【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （設(shè)計(jì)）工作計(jì)劃，審定題目及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)，審定指導(dǎo)教師名單。3．定期檢查畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)解決存在的問(wèn)題。4．組織答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定工作。對(duì)專業(yè)答辯小組提出的優(yōu)秀和不及格的畢業(yè)論文，應(yīng)組織院（系）級(jí)答辯，最終確定成績(jī)。5．做好本院的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）存檔、工作總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流。（三）指導(dǎo)教師職責(zé)指導(dǎo)教師應(yīng)由講師以上的教師擔(dān)任，助教一般不單獨(dú)指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），但可協(xié)助指導(dǎo)教師工作。指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)教師由各專業(yè)安排，各專業(yè)可聘請(qǐng)校外指導(dǎo)教師。為確保指導(dǎo)力量，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，各專業(yè)可聘請(qǐng)校外中級(jí)職稱以上的專業(yè)技術(shù)人員、高級(jí)管理人員等擔(dān)任指導(dǎo)教師。凡承擔(dān)指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)的教師，應(yīng)本著對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地做好指導(dǎo)工作。在整個(gè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）過(guò)程中，不僅要負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，還應(yīng)做好教書(shū)育人工作，其主要職責(zé)是：，擬定任務(wù)書(shū)，編寫(xiě)指導(dǎo)方案，制定指導(dǎo)計(jì)劃和工作程序。（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)，并提出具體的要求，指定學(xué)生需要查閱的參考資料、社會(huì)調(diào)查、設(shè)計(jì)規(guī)范、設(shè)計(jì)圖集等。，及時(shí)解答和處理學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題。、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)及設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)思想的指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)），并寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。（設(shè)計(jì)）答辯和評(píng)定成績(jī)。（四）學(xué)生工作職責(zé)（設(shè)計(jì)）的重要性，認(rèn)真做好畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）前的準(zhǔn)備工作。，又要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。結(jié)合課題，獨(dú)立思考，努力鉆研，勤于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。，不得弄虛作假，不準(zhǔn)抄襲他人成果，否則其畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）成績(jī)按不及格處理。、校內(nèi)，都要嚴(yán)格遵守學(xué)校和所在單位的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度。學(xué)生有事離開(kāi)必須向指導(dǎo)教師提出申請(qǐng)并交至輔導(dǎo)員處備案。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）期間，無(wú)故缺席按曠課處理；缺席時(shí)間達(dá)1/3以上者，不準(zhǔn)參加答辯，其成績(jī)按不及格處理，延期畢業(yè)。（設(shè)計(jì)）中，要嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立嚴(yán)肅、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，必須按時(shí)提交畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），并保證質(zhì)量。