【文章內容簡介】 。3．建立學生實習管理檔案，安排專人定期檢查實習情況，全程跟蹤指導和管理學生實習工作。4．落實合作企業(yè)稅收政策，探索校企雙方人才培養(yǎng)成本分擔機制。5．建立試點院校定期檢查、合作企業(yè)及時反饋等形式的教學質量監(jiān)控機制。（四）總結推廣階段（2019年9月2020年12月），完善現(xiàn)代學徒制的運行機制、辦學模式、管理體制和經(jīng)費保障機制。2．交流推廣試點工作的經(jīng)驗和作法，表彰一批先進典型。3．加強現(xiàn)代學徒制的理論和實踐研究。六、保障措施（一）加強試點工作組織保障。各試點單位和學校要成立試點工作領導小組，加強試點工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調和管理。各試點院校主要負責人為第一責任人，要在制度建設、條件保障、組織協(xié)調等方面加大工作力度，為試點工作的開展創(chuàng)造良好環(huán)境。（二）加大試點工作政策支持。落實財政資助、政府購買服務等政策，按照國家有關規(guī)定，保障學生權益，保證合理報酬，落實學徒的責任保險、意外傷害保險，確保學生安全。大力推進“雙證融通”，對經(jīng)過考核達到要求的畢業(yè)生，發(fā)放相應的學歷證書和職業(yè)資格證書。省教育廳將根據(jù)試點工作情況，給予相關政策支持。（三）加強試點工作督促檢查。建立現(xiàn)代學徒制試點專項督導制度，定期開展試點專項督查和成效評估。建立試點工作年報年檢制度，各試點單位和學校每年開展一次自查，撰寫報告，并于每年9月前報省教育廳。附件2：湖北省首批現(xiàn)代學徒制試點單位名單一、區(qū)域試點單位（4個）武漢市 襄陽市 宜昌市 荊州市區(qū)域試點單位參與試點的職業(yè)院校由市州確定。二、試點學校（36所）高職（22所）：武漢職業(yè)技術學院武漢船舶職業(yè)技術學院武漢鐵路職業(yè)技術學院湖北職業(yè)技術學院 黃岡職業(yè)技術學院湖北工業(yè)職業(yè)技術學院 鄂州職業(yè)大學湖北交通職業(yè)技術學院 武漢交通職業(yè)學院湖北城建職業(yè)技術學院 長江職業(yè)學院湖北水利水電職院 長江工程職業(yè)技術學院湖北生物科技職業(yè)學院 湖北輕工職業(yè)技術學院湖北青年職業(yè)學院 湖北國土資源職業(yè)學院武漢民政職業(yè)學院 咸寧職業(yè)技術學院三峽電力職業(yè)學院 仙桃職業(yè)學院 武漢商貿(mào)職業(yè)學院中職：東汽公司高級技工學校湖北省機械工業(yè)學校湖北城市職業(yè)學校十堰市鄖陽科技學校十堰市科技學校十堰職業(yè)技術（集團）學校 孝感工業(yè)學校安陸市中等職業(yè)技術學校 隨州市第一職業(yè)中學羅田理工中等專業(yè)學校湖北信息工程學校三、行業(yè)協(xié)會（1個）湖北省空調制冷行業(yè)協(xié)會武穴理工中等專業(yè)學校 黃梅理工中等專業(yè)學校恩施市中等職業(yè)技術學校第三篇：現(xiàn)代學徒制試點協(xié)議現(xiàn)代學徒制試點協(xié)議甲 方（學校）： 乙 方（企業(yè)）：XX公司丙方（學生、學生家長）：根據(jù)《教育部關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》和《xx省教育廳關于加快推進現(xiàn)代學徒制項目建設工作的通知》精神，甲乙丙三方應本著合作共贏、職責共擔的原則，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢和潛能，創(chuàng)新合作機制，積極開展現(xiàn)代學徒制試點工作，形成校企分工合作、協(xié)同育人、共同發(fā)展的長效機制，不斷提高人才培養(yǎng)的質量和針對性，促進職業(yè)教育主動服務當前經(jīng)濟社會進步，推動職業(yè)教育體系和勞動就業(yè)體系互動發(fā)展。本著“友好合作，共同培養(yǎng)人才”的原則，確定在 專業(yè)，開展現(xiàn)代學徒制試點項目—— 專業(yè)現(xiàn)代學徒制XX班，甲乙丙三方經(jīng)協(xié)商一致，達成如下協(xié)議：一、甲方責任與義務?！癤X班”辦班及相關研究項目開展所需經(jīng)費?！癤X班”管理機構的籌建、學校工作人員的組成，教師隊伍與專門管理人員的配備。“XX班”的生源和招生計劃數(shù)申報、生源資格審查、考核選拔與招錄、轉專業(yè)、學徒協(xié)議簽訂、中途學生（學徒）退出善后安排、補錄等招生招工工作。“XX班”學生（學徒）的學籍管理、畢業(yè)資格審核、畢業(yè)證書發(fā)放等?！癤X班”學生（學徒）校內學習日常管理。“XX班”校內運行所需的教學場所、教學設備，包括多媒體教室、實訓室、教學器材設備等?！癤X班”學生（學徒）的在校責任險、學生意外傷害險等保險?！癤X班”相關各類經(jīng)費的發(fā)放。二、乙方責任與義務 ?！癤X班”管理機構企業(yè)方工作人員組成，帶徒師傅與專門管理人員的配備?！癤X班”的生源和招生計劃數(shù)申報、生源資格審查、考核選拔與招錄、中途學生（學徒）退出善后安排、補錄等招生招工工作。、學徒協(xié)議、勞動合同等?！癤X班”學生（學徒）在崗工作（學習）的日常管理。、共同開發(fā)理論與技能課程及教材、共同做好教師師傅“雙導師”教學團隊的建設與管理、共同組織考核評價、共同進行項目研發(fā)與技術服務等。、崗位技能考核評價標準等。