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正文內(nèi)容

42關(guān)愛(ài)自閉癥兒童新聞稿(編輯修改稿)

2024-11-16 03:23 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 零,循序漸進(jìn)地教育,對(duì)反饋的不良信息及時(shí)糾正,這樣才能真正獲得實(shí)效。電影中的楚原就是基本上在這些原則中慢慢的實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。從完全封閉自己的世界到適應(yīng)融入世界,他這一步步的認(rèn)識(shí)自己實(shí)現(xiàn)自己的過(guò)程中慢慢體驗(yàn)了生活。同時(shí)教育自閉癥兒童還需要一些具體方法。具體方法是連接教與學(xué)之間的紐帶,是關(guān)系教育訓(xùn)練成敗的重要因素。根據(jù)自閉癥兒童的特點(diǎn),可以采用如下方法。情感誘導(dǎo)法。親密的感情可以使自閉癥兒童產(chǎn)生信任感。自閉癥兒童生來(lái)就缺少一種親情,缺少對(duì)別人的信賴(lài),以致他們回避他人的目光,避免與人接觸。因此,教育者首先要感化他們,讓其克服恐懼,接受教育。日本的精神統(tǒng)合來(lái)療法六個(gè)步驟實(shí)際也是一種情感誘導(dǎo)法。該六個(gè)步驟是:教育者用情感沉入其自閉世界;消除恐懼,允許教育者進(jìn)入封閉世界;開(kāi)始對(duì)教育者有要求反應(yīng);加入教育者的新世界;相互提出自我主張;情感不短升華,不斷將自閉癥兒童引入新世界??梢钥闯觯渲忻恳徊浇逃叨际怯们楦姓T導(dǎo)自閉癥兒童步入正常人的行列。環(huán)境優(yōu)化法。即優(yōu)化自閉癥兒童喜愛(ài)的刺激和環(huán)境,在充分激發(fā)他們情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練。自閉癥兒童有著聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)能力差等特點(diǎn),對(duì)超過(guò)其適應(yīng)范圍的各種聲音刺激,其情緒易緊張。為此,保持安靜的環(huán)境是教育他們的前提條件。自閉癥兒童大多喜愛(ài)音樂(lè),優(yōu)美的曲調(diào)能使他們消除緊張、產(chǎn)生良好情感。教育者可先放一段錄音,引起他們的注意,然后音量逐漸減小,再讓他們完成任務(wù)。因此,充滿音樂(lè)的環(huán)境是教育自閉癥兒童又一良好環(huán)境。勞動(dòng)教育法。勞動(dòng)教育可以使自閉癥兒童提高適應(yīng)能力、樹(shù)立勞動(dòng)觀念、增強(qiáng)獨(dú)立生活的信心。而且,由于自閉癥兒童自身的膽怯和退縮,他們什么事情都不愿意自己動(dòng)手,若任其發(fā)展必造成新的缺陷。為此,勞動(dòng)教育必須從小事做起,盡量鼓勵(lì)他們自己去做。開(kāi)始最好與生活自理相結(jié)合,從低起點(diǎn)逐漸向高的能力過(guò)渡。適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)法。給自閉癥兒童的獎(jiǎng)勵(lì)要遠(yuǎn)大于對(duì)正常兒童。這是由于自閉癥兒童敏感、恐懼等特點(diǎn)所決定。每一個(gè)自閉癥兒童都可能有一兩種嗜好,諸如聽(tīng)音樂(lè)、迷戀某種物品等。而《馬拉松》中的楚原則是迷戀斑馬。對(duì)此教育者就可以針對(duì)其嗜好進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),以鼓勵(lì)他們配合。這些兒童配合不夠時(shí),可以停止獎(jiǎng)勵(lì),以代批評(píng)。切不可認(rèn)為他們能力欠佳、進(jìn)行緩慢、言行僵硬而尖銳批評(píng)或強(qiáng)令終止。這不僅會(huì)使教育訓(xùn)練前功盡棄,也會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng),給未來(lái)教育訓(xùn)練帶來(lái)難以彌補(bǔ)的影響。扶助法。這一方法是指他人有意給自閉癥兒童提供幫助,使他們?cè)诮?
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