【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)行為教師專業(yè)化水平的高低決定著素質(zhì)教育的落實(shí)和課堂教學(xué)的效率。要整體提升教師專業(yè)化水平和專業(yè)素養(yǎng)，把“以學(xué)定教、以學(xué)施教、以學(xué)評教”作為教師課堂教學(xué)改革的主要目標(biāo)，通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作、分享”等教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教師對課標(biāo)和教材的把握能力，要進(jìn)一步強(qiáng)化教師在導(dǎo)學(xué)設(shè)計、實(shí)施、評價和研究的水平，讓教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、組織者、促進(jìn)者和評價者。教師要有一種開放的心態(tài)，要充分明確課堂教學(xué)的核心不單僅在教師的教，而關(guān)健是在學(xué)生的學(xué)，我們要建立“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的理念，組織好學(xué)生的“學(xué)”，服務(wù)好學(xué)生的“學(xué)”，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。通過對新教學(xué)模式的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展水平。2．要讓學(xué)生真正成為課堂的主人教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流的平臺，在課堂上要突顯“學(xué)生、學(xué)習(xí)、合作、探究”，形成生機(jī)勃勃，令學(xué)生“忘我”的課堂。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)學(xué)生主動積極參與教學(xué)的全過程，讓學(xué)生獲得終生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力、合作能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提升。3．形成行之有效的課堂教學(xué)模式和推進(jìn)機(jī)制。各學(xué)部、各學(xué)科在整體推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)改革的同時，要點(diǎn)面結(jié)合，既全面整體推進(jìn)，形成有效的推進(jìn)機(jī)制和工作步驟；又注意抓示范典型，用典型引導(dǎo)。探索適合本學(xué)部、本學(xué)科課堂教學(xué)改革的推進(jìn)模式，形成經(jīng)驗(yàn)并加以推廣，從而大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。三、基本原則1．以學(xué)生為主體的原則。課堂教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，更注重思維的開放和知識的生成。構(gòu)建充滿生機(jī)活力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系，讓每一節(jié)課都成為不可重復(fù)的激情與智慧綜合生成的探究過程。老師要把學(xué)生看作是有感情、有思想、有個性、正在發(fā)展中的生命體，要求老師教學(xué)要面向全體、尊重差異，提供適合每一位學(xué)生的教學(xué)服務(wù)，針對學(xué)生個性特征指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，最大限度激發(fā)學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅。從而構(gòu)建平等、理解、雙向互動的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)在課堂教學(xué)中師生共同發(fā)展。2．先學(xué)后導(dǎo)的原則。要認(rèn)識現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主動性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性和問題性等五個基本特征，全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神實(shí)質(zhì)，有效促進(jìn)學(xué)生由傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師要特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，探索學(xué)習(xí)方法。教師要堅持把點(diǎn)撥、引導(dǎo)、激勵作為教師發(fā)揮作用的重要方式，要根據(jù)學(xué)情，確定導(dǎo)學(xué)方向和方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。老師要確保學(xué)生有較多的自主學(xué)習(xí)和研討的時間，讓學(xué)生在讀書、思考、討論、交流和展示中學(xué)知識、學(xué)表達(dá)、學(xué)方法、學(xué)運(yùn)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)提供幫助和支持。3．技術(shù)與資源整合的原則。在深化“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)改革模式實(shí)踐的同時，各學(xué)部、各學(xué)科要認(rèn)真總結(jié)提練，充分運(yùn)用好現(xiàn)代化技術(shù)等平臺，把現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，支持和獎勵老師們開發(fā)“導(dǎo)學(xué)案”課件，建立教育軟件資源庫，努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價值，積極促進(jìn)各種技術(shù)手段之間的協(xié)同互補(bǔ)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革與現(xiàn)代教育技術(shù)的有效整合。四、實(shí)施步驟按照積極穩(wěn)妥地推進(jìn)整體課堂教學(xué)改革工作的思路。各學(xué)部要抓好重點(diǎn)各年級和科目，在典型引導(dǎo)的基礎(chǔ)上全面整體推進(jìn)。具體可分以下三階段開展工作：第一階段：培訓(xùn)學(xué)習(xí)、研討試點(diǎn)階段（2月21日3月30日）。具體分為三點(diǎn)：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀各部門制定的教改工作方案，掌握其操作要領(lǐng)，領(lǐng)悟其變通方法；二是做好結(jié)合文章，將學(xué)習(xí)基本模式和學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)代教育理論有機(jī)結(jié)合起來，并做到靈活運(yùn)用，活學(xué)活用，學(xué)以致用；三是加強(qiáng)對各學(xué)科基本操作模式的研討，組織優(yōu)秀教師根據(jù)基本模式的操作流程實(shí)施備課，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，上研討課，并進(jìn)一步修改、完善基本模式。第二階段：典型引路階段（3月31日4月30日）。具體分為三步：第一步，搭建平臺，開展大比武活動。以學(xué)部為單位，組織開展教學(xué)基本模式課堂教學(xué)大比武活動，在活動中讓教師進(jìn)一步掌握其教學(xué)流程，進(jìn)一步提高教師的導(dǎo)學(xué)技能。第二步，樹立典型，培養(yǎng)學(xué)科標(biāo)兵。各學(xué)部要結(jié)合本學(xué)部實(shí)際，把一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年教師選拔出來，作為教改帶頭人加以培養(yǎng)，形成梯次發(fā)展的良好局面。第三步，典型引路，專業(yè)引領(lǐng)。盡快樹起本學(xué)部學(xué)、用基本模式的典型，給他們以相關(guān)獎勵，讓他們成為課堂教學(xué)改革的標(biāo)兵，并充分發(fā)揮好他們的專業(yè)引領(lǐng)作用。第三階段：普及、完善總結(jié)階段通過第二階段的典型引路讓所有老師都能熟練掌握并落實(shí)本學(xué)部的課堂教學(xué)模式,并上交文字總結(jié)，形成我校特有的教學(xué)模式。五、保障措施1．加強(qiáng)整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作的領(lǐng)導(dǎo)。各學(xué)部應(yīng)成立以校長為組長的深化課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)組，具體負(fù)責(zé)深化改革方案的制定、改革工作的指導(dǎo)、過程工作的管理、改革成效的評價和總結(jié)。建議各學(xué)部制定與深化課堂教學(xué)改革相配套的各項政策和措施，如配套的教師課堂評價機(jī)制，教改標(biāo)兵、教學(xué)能手、先進(jìn)和模范的評選條件和辦法，用科學(xué)和先進(jìn)的機(jī)制引導(dǎo)課堂教學(xué)改革的深化和健康發(fā)展。2．大力加強(qiáng)教師培訓(xùn)。各學(xué)部要組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)先進(jìn)學(xué)校教改材料，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，著力在如何編制學(xué)習(xí)導(dǎo)航，如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流等方面進(jìn)行研究和培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使學(xué)部教師了解和掌握新的課堂教學(xué)模式，人人能編寫“導(dǎo)學(xué)案”，人人會用新模式實(shí)施教學(xué)。根據(jù)學(xué)部的具體情況抓