分享閱讀帶來(lái)的成功。三、繪本閱讀的意義：（1）一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)展史。（朱永新）（2）共讀，就是擁有共同的語(yǔ)言與密碼。（3）通過(guò)優(yōu)秀的兒童讀物，我們將向下一代傳授人類普世的文明價(jià)值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。（4）共讀，可以在班里形成共同的磁場(chǎng)，在開(kāi)始的時(shí)候，需要老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣。等過(guò)了一段時(shí)間后，學(xué)生自然而然會(huì)被這些故事吸引，漸漸的喜歡上閱讀。四、時(shí)間安排：每星期兩節(jié)的繪本閱讀課作為共讀課，本學(xué)期共計(jì)18周左右五、課程目標(biāo)：１．根據(jù)會(huì)本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培養(yǎng)兒童的閱讀興趣和習(xí)慣，讓兒童愛(ài)讀書(shū)，快樂(lè)地讀書(shū)。２．培養(yǎng)兒童讀圖和閱讀簡(jiǎn)單文字的能力，讓兒童積極向純文字閱讀過(guò)渡。３．研究快樂(lè)繪本閱讀對(duì)兒童知識(shí)的積累、思維的激活、情感的豐富和人格的健全等方面的作用，學(xué)會(huì)閱讀，而且要讓他們從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長(zhǎng)的快樂(lè)，讓他們?cè)诳鞓?lè)繪本閱讀中健康發(fā)展。六、課程內(nèi)容： 怎么挑選優(yōu)秀的繪本呢？我們應(yīng)該明白，兒童早期閱讀的意義應(yīng)該是感受作品的人文性。法國(guó)著名文學(xué)家史家保羅．亞哲爾定的兒童閱讀的好書(shū)標(biāo)準(zhǔn)可以借鑒：１．忠實(shí)于藝術(shù)的書(shū)。就是訴之于“直觀”，培養(yǎng)兒童觀察力的書(shū)是具有質(zhì)樸之美的書(shū)。２．可以解放兒童的心，使他們喜悅讀的書(shū)。３．能把人類高貴的感情吹進(jìn)兒童心靈的書(shū)，使兒童尊重一切生命，包括動(dòng)物的生命、植物的生命、包羅萬(wàn)象的生命。４．承認(rèn)游戲是重要的、不可或缺的活動(dòng)的書(shū)。５．啟發(fā)兒童知識(shí)的書(shū)，幫助孩子認(rèn)識(shí)人性、人類心情的書(shū)。６．含有高尚道德的書(shū)。這種道德是永遠(yuǎn)不變的真理，能讓人變得活潑、激奮起來(lái)。七、活動(dòng)措施：（一）建立書(shū)香家庭的評(píng)比。建議家長(zhǎng)為孩子營(yíng)造書(shū)香家庭。為孩子建立小書(shū)柜。配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。內(nèi)容包括：讀書(shū)給孩子聽(tīng)、和孩子共讀一本書(shū)、聽(tīng)孩子讀書(shū)、一起觀看有益的電視節(jié)目等。幫孩子記錄讀書(shū)情況。內(nèi)容包括：讀書(shū)時(shí)間、內(nèi)容、孩子想說(shuō)的話、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)等。加強(qiáng)與其他家庭的聯(lián)系。通過(guò)家庭間的聯(lián)系，交流心得，互通有無(wú)，激發(fā)孩子閱讀的興趣。（二）保證閱讀時(shí)間和頻率早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦《弟子規(guī)》。利用閱讀課講述系列繪本教材，并推薦每周閱讀繪本書(shū)。提供展示的舞臺(tái)，利用故事課前十分鐘的時(shí)間，充分讓孩子們熟讀背誦學(xué)會(huì)的弟子規(guī)，比一比、賽一賽、講一講。講故事：班里提前識(shí)字的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會(huì)有孩子為此而在家里認(rèn)真讀一篇小故事了。這需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和幫助。交流。