五、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定 （設(shè)計(jì)）的答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定是對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）進(jìn)行全面檢查、考核的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。各專業(yè)應(yīng)成立答辯小組，具體負(fù)責(zé)本專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯和成績(jī)?cè)u(píng)定。如確因項(xiàng)目需要，必須聘請(qǐng)校外人員參加時(shí)，須報(bào)請(qǐng)?jiān)洪L(zhǎng)批準(zhǔn)。答辯前應(yīng)按《東北農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫(xiě)規(guī)范》（見(jiàn)附件1）的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行審查。答辯程序按各專業(yè)制定的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理細(xì)則進(jìn)行。（設(shè)計(jì)）的成績(jī)由指導(dǎo)教師評(píng)分、評(píng)閱人評(píng)分和答辯委員會(huì)評(píng)分三部分組成，比例為2：2：6，按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)評(píng)定。具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)院根據(jù)專業(yè)選題的不同類(lèi)型制定，上報(bào)教務(wù)處備案后執(zhí)行。成績(jī)?cè)u(píng)定必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)要求。評(píng)為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)不得超過(guò)專業(yè)學(xué)生人數(shù)的20%。六、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）總結(jié)與存檔（一）畢業(yè)答辯結(jié)束后，各學(xué)院要召開(kāi)專門(mén)會(huì)議，對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）全過(guò)程及畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）結(jié)束后一周內(nèi)，將書(shū)面材料上報(bào)教務(wù)處。（二）畢業(yè)論文工作結(jié)束后，由學(xué)院組織相關(guān)人員對(duì)本院學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行復(fù)核工作，檢查合格后交教務(wù)處存檔。七、本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋東北農(nóng)業(yè)大學(xué)二○一五年十一月三日第四篇：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)科技園簡(jiǎn)介東北農(nóng)業(yè)大學(xué)科技園簡(jiǎn)介20120109東北農(nóng)業(yè)大學(xué)科技園依托于東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，是黑龍江省重點(diǎn)建設(shè)的省級(jí)大學(xué)科技園之一。2008年開(kāi)始籌備建設(shè)，2011年正式落成，同年注冊(cè)成立黑龍江東北農(nóng)業(yè)大學(xué)科技園有限公司?？萍紙@以有效整合學(xué)校與社會(huì)綜合資源為主導(dǎo)，以發(fā)展農(nóng)業(yè)生物科技產(chǎn)業(yè)、強(qiáng)化現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備開(kāi)發(fā)為主要特色，堅(jiān)持政府引領(lǐng)、市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)、公司化管理，政、產(chǎn)、學(xué)研三方合作，社區(qū)、校區(qū)、園區(qū)三區(qū)聯(lián)動(dòng)發(fā)展的建設(shè)模式。重點(diǎn)強(qiáng)化生物肥料、生物農(nóng)藥、生物獸藥、生物飼料及添加劑、生物制劑等領(lǐng)域及其配套支撐領(lǐng)域的科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)化和相關(guān)高新技術(shù)企業(yè)孵化及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。截止到2011年7月，科技園累計(jì)有入園企業(yè)40家，涉及生物農(nóng)業(yè)、生物醫(yī)藥、生物制造、生物肥料及制劑及服務(wù)行業(yè)5大類(lèi)，其中教師創(chuàng)辦企業(yè)30家，約占75%。