【文章內(nèi)容簡介】 規(guī)定的要求裝訂、密封（缺考試卷寫好姓名、考號并在卷面上注明“缺考”字樣一并裝訂），并填好考場記錄表。試卷、空白試卷及考場登記表等交學校教務處或主考領導。，應對試室進行檢查，地面不得留有任何紙片，桌椅要整理好，并關鎖好門窗。（備課組）負責完成，要求四統(tǒng)一：統(tǒng)一時間、統(tǒng)一場所、統(tǒng)一標準、統(tǒng)一流水。教研組長要組織協(xié)調(diào)整個閱卷工作，對各學科試卷的評閱質(zhì)量、分數(shù)的核對、試卷的保管、保密和閱卷工作的進度負責。：制定試題答案和評分標準、討論評分細則、分工流水閱卷、總分、復核、拆封試卷登分?！对囶}答案及評分標準》，不得提高或降低標準，不得擅自更動答案。，統(tǒng)一評分標準。（1）正式閱卷前，各閱卷組應組織教師根據(jù)《試題答案及評分標準》對部分考生的答卷進行試評。針對考生答卷中出現(xiàn)的各種情況進行研究、討論、歸納，在此基礎上，制定出《評分標準執(zhí)行細則》，作為教師閱卷的依據(jù)。（2）試評之后，教研組長要組織教師認真學習《試題答案及評分標準》和《評分標準執(zhí)行細則》，統(tǒng)一認識，防止在正式評卷中出現(xiàn)偏寬、偏嚴或?qū)拠啦灰坏默F(xiàn)象，充分體現(xiàn)“寬嚴適度、首尾一致”和“嚴格、公正、準確、規(guī)范”的原則。，采用流水作業(yè)法評卷。（1）各閱卷組根據(jù)具體情況，分成若干小組，組與組之間分題目傳遞流水作業(yè)。實行崗位責任制，明確分工，責任到人。（2）各閱卷組要制定統(tǒng)一的記分和合分方法，記分要規(guī)范，合分要準確。記分統(tǒng)一采用加分的方法，對的地方打“√”號，錯的地方打“X”號，全題答錯或未答的應標“0”。卷面分數(shù)給定后，不得更改，如確實有誤，需經(jīng)閱卷組長審定后方可改動，并在改動的分數(shù)旁簽名。（3）作文和論述題由兩人分別評閱。在一定幅度內(nèi)取兩個分數(shù)的平均值。如超出一定幅度，由教研組長決定。其它題目一人一題單獨評閱，疑難問題由閱卷組討論解決。9（4）閱卷要建立嚴格的復查制度。對評閱后的試卷，要逐題復查，避免評分有誤或評分明顯偏頗。防止偏嚴、偏寬或?qū)拠啦灰患板e判、漏判等問題。（5）閱卷中，對有異常情況的試卷（如雷同試卷、字跡前后不一致試卷、或在密封線外寫有考生姓名、考號或標記等）先評分，再交教研組長處理。（6）任何人不得私自拆開密封試卷，不準撬看密封線內(nèi)的考生姓名和考號，不得涂改考生答卷及成績。（7）要注意做好閱卷場所的安全保衛(wèi)工作，保持清潔，注意防火、防盜。（8）閱卷結(jié)束后，各閱卷組長要組織教師認真進行試卷分析，作出分析報告，交教導處審閱后存檔。（9）如發(fā)現(xiàn)評分有較大錯誤，要追查相應評卷教師及復核教師的責任。根據(jù)差錯率及差錯性質(zhì)，給予扣除部分或全部閱卷費以及其它必要的處理。（1）登分成績表要一式兩份。登分要實行核對制度，確保所登分數(shù)與試卷上分數(shù)一致。（2）登分和復核均應在試卷密封的狀態(tài)下進行。（3）成績錄入數(shù)據(jù)庫由教務處負責。質(zhì)量分析是一個總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓、調(diào)整方法，增強教學工作質(zhì)量的重要途徑。質(zhì)量分析是以試卷分析為載體的，試卷分析是對教學測試的反思、是對教師教的反思、也是對學生學的反思，試卷分析是提高命題水平必不可少的一個環(huán)節(jié)。一、六個層面的質(zhì)量分析（一）教師個人質(zhì)量分析 1．統(tǒng)計學生解答情況統(tǒng)計學生所答各題的數(shù)據(jù)（教務處有統(tǒng)一表格）2．把試卷中的題目按照知識分類，發(fā)現(xiàn)教學中的問題把試題內(nèi)容按記憶、理解、運用、分析等能力進行分類，統(tǒng)計各層次學生在能力層次上的得失分比例。