學(xué)生之間的交流：和小朋友們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。老師和學(xué)生的交流：平等地和他們討論故事的情節(jié)，對(duì)人物的評(píng)價(jià)。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書(shū)的距離。（三）評(píng)比匯報(bào)。學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)香家庭、超級(jí)小書(shū)蟲(chóng)、小小故事家等評(píng)選活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。家庭閱讀記錄評(píng)比。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多，誰(shuí)的收獲最大。介紹我的小書(shū)架。學(xué)習(xí)整理書(shū)籍，并與其他孩子進(jìn)行圖書(shū)交流。同時(shí)，將優(yōu)秀家庭的圖書(shū)信息傳遞給其他家長(zhǎng)，以促進(jìn)書(shū)香家庭的建設(shè)。和爸爸媽媽一起讀。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書(shū)方法，推薦孩子們喜歡的書(shū)籍。展示學(xué)生作品，讓學(xué)生將自己畫(huà)的故事。第四篇：小學(xué)低段經(jīng)典繪本推薦小學(xué)低段經(jīng)典繪本推薦《小阿力的大學(xué)校》 《猜猜我有多愛(ài)你》 《逃家小兔》 《愛(ài)心樹(shù)》 《蘇菲生氣了》 《一只孤獨(dú)的烏鴉》 《石頭湯》 《驢小弟變石頭》 《勇氣》 《光屁股大犀?！?《我有友情要出租》 《花婆婆》 《雪人》 《爺爺一定有辦法》 《彩虹色的花》 《蚯蚓的日記》 《我爸爸》 《我媽媽》 《小種子》 《要是你給老鼠吃餅干》 《月亮，生日快樂(lè)》 《祝你生日快樂(lè)》 《生氣湯》 《好餓的毛毛蟲(chóng)》 《公主的月亮》 《小黑魚(yú)》 《鴨子騎車記》 《壁櫥里的冒險(xiǎn)》 《小房子》 《三只小豬》 《長(zhǎng)大以后做什么》 《圓白菜小弟》 《不是我的錯(cuò)》 《阿力的紅斗篷》 《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》 《三只小豬的真實(shí)故事》 《第五個(gè)》 《寶兒》 《傳說(shuō)（上）——繪本中國(guó)故事寶庫(kù)》（注音版）《傳說(shuō)（下）——繪本中國(guó)故事寶庫(kù)》（注音版）《子兒，吐吐》 《小皮斯凱的第一次旅行》 《小皮斯凱的第一個(gè)朋友》 《老鼠牙醫(yī)地嗖頭》 《小蠟筆頭兒》 《我不知道我是誰(shuí)》《小豬變形記》 《螞蟻和西瓜》 《母雞蘿絲去散步》 《大衛(wèi)，不可以》 《這就是二十四節(jié)氣》 《小伊達(dá)的花兒》 《你是特別的，你是最好的》 《了不起的狐貍爸爸》 《笨狼的故事》 《小狐貍的窗戶》 《小狐貍買手套》 《笨拙的螃蟹》“不一樣的卡梅拉”系列：《我想去看海》《我想有顆星星》《我想有個(gè)弟弟》《我去找太陽(yáng)》《我愛(ài)小黑貓》《我能打敗怪獸》“嘻哈農(nóng)場(chǎng)”系列：《呼嚕，呼嚕，哞》《咔嗒，咔嗒，哞》《吱咕，吱咕，嘎》《鴨子當(dāng)總統(tǒng)》雅諾什繪本系列：《噢，美麗的巴拿馬》《給小老虎的生日聚會(huì)》《來(lái)，我們?nèi)殹贰督o小老虎的信》《你好，小豬》《熊說(shuō)：我?guī)湍慊謴?fù)健康》《普什金叔叔》《小老虎買車記》《小老虎和小熊的交通規(guī)則》《獅子牙和絲綢爪子》《睡鼠的睡夢(mèng)時(shí)光》聰明豆系列繪本：《小海螺和大鯨魚(yú)》《女巫掃帚排排坐》《咕嚕牛小妞妞》《城里最漂亮的巨人》《咕嚕牛》《小房子變大房子》《火龍爸爸戒煙記》《小豬變形記》《小熊孵蛋》《忘了說(shuō)我愛(ài)你》《貓頭鷹喔喔呼》《愿望樹(shù)》《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》《亂七八糟的變色龍》《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》宮西達(dá)也繪本系列：《我是霸王龍》《你真好》《你看起來(lái)好像很好吃》《今天運(yùn)氣怎么這么好》快