只有一個(gè)地球評(píng)課稿精選(編輯修改稿)
2024-11-16 01:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這樣的板書設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)明扼要，又重點(diǎn)突出。總之，《只有一個(gè)地球》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)新課標(biāo)精神，使語(yǔ)文教學(xué)與信息搜集形成新的整合模式：利用信息資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，質(zhì)疑探究，利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展思維。最終致力于學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)的形成與發(fā)展。胡雪平老師評(píng)課： 陳老師執(zhí)教的《只有一個(gè)地球》一課，整節(jié)課教者對(duì)語(yǔ)文課如何落實(shí)新課改的理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體互助性課堂教學(xué)，進(jìn)行了充分地展示。陳老師能夠充分挖掘課文內(nèi)在的情感，展現(xiàn)給學(xué)生人文的關(guān)懷。陳老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，首先是讓學(xué)生反復(fù)地朗讀課文，進(jìn)行地球樣子的想象描述，讓學(xué)生了解地球是如此的美麗，和藹可親。使學(xué)生始終沉浸在對(duì)地球真摯的愛這種美好的情感之中。達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目的。深入挖掘語(yǔ)言文字的情感因素，讓學(xué)生沉浸在語(yǔ)文的真善美魅力之中，這也是語(yǔ)文教學(xué)的真諦。李家元評(píng)課：陳老師在上課時(shí)注重學(xué)生的自讀自悟、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。陳老師在這方面處理的很好?！吨挥幸粋€(gè)地球》一課，是一篇說(shuō)明性文章，它從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，同時(shí)又告誡人們要保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。這是與人們息息相關(guān)的事情，學(xué)生很感興趣，劉老師利用現(xiàn)代信息技術(shù)適時(shí)的補(bǔ)充有關(guān)圖片資料。接著又出示了一組文字資料：地球資源的現(xiàn)狀及給人類帶來(lái)的危害。這更讓學(xué)生深深地感悟到宇航員發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”的感嘆的意義了。進(jìn)而組織學(xué)生討論：人類的出路何在？通過(guò)抓住課文重點(diǎn)詞句的理解，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，因而“人類只有一個(gè)地球，必須精心保護(hù)地球！”終于成了所有學(xué)生的呼聲。當(dāng)然，這也是在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，又放手讓學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師從多方面培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。丁校長(zhǎng)評(píng)課：陳老師在教授本課時(shí)，在深挖教材，充分理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，充分體現(xiàn)了課標(biāo)要求的在讀中理解，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。比如：這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃……這句話，學(xué)生在了解地球如此美麗、壯觀之后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)地球熱愛之情。而后，讓學(xué)生帶著贊美、感激的語(yǔ)氣自讀這一段，再指名讓學(xué)生在全班朗讀，感受地球的可愛。在講“地球資源有限”這部分時(shí)，教師也采用多種方式加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中感悟，使他們強(qiáng)烈的意識(shí)到地球的可愛和保護(hù)地球的迫切。方義紅老師評(píng)課：課文即將結(jié)束時(shí)陳老師讓學(xué)生以“構(gòu)思一幅宣傳畫，設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)或?qū)懸黄x后感，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性?！眮?lái)寫自己的心里話，這樣學(xué)生的語(yǔ)言文字得到了訓(xùn)練，也宣泄了學(xué)生內(nèi)心的情感。最后讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)今后應(yīng)該怎樣從小事做起。使學(xué)生意識(shí)到要保護(hù)地球就要付諸行動(dòng)，從身邊點(diǎn)滴小事做起，激發(fā)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自主意識(shí)。倪主任評(píng)課：再好的課堂也是一種遺憾的藝術(shù)，陳老師如果不忘把那段《沙塵暴》的視頻放給學(xué)生看，如果在出示那段地球資源的現(xiàn)狀及給人類帶來(lái)的危害的文字資料時(shí)讓學(xué)生充分讀一讀，學(xué)生的感受會(huì)更深刻，那么保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡是迫在眉睫的事情自然而然的深入到每個(gè)孩子心中?？傊?，暇不掩玉。雖然我們組提出了一些改進(jìn)的意見供大家商榷。但毫無(wú)疑問(wèn)，這是一節(jié)活潑、生動(dòng)、有效的課，是一節(jié)成功的課。課堂上劉老師發(fā)揮了良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，學(xué)生能積極參與，充分發(fā)言，不同程度的學(xué)生通過(guò)教學(xué)得到不同程度的收獲，這是難能可貴的。第四篇：只有一個(gè)地球評(píng)課對(duì)《只有一個(gè)地球》的評(píng)課十月十六日，我聽了廖登榮老師執(zhí)教的《只有一個(gè)地球》一課，整節(jié)課老師對(duì)語(yǔ)文課
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