根據(jù)采集到的兩方面的信息數(shù)據(jù)進行質(zhì)量分析，從中發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，進行教學自我評價總結(jié)，寫出教學過程中存在的問題及產(chǎn)生問題的原因，制定出相應的措施。具體包括兩個方面：一是考試成績的數(shù)據(jù)分析。教師所教班級的參考人數(shù)、三率一分成績及其在學年的情況、反映出的問題、改進措施；所教班級進入學年排行榜學生成績偏低的原因、改進措施。二是卷面分析。任課教師所教班級的三率一分成績、各分數(shù)段的人數(shù)、學生錯題率較高的題目是什么、存在的問題、丟分原因及補救措施。（二）學科內(nèi)部質(zhì)量分析學科內(nèi)部質(zhì)量分析主要由備課組長來完成。具體分析內(nèi)容包括： 一是整個學年的參考人數(shù)、各分數(shù)段人數(shù)、學年的三率一分成績。二是對卷面基本情況進行分析：包括基礎知識的掌握情況、基礎知識的應用情況、解決問題的能力。三是對卷面存在問題進行分析：包括存在的主要問題及原因、對試題的評價意見、今后教學的改進措施、對試題的滿意程度。（三）學生自身質(zhì)量分析學生自我分析也采取兩方面分析：其一，按照學習的五個環(huán)節(jié)，即預習、聽課、作業(yè)、復習、小結(jié)進行自我分析評價；其二，按照各學科的得失分情況，從學科的學習態(tài)度、學習方法、時間安排，進行自我分析評價。然后填寫考試成績綜合分析表，找出學習過程中存在的問題及問題產(chǎn)生的原因，制定相應的學習措施。（四）班主任質(zhì)量分析班主任質(zhì)量分析的內(nèi)容包括：班級整體考試成績分析：各科總體情況、班級之間差距、存在問題及原因、具體措施。學生學情分析：學習習慣、作業(yè)完成情況、課堂紀律、學習風氣、思想狀態(tài)、學困生的轉(zhuǎn)化等。班級取得成績的主要原因、存在的問題、改進措施、學困生的人數(shù)及培養(yǎng)策略、下一步班級管理思路及對任課教師工作的建議。（五）學年組質(zhì)量分析學年組質(zhì)量分析由學年組長負責。主要對學年大榜成績分析、從區(qū)應占位和實際占位的成績對比分析，對薄弱學科分析、各班級之間存在的差距進行分析，對各班級現(xiàn)有成績與入學成績對比分析，對各班管理情況分析，提出今后的管理建議等。（六）學校質(zhì)量分析學校質(zhì)量分析由主管校長和教務處負責。內(nèi)容包括： 1．各學科教學成績通報； 2．教師三率一分成績通報； 3．各班級總成績通報；4．與區(qū)里測評學科三率一分成績對比分析；取得的成績與原因；存在的問題與原因及今后的建議。5．組織教師開展教學質(zhì)量大討論二、集思廣益，開好質(zhì)量分析會教務處收集教師和學生的自我分析材料，匯集教學調(diào)查意見，征求學年組長、班主任、學生、家長意見，進行整理歸納，由年級負責人總結(jié)出共性問題和個性問題，寫出各年級的教學質(zhì)量分析報告，然后召開教學質(zhì)量分析預備會，由主管教學副校長和教務主任召集年級組長、教研組長和有關班主任及學科教師代表，對分析報告中各學科匯總出的問題和問題產(chǎn)生的原因及制定的措施進行論證，達到統(tǒng)一認識，向校長會匯報，然后由教務處分年級召開教學質(zhì)量分析會，進行反饋，提出教學指導意見。通過這樣的教學質(zhì)量分析，最突出的作用是每個教師在分析過程中能夠自我認識，從而轉(zhuǎn)變教學觀念，合情合理地自我評價。因此說教學質(zhì)量分析重在分析過程，重在自我認識，自我評價。、評課制度聽課與評課是教學常規(guī)的重要組成部分，也是教師業(yè)務上相互交流、相互學習的重要途徑。