樂(lè)的泰迪熊系列：《泰迪熊ABC》《泰迪熊治感冒的秘方》《泰迪熊玩太空游戲》《泰迪熊大購(gòu)物》《泰迪熊搬家記》《泰迪熊的溜冰派對(duì)》《泰迪熊火車歷險(xiǎn)記》慶子繪本系列：《秋秋找媽媽》《豬先生去野餐》《狼大叔的紅燜雞》《最強(qiáng)大的勇士》《阿羅系列》7冊(cè)：《阿羅在北極》《阿羅有枝彩色筆》《阿羅的童話王國(guó)》《阿羅在馬戲團(tuán)》《阿羅的ABC》《阿羅漫游太空》《阿羅房間要掛畫(huà)》“可愛(ài)的鼠小弟”系列：《鼠小弟的小背心》《想吃蘋果的鼠小弟》《鼠小弟的又一件小背心》《鼠小弟和鼠小妹》《鼠小弟，鼠小弟》《又來(lái)了，鼠小弟的小背心》《鼠小弟的生日》《打破杯子的鼠小弟》《鼠小弟和大象哥哥》《鼠小弟蕩秋千》《換換吧，鼠小弟的小背心》《鼠小弟和音樂(lè)會(huì)》“羅倫 喬爾德”系列：《我太小，我不能上學(xué)》《我不困，我不想睡覺(jué)》《喂，等一下，那是我的書(shū)》《我們真的能照看好你的狗》《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》《天哪，但那不是我干的》我那顆搖晃的牙齒絕對(duì)絕對(duì)不能掉》蘇斯博士套裝（全10冊(cè)）：《烏龜耶爾特及其他故事》《霍頓聽(tīng)見(jiàn)了呼呼的聲音》《蘇斯博士的ABC》《一條魚(yú)兩條魚(yú) 紅色的魚(yú) 藍(lán)色的魚(yú)》《霍頓孵蛋》《在爸爸身上蹦來(lái)跳去》《如果我來(lái)經(jīng)營(yíng)馬戲團(tuán)》《史尼奇及其他故事》《綠雞蛋和火腿》《穿襪子的狐貍》第五篇：低段兒童繪本閱讀推薦低段兒童繪本閱讀推薦《可愛(ài)的鼠小弟》（共12本）推薦理由：該套書(shū)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單、文字較少，畫(huà)面比較清晰，但構(gòu)思奇妙、趣味十足。這套書(shū)的每一本封面都有一個(gè)彩色單色的邊框，空白的上部寫(xiě)著紅色的書(shū)名，下部中央是一只小老鼠。進(jìn)入到正文，則分成了左右對(duì)襯的文字頁(yè)與圖畫(huà)頁(yè)。文字頁(yè)是彩色底白字，而圖畫(huà)面依然保持了那個(gè)彩色的邊框。它就好比是一個(gè)舞臺(tái)，鉛筆畫(huà)的鼠小弟、猴子、大象。一個(gè)個(gè)魚(yú)貫登臺(tái)亮相，為我們上演了一幕幕可笑而又溫情的話劇。老師講述時(shí)，可注意到“舞臺(tái)”的場(chǎng)景。例如：登臺(tái)亮相的賞們?cè)谝粋€(gè)接一個(gè)地不斷發(fā)生著變化。鼠小弟站在舞臺(tái)中央的時(shí)候，是那么小，不過(guò)是畫(huà)面十分之一多一點(diǎn)的高度。而到了大象出場(chǎng)的時(shí)候，把整個(gè)畫(huà)面都填滿了，頭都沖到了綠色的邊框外頭，讓人不免啞然失笑。一年級(jí)的孩子會(huì)特別喜歡，并可讓孩子復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)?；蛘呤羌偃缢鞘笮〉埽龅綍?shū)中的情節(jié)時(shí)，會(huì)怎么樣想，怎么樣做，請(qǐng)孩子試著畫(huà)一畫(huà)?！稜敔斠欢ㄓ修k法》推薦理由：一塊陪伴著孩子成長(zhǎng)的魔毯，在經(jīng)歷過(guò)一次又一次的“不中用”時(shí)，被爺爺靈巧的雙手，不斷地起死回生，再放光芒。這是一個(gè)極其簡(jiǎn)單卻又意味深長(zhǎng)的故事，約瑟卻從這個(gè)過(guò)程中，明白了從無(wú)到有的秘密。老師除了講述故事本身，還可以讓孩子們看一下文字中沒(méi)有提到的部分：頁(yè)面下的小老鼠一家，這是不是另一個(gè)奇妙的“從無(wú)到有”的故事呢？地面上小男孩約瑟和爺爺快樂(lè)地生活，地下的小老鼠一家生活得也很快樂(lè)。地下空間的故事沒(méi)有文字說(shuō)明，卻和地上的故事有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。你看，約瑟的紐扣不見(jiàn)了，透過(guò)石縫，竟然掉到老鼠的世界里，看，有一粒還濺起了一片水花呢！《蚯蚓的日記》推薦理由：小蚯蚓文圖并用地把他一段時(shí)間的感受都寫(xiě)在了日記上。光是看文字，我們或許不能理解小蚯蚓的一些話，但一看到圖畫(huà)，立刻就會(huì)恍然大悟。這就是圖畫(huà)書(shū)的魅力。