長方形的周長教案[五篇范文](編輯修改稿)
2024-11-16 02:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 家剛才都在動腦筋、想辦法，都不錯！師：今后，我們每個人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。但無論用哪一種方法，都必須知道什么條件？生：求長方形的周長，一定要知道長方形的長和寬。［肯定學(xué)生各種算法，并不要求學(xué)生一定要用哪種方法，也沒有十分強調(diào)哪種方法最簡便，體現(xiàn)了“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”思想，目的有兩個：一是鼓勵學(xué)生獨立探索，逐步學(xué)會表達(dá)的自己想法；二是知道同一個問題可以有不同的解決辦法，體會策略的多樣性。］（二）正方形周長的測量方法。師：那么，我們又怎樣來求正方形的周長呢？現(xiàn)在誰來說說正方形的周長怎樣求？生：就是把四條邊加起來。生：正方形的周長只要用邊長乘4就行了，因為正方形的邊長都一樣長。師：現(xiàn)在有一個正方形，請你量出它的邊長，并計算它的周長。(同學(xué)們自行計算后交流反饋)［同樣是體現(xiàn)了計算正方形周長的不同策略，讓學(xué)生從中體會正方形其實就是特殊的長方形。］（三）總結(jié)長方形、正方形周長的計算方法。師：通過剛才的探究，我們已經(jīng)知道長方形、正方形周長的計算方法，誰來說一說如何計算長方形、正方的周長？（小組討論、總結(jié)兩種圖形周長的計算方法）集體交流師：現(xiàn)在請同學(xué)們在格子圖中分別畫一個長方形和正方形，量一量、算一算，驗證自己的發(fā)現(xiàn)。［鼓勵學(xué)生真正理解周長的計算方法，防止死記硬背，更是對周長本質(zhì)理解的過程，有利于促進學(xué)生建立長、正方形周長概念本質(zhì)的理解。］（四）解決實際生活中的問題。師：淘氣想靠墻圍成一個長方形的蔬菜園，長是6米，寬是4米，可以怎樣圍？分別需要多長的圍欄？（生獨立思考，之后交流自己對問題的理解，師引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫一畫，表示出題目的意思）生：圍欄6米長的邊有一條，4米長的邊有兩條。（利用墻做6米長的圍欄）生：圍欄4米長的邊有一條，6米長的邊有兩條。（利用墻做4米長的圍欄）師：那請你們說一說為什么圍成的圍欄只有三條邊？（充分理解一面是墻，加深對長方形周長計算方法的理解。）［靈活運用長方形周長的知識解決實際問題。］ 師：那請你把這兩種方法都算一算吧。三、周長計算的應(yīng)用周長的基本應(yīng)用。出示書第49頁的第2題。引深拓展。出示書第49頁的第5題。［靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，認(rèn)真觀察并找到捷徑，體會平移后圖形的形狀發(fā)生了變化，但是周長和原圖形的周長相等。］ 板書設(shè)計長方形和正方形的周長長方形的周長=（長+寬）*2 正方形的周長=邊長*4第三篇：長方形周長教案《長方形的周長》教學(xué)設(shè)計孫多福教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第42頁 教學(xué)目標(biāo) ：：認(rèn)識長方形面，使學(xué)生初步理解由面組成體的意義；使學(xué)生在認(rèn)識長方形面、掌握長方形特征的基礎(chǔ)上，通過操作進一步理解周長的意義，會求長方形的周長。提高學(xué)生動手操作的能力和實踐能力。：緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際提出問題，通過學(xué)生觀察、動手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動他就長方形周長的計算方法。：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，能初步應(yīng)用長方形的計算公式解決生活中的一些實際問題。教學(xué)重點：理解長方形周長的意義，會求長方形的周長。教學(xué)難點 ：長方形周長的推導(dǎo)過程。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：四根棍子 刻度尺 教學(xué)過程 ：一 溫 故1你會填嗎？（依照第一行填第一行）3+1+3+1=83x2+1x2= 8（3+ 1)x2=8 2你會說嗎？什么叫平面圖形的周長？封閉圖形一周的長度，就是它的周長． 3創(chuàng)設(shè)情境，引出本節(jié)課的主題（1）（多媒體演示一段錄像，最后定格在長方形的玻璃碑上）設(shè)置問題給這塊玻璃向上鋁合金邊需要多長的材料？（長3米寬2米）（2）引導(dǎo)學(xué)生說出長方形的特征和周長二 知 新1動手實踐操作請拿出你準(zhǔn)備好的學(xué)具，你能擺出一個長方形嗎并算出它的周長嗎？ 2自主探究、合作交流。教師肯定了同學(xué)們對題意理解得很清
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