學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)2家、校友創(chuàng)辦企業(yè)4家和4家配套服務(wù)性企業(yè)。全部企業(yè)中36家為科技型企業(yè)，約占90%，這些企業(yè)科技含量高，產(chǎn)業(yè)化前景好；且企業(yè)在技術(shù)、成果、人才方面均與東北農(nóng)業(yè)大學(xué)有實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。園區(qū)現(xiàn)有管理人員9人，本科生以上學(xué)歷占100%，年齡結(jié)構(gòu)合理，管理人員素質(zhì)高，學(xué)歷高，凝聚力強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高。園區(qū)下設(shè)企業(yè)發(fā)展部、科技信息部、教育培訓(xùn)部和財(cái)務(wù)部4個(gè)部門(mén)，各職能部門(mén)相互聯(lián)系，互為依托共同承擔(dān)科技園各項(xiàng)工作。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)科技園已具備一定規(guī)模的孵化能力，將逐步形成以科技園為引擎，三個(gè)專業(yè)園（化工路農(nóng)業(yè)示范專業(yè)園、黑龍江省畜牧業(yè)科技園區(qū)、江北食品科技產(chǎn)業(yè)專業(yè)園）為骨干，若干個(gè)產(chǎn)業(yè)基地為聯(lián)動(dòng)的三維一體化縱深部署格局?？萍紙@將在校東側(cè)化工路與閩江路交叉口處規(guī)劃建設(shè)約5萬(wàn)平方米的科技園大廈和約1萬(wàn)平方米的倉(cāng)儲(chǔ)物流中心，利用強(qiáng)大的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，撬動(dòng)大學(xué)資源與社會(huì)資源的有機(jī)結(jié)合，立足龍江，輻射全國(guó)，面向世界，使東北農(nóng)業(yè)大學(xué)科技園成為資源集成、布局合理、特色鮮明的現(xiàn)代化生物產(chǎn)業(yè)科技園。第五篇：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)社會(huì)學(xué)作業(yè)（范文）社會(huì)學(xué)復(fù)習(xí)題第一章一、選擇社會(huì)學(xué)回答社會(huì)“應(yīng)該怎樣”的問(wèn)題，這是社會(huì)學(xué)的（D）﹡A描述功能B解釋功能C預(yù)測(cè)功能D規(guī)范功能二、填空 1838年10月，法國(guó)實(shí)證主義哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家（孔德）在其（《實(shí)證哲學(xué)教程》）中第一次提出“社會(huì)學(xué)”一詞。﹡社會(huì)學(xué)的社會(huì)功能是（社會(huì)管理和社會(huì)控制功能）、（社會(huì)批評(píng)功能）、（教育功能）。﹡﹡三、名詞解釋社會(huì)學(xué)：它是指關(guān)于社會(huì)良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展的條件和機(jī)制的綜合性的具體科學(xué)。四、簡(jiǎn)答答：社會(huì)學(xué)的認(rèn)識(shí)功能：向人們提供科學(xué)的社會(huì)知識(shí)，告訴人們社會(huì)現(xiàn)象是什么、為什么和將來(lái)怎么樣。社會(huì)學(xué)不僅提供現(xiàn)成的社會(huì)知識(shí)，而且通過(guò)提供社會(huì)學(xué)的視角、社會(huì)學(xué)的方法，助人們獲得新的社會(huì)知識(shí)。社會(huì)學(xué)的實(shí)踐功能：社會(huì)學(xué)在幫助人們掌握科學(xué)的社會(huì)知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)而幫助人們維護(hù)和改善現(xiàn)存的社會(huì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)制度、改革那些不利于社會(huì)發(fā)展的社會(huì)體制方面從而避免盲目性，增強(qiáng)自覺(jué)性，使自己的社會(huì)行動(dòng)更加合理，更加符合規(guī)律性。社會(huì)學(xué)以自己的研究成果，對(duì)科學(xué)的管理社會(huì)和制定正確的社會(huì)政 策提供有根據(jù)的、經(jīng)過(guò)論證的實(shí)際建議，為改革開(kāi)放服務(wù)，為發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)的良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展。第二章 社會(huì)學(xué)的歷史發(fā)展一、選擇 1887年德國(guó)社會(huì)學(xué)家F滕尼斯發(fā)表的(B)被認(rèn)為是社會(huì)學(xué)研究社區(qū)的標(biāo)志。