綜合科教研活動總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-16 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的工具，應(yīng)用于課程的設(shè)計和課程的實施。課程整合既有教育技術(shù)的整合，又有學(xué)科知識的整合，并把信息技術(shù)教育融合到學(xué)科課程的教與學(xué)中，將信息技術(shù)的高效率和高效能與學(xué)科課程有機(jī)地結(jié)合起來。小學(xué)中高年級電腦繪畫創(chuàng)新能力培養(yǎng)初探 我們的教育要培養(yǎng)能積極適應(yīng)不斷變化著的社會要求的人，要著力以不同的方式動員，啟發(fā)和拓展兒童的思路，讓他們最大限度地發(fā)展自己的潛能。正如聯(lián)合國教科文組織的報告《學(xué)會生存》中指出的：“人們對付當(dāng)今世界性問題和挑戰(zhàn)的能力，歸根結(jié)底取決于人們能夠激發(fā)和調(diào)動的創(chuàng)造力的潛力?！眲?chuàng)造力是健全和豐富個性的核心，離開了創(chuàng)造力的培養(yǎng)，就談不上培養(yǎng)個性，也談不上培養(yǎng)時代所需要得人才。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與社會課整合教學(xué)模式設(shè)計 人對事物的認(rèn)識總是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，再進(jìn)一步發(fā)展到創(chuàng)造性實踐的過程。促使思維從具體的形象思維發(fā)展到抽象的邏輯思維，這是運用計算機(jī)輔助教學(xué)中制作多媒體課件的指導(dǎo)思想。因此，運用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社會課教學(xué)的課堂教學(xué)模式的核心思想是“探知”和“導(dǎo)行”。其激趣導(dǎo)入，探知明理，深化導(dǎo)行，總結(jié)延伸等環(huán)節(jié)都圍繞著這一核心思想進(jìn)行。以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會，適應(yīng)社會，學(xué)會生存的能力。分層教學(xué)綜合探索 雖然分層教學(xué)也催在著這樣或那樣的問題，但它有著彌補班級授課制不足的天然特性，只要教育教學(xué)工作者認(rèn)真研究分層教學(xué)，找出解決分層教學(xué)中出現(xiàn)的問題的對策，就可以發(fā)揮兩者優(yōu)勢，使分層教學(xué)在新的教育時期做出最大的貢獻(xiàn)。運用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育 只有把教育技術(shù)真正滲透到整個教育體系之中，教育才能真正實現(xiàn)其現(xiàn)代化的使命，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才和未來知識密集型勞動者，此時，教育技術(shù)也才能真正體現(xiàn)它的素質(zhì)教育功能和自身價值。姓名：劉延輝學(xué)科：體育體育教學(xué)的實踐化和生活化 我們體育教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生獲得鍛煉身體的方法，技能，而且要讓他們同樣的心靈手巧，同樣與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，而我們身處農(nóng)村，與生產(chǎn)勞動有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們在教學(xué)中，活動中，游戲中，要為孩子們設(shè)計更多的，更好的，能夠培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的內(nèi)容。體育課怎樣運用心理活動規(guī)律提高學(xué)生積極性在體育活動中，有興趣與無興趣產(chǎn)生的結(jié)果是不同的，對于感興趣的活動，可以持久和集中注意。學(xué)習(xí)時主動積極，即使碰到困難，也會努力去克服，產(chǎn)生愉快的情緒。而沒有興趣，會使學(xué)生情緒低落，感到厭倦。教師還應(yīng)善于利用學(xué)生對體育活動的直接興趣，啟發(fā)學(xué)生積極練習(xí)一些他們認(rèn)為枯燥無味的教材。突破傳統(tǒng)授課模式 大膽進(jìn)行教學(xué)改革 隨著二期課改轟轟烈烈地開展，要提高體育教學(xué)質(zhì)量已成了當(dāng)務(wù)之需。要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就要在在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。在教學(xué)中不斷探索新方法，每節(jié)課都體現(xiàn)自身的價值和特點，在教育改革中走出適合自己的路。姓名：學(xué)科：音樂識譜教學(xué)的誤區(qū)及改革 運用“集中識譜教學(xué)法”，必須由專職音樂教師或識譜能力較強的老師任教。如果老師本身的專業(yè)水平不高，無論采取什么教法也不會取得好效果。同時，音樂教材要按”集中識譜法”的要求重新編寫，在時間分配上也要適中，不是越集中越好。因為過分集中會使難度增大，學(xué)生接受不了。論音樂教育與創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 創(chuàng)新教育是時代的需要，它不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，更主要的要培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)造性的人格特征。音樂教育能提高情趣，陶冶情操；在音樂教育中，滲透德育，開發(fā)智力，促進(jìn)智育，都有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”——潛移默化——的作用。同樣，在音樂教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，創(chuàng)新品質(zhì)，都能起到其獨特的不可替代的作用。精心設(shè)計音樂課堂教學(xué)的三環(huán)節(jié) 強調(diào)了音樂課堂教學(xué)的三個環(huán)節(jié)，并不意味著其他環(huán)節(jié)可以忽略。音樂課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都很重要，它們是構(gòu)成課堂教學(xué)的
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