教科室工作總結(jié)(24400)(編輯修改稿)
2025-07-14 06:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課、研討，做到課題實施與資料積累，整理分析同步，課題實施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展同步，課題實施與成果表達(dá)同步，重在做好教師的教科研活動，加強(qiáng)對課堂觀察的研究，同時我們還發(fā)動教師撰寫教育科研論文，取得了較好的效果。、論文、成果評比。本學(xué)期為中青年教師進(jìn)行了論文撰寫專題講座，教科室將擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時把市級以上有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳達(dá)到每個教師，由教科室對教師的論文、成果進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，教科室積極向報刊投稿，本學(xué)期有40多篇教師論文獲獎、發(fā)表。其中徐慧發(fā)表論文一篇，徐寶貴5篇論文獲獎，謝廣玉、戴元琴兩位老師各發(fā)表論文兩篇。戴元琴老師獲得市級優(yōu)質(zhì)課一等獎， ，成果豐碩。，積極投稿，提高學(xué)生寫作興趣。一學(xué)期來，語文老師在“大量讀寫，提早閱讀”這一課題上，認(rèn)真研究，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，學(xué)生的寫作水平得到全面提升。先后組織一至三年級學(xué)生參與作文大賽，共有12篇獲獎，一等獎2篇，二等獎1 0篇。在新的學(xué)期里，學(xué)校教科室將以人為本，求真務(wù)實，一如既往為教師、學(xué)校服務(wù)，積極推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學(xué)校教育科研的品牌。 2013年秋學(xué)期教科室工作總結(jié)（2011—2012學(xué)年第二學(xué)期）在即將過去的一個學(xué)期里，學(xué)校教科室認(rèn)真貫學(xué)校工作計劃的指導(dǎo)思想，提高教科研工作實效，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍，指引科學(xué)的研究方向。堅持把教育科研作為提升學(xué)校教育水平的推進(jìn)器，著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面?，F(xiàn)將一學(xué)期工作，做如下回顧： 一、 制度保證，高效管理，以人為本追求實效為激發(fā)教師參與教科研的熱情，營造我校教育科研的良好氛圍，著眼于教師專業(yè)發(fā)展共同體的建設(shè)，教科室以制度促管理，以考核促發(fā)展，以規(guī)范來引導(dǎo)，激勵教師積極投身教研，使課改教研務(wù)實化常態(tài)化。開學(xué)初，教科室召開課題組長工作會議，對本學(xué)期教科研工作提出了明確的要求。會后教科室根據(jù)各級主管部門的計劃及學(xué)校工作計劃制定了教科研工作計劃，各課題組結(jié)合各組的具體情況制定學(xué)期階段計劃 一切工作在剛開學(xué)就井然有序落實到位。在電腦普及的今天，學(xué)校依然重視教師專業(yè)知識學(xué)習(xí)，每月四篇的理論摘抄活動按時匯總檢查，以教師原生態(tài)積累，草根化思考促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。教科室嚴(yán)格過程管理，進(jìn)一步完善了教科室的各項制度，形成了自身的教科研管理體系，為課改的深度推進(jìn)提供了保障。對學(xué)?，F(xiàn)有課題進(jìn)行了規(guī)范管理，定期組織教科研的專題活動，強(qiáng)化教師的教科研意識，課題研究分工到人，計劃、總結(jié)
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