﹡A《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》 B《社區(qū)與社會(huì)》 C《社區(qū)》 D《中等市鎮(zhèn)》在西方社會(huì)學(xué)中，最早提出社會(huì)分層理論的是(B)。﹡A馬克思 B韋伯 C涂爾干 D戴維斯與摩爾把人類(lèi)社會(huì)的精神成就稱作文化，而把物質(zhì)成就稱為文明的是（B）。﹡A18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家B19世紀(jì)德國(guó)學(xué)者 C19世紀(jì)英國(guó)文化人類(lèi)學(xué)家D2 0世紀(jì)美國(guó)學(xué)者把社會(huì)學(xué)看作科學(xué)之“王后”的社會(huì)學(xué)家是(A)。﹡A孔德 B斯賓塞 C涂爾干 D韋伯帕森斯的學(xué)生K?默頓創(chuàng)立了(C)。﹡ B沖突理論 C中程理論 D宏觀理論(B)是中國(guó)較早講授和研究社會(huì)學(xué)的先驅(qū)者之一，1923年曾擔(dān)任上海大學(xué)社會(huì)學(xué)系主任。﹡A陳翰笙 B瞿秋白 C許德珩 D孫本文 1979年(B)在《堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則》的重要講話中指出：社會(huì)學(xué)等需要趕快補(bǔ)課。﹡A胡耀邦同志 B鄧小平同志 C胡喬木同志 D費(fèi)孝通先生有人將社會(huì)學(xué)喻之為“社會(huì)醫(yī)學(xué)”，把社會(huì)學(xué)家稱為“社會(huì)醫(yī)生”，這說(shuō)明了社會(huì)學(xué)具有的(C)功能。﹡A社會(huì)管理 B社會(huì)教育 C社會(huì)批評(píng) D社會(huì)控制二、填空歷史唯物論與社會(huì)學(xué)的關(guān)系是（指導(dǎo)與被指導(dǎo)）的關(guān)系。﹡對(duì)孔德的社會(huì)學(xué)思想產(chǎn)生重大影響的學(xué)者是（圣西門(mén)）。﹡文化的（整合）功能是民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)秩序的基礎(chǔ)。﹡馬克斯?韋伯把權(quán)威分成三種理想的類(lèi)型，即（傳統(tǒng)型權(quán)威）權(quán)威、（個(gè)人魅力型）權(quán)威和（法理型）權(quán)威。﹡當(dāng)代現(xiàn)代化理論中的“信息社會(huì)論”的代表有：《第三次浪潮》的作者（托夫勒）和《大趨勢(shì)》的作者（奈斯比特）。三、名詞解釋社會(huì)學(xué)“本土化”：就是社會(huì)學(xué)中國(guó)化，也就是建立以馬克思主義毛澤東思想為指導(dǎo)的，為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)的、具有中國(guó)特色的社會(huì)學(xué)。四、簡(jiǎn)答韋伯提出劃分社會(huì)分層結(jié)構(gòu)的三重標(biāo)準(zhǔn)：(1)經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)，指?jìng)€(gè)人在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中的機(jī)會(huì)，即收入和財(cái)富的多少。(2)政治標(biāo)準(zhǔn)，即權(quán)力。(3)社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，即聲望。(1)研究理論的模式化；(2)研究過(guò)程的程序化；(3)測(cè)量工具的精確化。五、論述(1)情感方面：情感性——情感中立。(2)義務(wù)方面：擴(kuò)散性——專一性。(3)規(guī)范方面：特殊性——普遍性。(4)地位方面：先賦性——自致性。(5)利益方面：集體——個(gè)人。第三章 社會(huì)一、選擇生產(chǎn)關(guān)系是人與人之間的(C)。﹡A政治關(guān)系 B經(jīng)濟(jì)關(guān)系 C利益關(guān)系 D人際關(guān)系從歷史上看，最原始和最早出現(xiàn)的社會(huì)關(guān)系是(B)。﹡A氏族關(guān)系 B家庭中關(guān)系 C村莊中關(guān)系 D朋友關(guān)系人類(lèi)的第二次社會(huì)大分工后出現(xiàn)的新的社會(huì)關(guān)系是(A)。﹡A血緣關(guān)系 B地緣關(guān)系 C業(yè)緣關(guān)系 D志緣關(guān)系社會(huì)制度的構(gòu)成要素有(C)。﹡A規(guī)則體系、組織體系、物質(zhì)設(shè)備體系B規(guī)則體系、概念體系、物質(zhì)設(shè)備體系C規(guī)則、組織、設(shè)備、人群D概念、規(guī)則、組織、設(shè)備兩種或兩種以上的文化區(qū)域的邊際處，產(chǎn)生的一種混合文化，就是(B)。﹡A文化區(qū) B文化區(qū)域 C文化圈 D邊際文化文化傳播的規(guī)律是以文化發(fā)明地為中心，按照(B)的軌跡向四周擴(kuò)散。﹡A同心圓 B正方形 C長(zhǎng)方形 D半圓形《新人口論》的作者是(C)。﹡A馬爾薩斯 B阿爾弗雷?李維 C馬寅初 D丹尼斯?梅多斯生態(tài)系統(tǒng)的主要功能有三個(gè)方面，即(A)。