【文章內(nèi)容簡介】 ，但是，領導依然認為你工作能力不強，面對這種情況，你怎么辦？【解析】新人的成長離不開領導的關注與激勵，領導認為我的工作能力不強，一方面是出于“高標準、嚴要求”的考慮，另一方面也是基于對我日常工作表現(xiàn)的一種評價，我會正確看待領導的意見，進一步完善自己，爭取早日得到領導認可。我會結合自己平日表現(xiàn)做一次深刻的工作總結，梳理工作中存在的不足。盡管平時我經(jīng)常向老教師請教學習，但作為新人，謙虛、主動、積極、好學的態(tài)度是基本的職業(yè)素養(yǎng)。有好的態(tài)度但并沒有得到認可，說明在學習過程中有很多經(jīng)驗并沒能做到學以致用，解決實際工作問題的能力不強，進而表現(xiàn)出的工作能力也不強。因此，領導的評價與提醒是十分中肯的，我會充分利用這個機會反省自身存在的問題。在將來的工作中，我會保持積極主動、謙虛好學的態(tài)度，并改變自己只重外在、忽視內(nèi)涵的浮躁學習方式，注重學習效率和實際效果，多實踐、多嘗試，確保所學內(nèi)容融會貫通，實實在在的變成自己的工作能力，爭取在短時間內(nèi)有明顯的提升。我也會把這些想法以當面或書面匯報的方式向領導表態(tài)，感謝領導給我的中肯建議，希望領導能繼續(xù)監(jiān)督我接下來的工作情況。我相信只要保持積極上進的心態(tài)、踏實穩(wěn)健的作風，一步一個腳印做好自己的本職工作，不斷完善自己，一定可以贏得領導的信任。①如果招聘單位對應屆畢業(yè)生的應聘者提出這個問題，說明招聘公司并不真正在乎“經(jīng)驗”，關鍵看應聘 者怎樣回答。②對這個問題的回答最好要體現(xiàn)出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè)。③如“作為應屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機會在這個行 業(yè)里做兼職。我也發(fā)現(xiàn)，實際工作遠比書本知識豐富、復雜。但我有較強的責任心、適應能力和學習能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項工作，從中獲取的經(jīng)驗也令我受益非淺。請貴公司放心，學校所學及兼職的工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個職位?！爆F(xiàn)不遵守游戲規(guī)則的 幼兒時，教師應審慎處理。首先，共同制定游戲規(guī)則。對于游戲規(guī)則，可以在游戲開始前由老師和幼兒一起商議，充分調動幼兒參與 的積極性。其次，分情況有針對性解決。如果是幼兒的認知能力不足，對“秩序”沒有明確的概念，那么我會耐心講 解，并請已經(jīng)知曉規(guī)則的幼兒進行配合演示幫助其理解。如果是由于淘氣或者是為了獲得老師關注而故意 不遵守規(guī)則，我同樣會耐心指導，并且通過榜樣激勵的方式，激起幼兒競爭的欲望，從而使其參與到正規(guī) 的游戲規(guī)則中來。如果是游戲缺乏新穎性和挑戰(zhàn)性，幼兒對游戲不感興趣，我會對游戲進行調整，根據(jù)幼 兒的能力發(fā)展情況開展相關訓練。如改變?nèi)蝿盏囊龑дZ，分解游戲完成的步驟。調整游戲的難度，以適應 幼兒的能力水平。設計可供幼兒選擇的游戲(或者材料、操作工具等)等。最后，給與幼兒鼓勵和表揚。我會在游戲過程中積極評價鼓勵幼兒參與，通過賞識教育的方式營造良好的 游戲氛圍。文章來源于長理職培供稿!第四篇：2016湖南教師招聘：結構化面試題型介紹最全匯總湖南教師招聘歷年真題2016湖南教師招聘：結構化面試題型介紹通過最新湖南教師招聘考試資訊、大綱可以了解到2016年湖南教招每個月都會出一些大大小小的公告，筆試科目為《教育綜合知識》和《學科專業(yè)知識》，湖南中公教師考試整理了湖南教師招聘備考資料大全供考生備考學習。在教師招聘面試中，常見的面試形式包括試講，說課和結構化面試三種。不同于試講和說課，結構化面試更側重于考察考查考生的教師職業(yè)素養(yǎng)，教學基本功和教育教學實踐能力。這類面試形式在教招面試中比較常見，但是很多考生對于結構化面試非常不了解，這也成為了考生通過考試的一個攔路虎。今天我們就一起來揭開結構化面試的神秘面紗。結構化面試總共有六大題型，下面我就分題型對結構化面試形式進行分析和介紹：一、邏輯思維專項邏輯思維題型分為兩大類，時政類和事理類。時政類包括時事熱點題目和教育政策題。熱點包括師德師風問題。校園安全問題和教育公平問題等。政策包括禁止收紅包和禁止有償補課等。對于這兩種題目，第一步要直入主題，切入本質，表明自己的態(tài)度和看法，接下來繼續(xù)論述這個事件所處的背景，帶來的影響和產(chǎn)生的原因。另外，另一種題型，事理類題目一般是對著名教育學家，心理學家等名人的一句名言的理解，這種題型是很多考生的弱項，存在兩個難點：1，這句名言讀不懂。2，不知道如何展開論述，無話可說。因此對這種題型，可以按照就題論題、就題論理、就題論己的步驟來展開同時還可以引用一些古今中外的典型事例或是直接描述親身經(jīng)歷，用真情實感打動考官。二、教育實踐專項這個專項旨在考察考生的教育教學實踐能力，包括考察考生管理教學、管理學生、管理班級等教育教學能力。具體包括：:學習管理(習慣、興趣、方法等)、生活管理(時間、規(guī)則、勞動等)、安全管理、心理健康管理等。:合理地把控教學節(jié)奏、科學地運用教學方法、建立良好的課堂秩序等。:班集體建設、德育工作的開展等。這個專項跟教育學心理學理論知識結合的非常緊密，所以考生想要彌補自己教學經(jīng)驗的不足把這個專項的題目答好，就需要以點帶面，重新回顧筆試理論知識。三、應