它可以使教師間能夠及時的交流先進的課堂教學信息，取長補短，是促進教師自我反思和自我提升的過程，對一個教師業(yè)務水平的提高、教學思想的完善、教學特色的形成都起著重要的作用。一、聽評課的基本要求校長每學期聽課不少于60節(jié)，不兼課的主管校長或主任每學期聽課不少于100節(jié)，兼課的校長或主任每學期聽課不少于50節(jié)，每位任課教師每周聽課應不低于2節(jié)。聽課前要充分做好準備，充分了解該堂課的教材內(nèi)容、難點、重點、分化點、課標和考綱的要求。對該課所用的儀器、教具等盡可能的熟悉，并做一個大概的課堂設計，以便于聽課時觀摩和課后交流。評課應以評價這一堂課中教師的教學水平和教學質(zhì)量為主，要求做到公正、客觀、準確。聽評課是一個很好的學習過程，所以，聽評課應以交流和觀摩為主要形式，相互學習和共同提高為目的，以達到取長補短、共同提高的目的。聽課和評課都要有記錄，著重點應放在體現(xiàn)教學設計、教學方法、學法指導等方面，避免記成“流水帳”。二、聽評課的基本內(nèi)容 1．確定教學目標教學目標是指教師要求學生通過教學過程達到的學習效果和行為。聽評課時，通常通過教師的教學設計和教學過程，看教師對教材的意圖是否明確，對《課標》要求是否熟悉，能否準確把 握和構(gòu)建以下三個目標：2．處理教學內(nèi)容每節(jié)課的教學內(nèi)容是教材和大綱早已確定的，但不同教師上同樣內(nèi)容的課差異卻很大。聽評課時應注意把重點放在教師對教材的熟悉程度、處理教材的方法和駕御教材的能力上。具體可從以下三方面進行評價。（1）科學性教學設計要合理、嚴謹、無科學性錯誤。（2）系統(tǒng)性對教學內(nèi)容分析、處理恰當，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準確，課堂結(jié)構(gòu)設計符合學生的實際。（3）目的性教學目標不僅教師要明確，也必須讓學生明確，什么知識點需要了解，什么內(nèi)容應理解掌握，什么時間學生需完成什么內(nèi)容，讓學生把主要精力都放在真正重要的地方。3．觀察教學方法教學方法是指完成教學目標而采取的手段。是課堂教學中最能體現(xiàn)一個教師的教學風格、教學能力和教學素質(zhì)的環(huán)節(jié)。盡管教學無固定的方法，但都應遵循科學性原則、啟發(fā)性原則、直觀性原則、循序漸進和鞏固性原則。4．查看上課效果教學任務是否按時完成，是否充分調(diào)動學生的積極性，學生是否能主動參與和配合教師的教學。課堂練習和提問正確率高，學生回答問題準確嚴謹。5．評價教師素質(zhì)對教師素質(zhì)的評判應把重點放在教學基本功上。（1）專業(yè)知識基礎理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學中無科學性錯誤。（2）教態(tài)儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。（3）語言用普通話上課，語言準確，生動簡練，能恰當?shù)倪\用形體語言。（4）實驗操作在課堂上，教師對實驗的演示時機、位臵把握得當，照顧到全體學生。12 課上演示和實驗操作熟練準確，并達到良好效果。（5）板書詳略得當，布局合理，字跡工整規(guī)范。三、課后評價課后評價是教師聽課與評課的重要環(huán)節(jié)，是老師們相互學習、共同提高的良好機會，雖然課后評價形式不拘一格，但應體現(xiàn)在以下幾個層次上。1．綜合評價從總體上評價授課教師的課堂教學，從教學目標的設定，教材內(nèi)容的編排，教學進程的安排，教學環(huán)節(jié)的處理，教學效果的評估及這節(jié)課的得失與建議等進行一次綜合性的概括。2．環(huán)節(jié)評價對教師課堂教學的某些具體環(huán)節(jié)予以評判。如難點的化解、教具的使用、課堂提問和解答、實驗的演示和操作、課的開頭和結(jié)尾方式等。3．交流評價通過討論和個別交流的形式對一節(jié)課的課堂教學進行評價，共同對該堂課的各個環(huán)節(jié)進行完善或補充，綜合各方面的意見，通過評價而使其課堂的設計與教學更趨完美。