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正文內(nèi)容

重慶市南坪中學教科室工作總結(jié)(編輯修改稿)

2024-11-16 01:18 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 幫一,結(jié)對子,交朋友,以差生檔案為隨訪對象,善于發(fā)現(xiàn)差生的“閃光點”,并認真分析、愛心感化,幫助其改正缺點。激勵中下學生追先進,創(chuàng)優(yōu)良。重視加強學校、家庭、社會三結(jié)合的綜合治理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。加強對學生進行交通安全教育。通過各種方式組織廣大師生學習《道路交通安全法》,提高廣大師生學法、用法、護法的能力和積極性。教育學生嚴格遵守交通秩序,放學時應(yīng)組織學生排好路隊,并有“交通糾察隊”協(xié)助管理。一學期來,我校在創(chuàng)建平安校園工作中,領(lǐng)導重視,全員參與措施實,已經(jīng)取得了各項工作的顯著成效。創(chuàng)建平安校園維系師生人身安全,涉及千家萬戶,在今后的學校管理中,我們將一如既往、警鐘長鳴,把創(chuàng)安工作搞得更加有聲有色,富有成效。第四篇:中學教科室工作總結(jié)中學教科室工作總結(jié)范文 篇1一晃,主持學校教科室工作也已經(jīng)有三四年了,從一開始的“兩眼一抹黑”,到如今的還算得心應(yīng)手,我感觸最深的是開展教科研工作的“困”。一、內(nèi)涵創(chuàng)新之“痛”第一次學校內(nèi)涵創(chuàng)新項目,歷經(jīng)三年,說老實話,完全沒有經(jīng)驗,也不知如何下手,內(nèi)涵選擇似乎過大過空,看看什么都與之有關(guān),做做卻什么都開展不了。今年的內(nèi)涵創(chuàng)新,其實也有些這方面的問題,我們也花了一定的時間、經(jīng)歷,也開展了一些活動,但終究還是沒有能夠入圍。到底是哪里出了問題?細細想來,無非這幾個方面:1,過于常規(guī),沒有特色。雖然我們的內(nèi)涵創(chuàng)新推行的是態(tài)度自覺、行為自律、成長自信,但是真正做起來還是有點大,具體落實不可操作,這樣一來,無論是在德育、還是教學、還是教師成長,我們的很多工作都顯得過于停留在了表層,做的都是一些幾乎所有學校都在做的常規(guī)工作,沒有打上自己學校的標志,不能讓人一眼就看出這是xx中學的。2,宣傳不夠,沒有輿論。憑心而論,雖然我們大門口有“三自口號”,四樓有南河讀書社,也搞了幾次活動,但是無論從校園文化建設(shè)還是師生認知,我們都沒有真正把內(nèi)涵深入人心,很多事都沒有落實到位。經(jīng)常有老師問我:“三自雙導是什么?”也有老師說:“籃球精神到底指什么?”如果一個學校的老師連最基本的理念都不清楚,何談理解,何談應(yīng)用?這說明我們的氛圍構(gòu)造、師生培訓都很不到位。再說活動,雖然我們搞了幾次活動,最后一次感覺還很大,但是活動之后的后續(xù)呢?似乎沒有什么,幾張證書,一個報道而已?!叭噪p導”真的被專家領(lǐng)導所認識、認可了嗎?不見得。也許是我們的經(jīng)驗不足、籌謀不夠,也許還有別的原因。我覺得活動要搞,就要搞得“?!?,課堂教學就課堂教學,教師培訓就教師培訓,師生展示就師生展示,無需面面俱到,到最后反而那一面都未到。3,合作不夠,沒有全面。既然是學校的內(nèi)涵創(chuàng)新項目,作為校長當然是領(lǐng)頭人,決策者,心中有大方向,需要我們行政做什么?做到什么程度?所有行政領(lǐng)導也應(yīng)該全部參加,互通有無,而不應(yīng)該僅僅局限于幾個部門,幾個人,每個階段都應(yīng)該匯報工作,上交材料,這樣就不會出現(xiàn)諸如雙月報時沒有活動可填,上交總結(jié)材料時東拼西湊這樣的尷尬了。不管如何,內(nèi)涵創(chuàng)新項目還是會繼續(xù)下去的,我們既然已經(jīng)知道了我們在做這項學校工作時的不足與亟待改進之處,我們只要改正自己,把項目工作做細、做實,我想下一次我們會入圍的,并將終究形成我們自己的特色。