﹡A能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、信息聯(lián)系 B提供食物、提供空氣、生態(tài)平衡C提供食物、補(bǔ)充能量、提供熱量 D生物交流、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)兩種或兩種以上的文化區(qū)域的邊際處，產(chǎn)生的一種混合文化，就是(D)。﹡A文化區(qū) B文化區(qū)域 C文化圈 D邊際文化文化傳播的規(guī)律是以文化發(fā)明地為中心，按照(A)的軌跡向四周擴(kuò)散。﹡A同心圓 B正方形 C長(zhǎng)方形 D半圓形1社會(huì)作為一種關(guān)系系統(tǒng)，其主要特征是(ABCD)。﹡﹡ 1社會(huì)諸要素之間在相互作用過(guò)程中形成的相對(duì)固定關(guān)系稱（C）。﹡﹡A社會(huì)關(guān)系 B社會(huì)制度 C社會(huì)結(jié)構(gòu) D社會(huì)規(guī)范1研究社會(huì)整體內(nèi)部各組成部分之間相互平衡關(guān)系與相互協(xié)調(diào)的規(guī)律的學(xué)說(shuō)，孔德稱之為(D)。﹡﹡A社會(huì)物理學(xué) B社會(huì)學(xué) C社會(huì)動(dòng)力學(xué) D社會(huì)靜力學(xué)二、填空社會(huì)的基本構(gòu)成要素是（人口）、（環(huán)境）、（文化）、（勞動(dòng)）。﹡三、名詞解釋社會(huì)制度：它是建立在一定生產(chǎn)方式之上的社會(huì)結(jié)構(gòu)，它反映一定的社會(huì)關(guān)系及其模式和規(guī)則，是社會(huì)行為的規(guī)范體系。文化濡化：由于傳播使兩種或兩種以上的文化元素相互接觸，其中一種文化吸收或采納了另一種文化元素，并且使之與主文化協(xié)調(diào)起來(lái)，最終成為主體文化中的一部分。人際關(guān)系：是人與人之間依靠某種媒介，通過(guò)個(gè)體交往形成的信息和情感、能量和物質(zhì)、思想和行為交流的有機(jī)渠道。四、簡(jiǎn)答（1）他認(rèn)為個(gè)人應(yīng)服從社會(huì)，社會(huì)必須制約個(gè)人的需要。(2)人的欲望是無(wú)止境的，人和其他動(dòng)物不同，并不僅僅滿足于生理上的需要。因?yàn)闈M足不會(huì)解決需求，只激起更大的欲望。(3)在協(xié)調(diào)運(yùn)行的社會(huì)中，社會(huì)對(duì)個(gè)人傾向施加限制。這樣所有社會(huì)成員就有了共同的目標(biāo)，社會(huì)得以穩(wěn)定有序。(4)如果打亂社會(huì)秩序，社會(huì)對(duì)個(gè)人意愿的控制就會(huì)失效，社會(huì)就會(huì)放任個(gè)人自行其是。涂爾干將此稱為“失范”。(5)失范的存在和發(fā)展對(duì)社會(huì)的安定和發(fā)展是不利的。(1)從歷史上看，最原始和最早出現(xiàn)的關(guān)系是人們?cè)跐M足物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)和自身生命生產(chǎn)中產(chǎn)生的關(guān)系，這就是家庭中的關(guān)系。家庭中的關(guān)系是最典型的初級(jí)社會(huì)關(guān)系。(2)簡(jiǎn)單和初步的關(guān)系。社會(huì)關(guān)系是復(fù)雜的，但復(fù)雜的關(guān)系是由簡(jiǎn)單的關(guān)系組成和發(fā)展起來(lái)的。(3)人們之間的直接互動(dòng)關(guān)系，是人們之間通過(guò)語(yǔ)言和行為直接發(fā)生的關(guān)系。(4)人們之間交往最密切，相互最了解和最有影響的關(guān)系。(5)初級(jí)社會(huì)關(guān)系一般表現(xiàn)為夫妻關(guān)系，兄弟姐妹關(guān)系，父母子女關(guān)系和鄰里關(guān)系。（1）時(shí)空上的普遍性（2）變異性(3)相對(duì)穩(wěn)定性(4)強(qiáng)制性(5)階級(jí)性第四章 人的社會(huì)化一、選擇“近朱者赤，近墨者黑”說(shuō)明(D)對(duì)個(gè)體社會(huì)化的必要性。﹡A大眾傳播媒介 B家庭 C階級(jí) D同輩群體社會(huì)諸要素之間在相互作用過(guò)程中形成的相對(duì)固定關(guān)系稱（C）。﹡A社會(huì)關(guān)系 B社會(huì)制度 C社會(huì)結(jié)構(gòu) D社會(huì)規(guī)范研究社會(huì)整體內(nèi)部各組成部分之間相互平衡關(guān)系與相互協(xié)調(diào)的規(guī)律的學(xué)說(shuō)，孔德稱之為(D)。﹡A社會(huì)物理學(xué) B社會(huì)學(xué) C社會(huì)動(dòng)力學(xué) D社會(huì)靜力學(xué)個(gè)人社會(huì)化的基本內(nèi)容包括(ACDE)。﹡A技能社會(huì)化 B結(jié)構(gòu)社會(huì)化 C政治社會(huì)化 D行為社會(huì)化 E性別角色社會(huì)化社會(huì)學(xué)界對(duì)個(gè)人社會(huì)化研究的角度有（A）（B）（D）（）（）。﹡﹡A文化的角度 B個(gè)性發(fā)展的角度 C歷史的角度 D社會(huì)結(jié)構(gòu)的角度 E整體的角度個(gè)人社會(huì)化的結(jié)果包括（A）（B）（D）（E）（）。﹡﹡A獲得人格和自我 B培養(yǎng)社會(huì)角色 C滿足情感需求 D實(shí)現(xiàn)文