通過這樣的聽評課會使授課與參與聽評課的教師都有較大收獲，在業(yè)務上得到提高，達到聽課與評課的最佳效果。12．教師參加培訓進修制度一、教師參加培訓進修制度1．認真參加上級部門舉辦的培訓、學習、講座、教學觀摩等活動，做好學習筆記或聽課記錄，形成學習體會或教學反思。2．外出學習的教師應做好筆記。回校后在相應的范圍內(nèi)及時匯報，或者上“移植課”。3．每次校本教研活動，相關教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助、共同進步。4．教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作。（1）按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實課堂及其他教育活動中。（2）實現(xiàn)“五個一”工程題——每學年定一個教研專題； 學——每學期講一篇教育教改文章；講——每學期講一堂高質(zhì)量的示范公開課； 思——每學期寫一篇教育敘事或反思； 研——每學期寫一篇教研論文。5．完成學校教務處分配的其他教研任務。二、教師參加培訓進修的考核1．教師參加學校、區(qū)、市及以上教研活動，并在活動中擔當一定的教研任務，在考核中給予加分。2．教師不參加區(qū)、市教研活動需向校長請假，并扣除相應的考核分數(shù)。超過一次者取消當年評優(yōu)的資格。3．校本教研的考核同上。第四篇：中學教學常規(guī)中學教學常規(guī)為了努力提高教學質(zhì)量，有效地組織和調(diào)控教學，逐步實現(xiàn)教學管理的科學化、規(guī)范化、制度化、特制定教學常規(guī)。（一）關于教學計劃1．計劃包括教務處工作計劃、教研組工作計劃、備課組計劃和個人教學計劃。2．教務處計劃由教務主任根據(jù)學校工作實際和工作重點制定，并于開學第一周下發(fā)各處室、各教研組。3．教研組計劃應根據(jù)本學科的特點，結(jié)合本組教師和學生的實際情況，將學校工作計劃的內(nèi)容具體化。教研組工作計劃應有對常規(guī)教學、教學改革、教學研究、課外活動、學科競賽活動、教學業(yè)務和教學理論學習等方面安排，以及提高教學質(zhì)量的主要措施。4．個人教學計劃要按教研組、備課組的計劃及本人所教班級具體情況及時填好教學工作計劃表，交教研組長審批。它的內(nèi)容包括：教材分析、教學重點、教學進度、教學的主要措施等。5．計劃每學期制定一次，備課組計劃必須在每期的第二周交教研組長存查；教研組計劃必須在每期第三周連同備課組計劃交教務處存查。（二）關于備課備好課是教學工作中重要一環(huán)，是上好課的前提，每位教師都要全面掌握教學大綱，深鉆教材，結(jié)合學生實際，選擇探討最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式，設計出最佳教學方案，分時寫好教案。集體備課：要堅持集體備課制度，每周一次，集體備課同時要做好記錄，在下次備課時結(jié)合教學實際，對前次備課作出簡要的小結(jié)，備課記錄本由備課組長保管，學期中和期末交教務處審閱和存檔。集體備課時還必須做到五議：議學生學習狀況；議備課中疑難問題；議可供的教學方法、教學手段；議課后的心得體會；議教改動態(tài)、教改信息。2．個人備課：要依據(jù)教學大綱、教材和學生實際，做到“五備”：備教材：認真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個教材中所處地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識要求。在此基礎上提出教學目的與要求，突破重點與難點的具體意見，提出落實“雙基”、“雙力”的具體辦法。備學生：老師要考慮學生知識狀況，從學生實際出發(fā)，充分預測