二、教師研訓之“惑”近兩年,學校教師的教科研意識淡薄的現(xiàn)象已經(jīng)有了很大改觀,具體表現(xiàn)在參與培訓的主動性提高和論文上交、課題申報等的參與率增加上面。但還是暴露出一些問題。上課不積極。這里的上課是指賽課、外出展示。青年教師展示自己的欲望不強烈,提升自己的要求不高,安排教師外出賽課、展示,從來都是一個很困難的過程,我們的青年教師,似乎都很“安于現(xiàn)狀”,沒有那種“有機會就要爭”的意識。究其原因:一是學校的工作沒有做好(主要是教科室和教務(wù)處),沒有對教師多進行具有學校特色的課堂教學模式培訓,很多老師都覺得外出賽課、展示沒有特色,都是很常規(guī)的很常態(tài)的,賽課會落選,展示會被批,干脆不去最好;二是教研組、備課組團隊合作意識不強,很多老師外出上課都是“孤軍奮戰(zhàn)”(近一年有好轉(zhuǎn)),一個人的智慧當然抵不上團隊的力量,往往導致“賽課一日游”,打擊了教師的積極性,從而形成了“被迫參加應(yīng)付了事慘淡出局不愿參加”這樣的39。惡性循環(huán)。三是教師自身要求不到位,很多四十周歲以下的青年教師安于本校這個小圈子,人未老心先衰,進步愿望弱,提升意識差,課堂教學也是“新鍋炒冷飯”,不求變不求新。其實,很多外出上課的老師事后都說,不管結(jié)果如何,出去了視野都會更大,多多少少都會有收獲。有的老師戲稱外出上課就是一個“先死后活”的過程,前期的準備很糾結(jié)、很焦慮,進入了人家的課堂,總會收到不一樣的驚喜與感悟。以后,教科室要多對老師進行培訓,最好能夠請一些上課有特色有名氣的老師來展示,來“教”我們老師外出上課的技巧,也要加強教研組建設(shè),提高集體備課的實效,提高教師賽課的中獎率,外出上課的好評度,從而吸引教師搶著出去上課,提高自己的同時也打響學校名氣??蒲胁坏轿?。雖然我們有很多老師上交論文,很多老師參與課題研究,但是這兩個方面的問題也不少。首先是論文,很多老師都是一篇論文打天下,東拼西湊,一稿多投,獲獎等次當然不高;其次是課題,教師缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛,研究的手段,往往是立項容易,結(jié)題難,成果獲獎更難,過程材料空洞,結(jié)題報告無新意是主要原因。這兩個方面的問題,說到底還是教科室的培訓沒有落到實處,后續(xù)要多加強老師在這些方面的培訓,教他們怎樣從身邊、從近期、從小事發(fā)現(xiàn)論文課題的素材,教他們收集課題研究的過程材料,教他們撰寫高質(zhì)量的報告論文等,讓教師們真做研究而非應(yīng)付任務(wù)。讀書不主動。雖然每學期學校都會給老師贈送一本書籍,雖然我們四樓的“南河讀書社”環(huán)境優(yōu)雅。但是我想問:贈送的書籍,有幾個人擺放案頭,隨時翻閱?南河讀書社,又落灰?guī)缀??沒有專門的讀書時間,現(xiàn)在的人還有幾個會去認真讀一讀專業(yè)書籍?手機、電腦已經(jīng)完全取代了傳統(tǒng)的書籍,即使有人看書,也是看看自己感興趣的電子書、雜志罷了。也許有人會說:你沒有任務(wù)下達,所以沒有人會看。試問,前年,每次周前會的讀書分享,年終上傳讀書心得,這些都做過吧?有幾個人是真讀后思?讀后感又有幾人是原創(chuàng)?青年教師成長營的每位成員都有一本《為了自由呼吸的教育》吧?有幾人真正讀了李希貴,又有幾人真正懂了李希貴?所以,不是說有檢查、有任務(wù),讀書就能完成。關(guān)于讀書,我暫時還沒有更好的方法。當然,這種種改變的落實,首先要從我開始,只有我先做了,才有資格讓別人做,才有能力教別人做。無論如何,我們學校是個年輕的學校,可塑性強;我們的老師是淳樸的老師,絕大部分都是有提高的愿望的,教會他們教科研的方法,提高他們的積極性,他們就會走得更快,走得更遠。中學教科室工作總結(jié)范文 篇2本學期教科研工作在將校長室的領(lǐng)導下,以“科研興?!?、“質(zhì)量立校”的辦學理念為指導,以“弘毅精神”引領(lǐng)學校的教育科研管理,以課題研究、教學思考、校本培訓、競賽管理為重點,創(chuàng)新教科研模式。服務(wù)并推進學科基地建設(shè)、“e”學習研究,做好相關(guān)管理工作,全面提升師生素質(zhì)和教育內(nèi)在品質(zhì),為一線教師搭建良好的教研平臺
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