“XX班”企業(yè)運行所需的工作場所、工作設備等，保證每學期學生（學徒）在崗工作學習時間平均不少于一個月?！癤X班”學生（學徒）企業(yè)技能培訓所需的學習資源等?！癤X班”企業(yè)技能培訓的組織與運行。（學徒）在企業(yè)崗位培訓、實習、工作的人身財產(chǎn)安全?！癤X班”企業(yè)參與人員的津貼、交通費等費用的發(fā)放。三、丙方的責任與義務1．丙方應嚴格按照甲方和乙方制定的人才培養(yǎng)方案，安排認真學習，掌握相關的技術技能。2．丙方在學校學習期間，如因無法適應現(xiàn)代學徒制項目，提出轉專業(yè)申請或退學申請，須經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意后方可轉專業(yè)或退學。3．丙方在校學習期間應服從甲乙雙方的共同教育和管理，自覺遵守甲方制定的各項校園管理規(guī)定及各項教學安排，丙方在乙方公司實踐教學期間，須遵守乙方依法制定的各項管理規(guī)定，嚴格保守乙方的商業(yè)秘密。4．根據(jù)甲乙雙方制定的考核標準參加考核，考核成績與甲方組織的理論考試擁有同等效力，并歸檔作為后期選優(yōu)參考。5．丙方在規(guī)定年限內，修完人才培養(yǎng)方案規(guī)定內容，達到畢業(yè)要求，準予畢業(yè)，由學校 發(fā)給丙方入學專業(yè)的畢業(yè)證書。6．在學習期間，丙方如有以下行為，甲乙雙方協(xié)商達成共識后有權將丙方勸退，由此產(chǎn)生的后果由丙方自行承擔(1)在實踐期間違反國家法律法規(guī)；(2)丙方不服從甲乙雙方共同制定的教學安排；(3)嚴重違反甲方學生管理制度或乙方相關管理規(guī)定、勞動紀律。7．丙方在乙方的實習期間的薪資，另行簽訂協(xié)議。四、其它事項、乙方、丙方違約，各自承擔由此產(chǎn)生的法律責任。，甲乙雙方應當本著相互尊重、互相諒解的原則友好協(xié)商解決?！癤X班”人才培養(yǎng)的詳細要求及具體計劃，由雙方專業(yè)人員另建附件。，由三方人員另建附件。，三方另行協(xié)商解決。，三方各執(zhí)有一份，三方簽（章）后生效。甲方：乙方：(授權代表)：(授權代表)：日期：日期：丙方（學生）：學生家長：日期：第四篇：現(xiàn)代學徒制 實施方案(試行)XX現(xiàn)代學徒制實施方案（試行）為貫徹黨的十八屆三中全會和全國職業(yè)教育工作會議精神，有效整合學校和企業(yè)的教育資源，進一步深化培訓中心校企雙制、工學合一的人才培養(yǎng)模式改革，根據(jù)《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔2014〕19號）和《教育部關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9號）有關要求，結合培訓中心實際，制定本實施方案。一、指導思想深入貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神，堅持服務發(fā)展、就業(yè)導向，在校企深度合作的基礎上，以培養(yǎng)學生的職業(yè)精神和職業(yè)能力為核心，以建立校企聯(lián)合招生招工為突破口，以建立穩(wěn)定的企?！半p師”聯(lián)合傳授知識與技能為關鍵，逐步建立現(xiàn)代學徒制的高技能人才培養(yǎng)機制，不斷提高培訓中心辦學水平和鐵路橋梁建設高技能人才培養(yǎng)質量。二、現(xiàn)代學徒制的定義現(xiàn)代學徒制是傳統(tǒng)學徒培訓與現(xiàn)代職業(yè)教育相結合，以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內容的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)機制，是產(chǎn)教融合的基本制度載體和有效實現(xiàn)形式。在現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)機制中，學徒具有雙重身份，他們既是學校的學生，也是企業(yè)的員工。三、重點任務（一）建立校企聯(lián)合招生招工機制學校在合作企業(yè)中選擇具有教育培訓能力的企業(yè)，依據(jù)學校實際情況和合作企業(yè)需求制定校企聯(lián)合招生招工方案，確定招生的專業(yè)和規(guī)模。在招生中，學徒依據(jù)企業(yè)用人標準由校企雙方共同面試擇優(yōu)錄取。為了明確學徒制培養(yǎng)中學校、企業(yè)、學徒三方各自的職責，學校與企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)框架協(xié)議，學徒與學校、企業(yè)簽訂三方協(xié)議。（二）完善校企聯(lián)合育人培養(yǎng)機制學校和企業(yè)依據(jù)聯(lián)合培養(yǎng)框架協(xié)議按程序自主設置專業(yè)，共同制定學徒培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設計實施教學、組織考核評價、做好學生實訓與就業(yè)工作等，形成校企利益共同體。學校承擔系統(tǒng)的專業(yè)知識學習和基本的技能訓練；企業(yè)通過師傅帶徒的形式，依據(jù)培養(yǎng)方案進行崗位技能訓練。其中，學校完成的教學內容由學校組織考試，企業(yè)完成的培訓內容由校企雙方共同制定考核標準，并由企業(yè)師傅進行考核。（三）實行學分制和彈性學制實行學分制和彈性學制是適應學徒半工半讀、分階段