東灘小學一訓三風解讀(編輯修改稿)
2024-11-16 03:38 本頁面
【文章內容簡介】 習興趣，重在教學生學習方法，重在養(yǎng)學生學習習慣，重在樹學生學習美德，重在激學生創(chuàng)新熱情。第四篇：三風一訓解讀三風一訓解讀校訓、校風、教風、學風，作為一把標尺，不但是一所學校辦學思想的集中體現(xiàn)，而且是其文化積淀的具體體現(xiàn)，為學校的整體推進和健康發(fā)展起到不可替代作用。透過“三風一訓”我們可以直觀到我們學校育人的思想、興校的智慧、存在的品格、發(fā)展的理念。同時，“三風一訓”還是一所學校的歷史凝聚、現(xiàn)實濃縮和理想展示，它們展示著一群又一群的師生勵精圖治、開創(chuàng)未來、追求光明前景的堅定信念。我們學校的校訓是“踏踏實實做事，堂堂正正做人”。校風是文明、守紀、和諧、有序；教風：德高、藝精、博學、創(chuàng)新； 學風：勤奮、求實、樂學、善思。解讀“三風一訓”對于學校的發(fā)展，對于每一個教師的發(fā)展都有重要的意義。：踏踏實實做事，堂堂正正做人解讀：踏踏實實做事，就是做事認認真真盡心盡力 也是學有所成的根本。一個人假如不腳踏實地去做，那么所希望的一切就會落空。古往今來，能成就事業(yè)，對人類有作為的，無一不是腳踏實地攀登的結果。正如王勃在《上劉右相書》中說的“征實則效存，徇名則功淺”。意思是踏踏實實工作的人，就會干出成效；一心專務虛名，敷衍塞責應付工作的人，功業(yè)自然淺薄。堂堂正正做人就是做人要對得起天地良心。它是一種氣概，一種氣節(jié)，它要求要固守人格尊嚴，正大光明，俯仰無愧，無所畏懼。追古溯今，做人者，先正己。正思惟、正定、正語、正見、正業(yè)、正念、正命、正精進，這就是堂堂正正一輩子。有了堂堂正正的根基，人生的大廈才巍然屹立；有了堂堂正正的標準，人生的坐標才卓然清晰；有了堂堂正正的準則，人生的旅程才豁達光明。作為烏龍泉中學的教師，就要堅持一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的人本理念，要積極深入到學生中間，及時了解學生在想什么，需要什么，有什么困難，準確地把握學生的思想狀況及在各方面所存在的問題和困難，并千方百計幫助學生解決問題，時刻傳遞正能量，做學生貼心的引路人，幫助學生健康成長。只有務實、落實，才能讓教育實踐活動出實效、有實績，才能讓群眾滿意。這些關鍵在于一個“干”字，而且是腳踏實地地干，務實地干、有效地干。我們要始終堅持，做到踏踏實實做事，堂堂正正做人。同時作為烏龍泉中學的學生，希望你們年輕的一代，也能像蠟燭為人照明那樣，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠而踏實地為人類偉大的事業(yè)貢獻自己的力量。校風：文明守紀和諧有序解讀： 文明：文明是素質、涵養(yǎng)、受教育程度的綜合體現(xiàn)。文明體現(xiàn)著人與人之間的尊重。一個人的言談舉止，最能體現(xiàn)它的道德水平。講文明，就應該“知書而達禮”，一言一行、一舉一動都要體現(xiàn)文明、體現(xiàn)人的風采。文明不是籠統(tǒng)造就的，它是一點一滴積累的過程，是規(guī)范與約束的過程。講文明，要從遵守紀律做起。守紀，重要的是自我管理、自我完善。守紀絕不意味著以條文制度去壓制，紀律只有經(jīng)過內化、實踐才能形成習慣。只有靠我們踏踏實實，才能成為一個合格的文明人，做文明社會的奠基石。和諧是指在事態(tài)發(fā)展中的一種相對均衡、統(tǒng)一、協(xié)調的狀態(tài)。是讓人與群體、階層、集團、事務、自然界、科學界之間的關系處于融洽、協(xié)調、無根本利害沖突，使人與人之間的關系處于相互尊重、信任、幫助，使人與自然和諧相處并良性互動的狀態(tài)。序者，秩序也，就是“有條理，不混亂”。這就是所謂的“沒有規(guī)矩，不成方圓”。教師首先要對課堂的秩序作些規(guī)范，教師只有規(guī)范課堂秩序，建立課堂基本紀律常規(guī)，才能使課堂動靜有度，秩序井然，最大限度地保護所有學生的學習、平等交流的權利，培養(yǎng)學生良好的傾聽、合作習慣。這樣呈現(xiàn)的課堂秩序，才是真正的活而不亂。其次教師在課堂中要充滿對教學的熱情，教師的表現(xiàn)將會感染學生，引領他們建立學好學習的良好心態(tài)，從而使學生積極參與學習，提高自主學習的效率。再次，要把好知識的“序”，在課堂教學知識線的對流中，教師要尊重學生的認知特點，把握教材知識前后間的聯(lián)系，從學生
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