蛇教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-16 00:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了腰，就像中年閏土紅活圓實的手卻變成了松樹皮?！咀晕以u析】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文課程應(yīng)是開放而有活力的。初中學(xué)生性格較為叛逆，也初步具備了一定的獨立辨別能力，因此，我放開話題，讓學(xué)生挑戰(zhàn)課文，以激發(fā)他們研讀文言文的興趣。說實話，學(xué)生有幾個問題我備課時沒準(zhǔn)備，讓我措手不及，但因為我積極引導(dǎo)學(xué)生在教材的“頭”上“動土”，沉悶的課堂被激活了，學(xué)生悄悄融入語文學(xué)習(xí)的“軌道”之中。確實，課堂“動”起來了，教學(xué)也就“美”起來了！[片斷三]主題拓展，聯(lián)系生活生1：孔子說“苛政猛于虎也”，我真為蔣氏生活在那個年代感到悲哀，唐朝在中國歷史上應(yīng)該還是一個盛世，老百姓生活仍然如此艱難，可想而知其它朝代老百姓是怎么過的日子。生2：是呀！我父母種田一不繳稅，二不繳費，也不交公糧，每畝地國家還補貼10元錢呢！生3：我還享受了國家的“兩免一補”，爸爸再也不用為我的學(xué)費發(fā)愁了。昨天，班主任還讓我提前領(lǐng)取了住讀生的生活補貼費625元。生4：我媽媽暑假得闌尾炎開刀花了1000元，通過農(nóng)村醫(yī)療保險報銷了550元。師：同學(xué)們，的確我們趕上了好時代。學(xué)會感恩，才會使我們飲水思源。其實，你們的努力就是回贈給國家、社會最好的禮物【自我評析】語文的外延與生活的外延相等。在這則教學(xué)片斷中，我引導(dǎo)學(xué)生深入文本、聯(lián)系自己的生活，讓學(xué)生將一千多年前發(fā)生的事情與自己現(xiàn)今的環(huán)境作對比，在學(xué)生們的暢所欲言中，《捕蛇者說》這篇文言文與學(xué)生們拉近了距離。有了學(xué)習(xí)興趣后，生澀的文字不再是學(xué)習(xí)的障礙，學(xué)生在語文能力得到鍛煉的同時，其感恩的價值觀也得到了培養(yǎng)?！酒挝濉靠偨Y(jié)反思在以往的文言文學(xué)習(xí)中，教師總是習(xí)慣于一開始就把“精心”設(shè)計的問題拋出來，讓學(xué)生據(jù)此展開思考、刻意求答，這一做法使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動的地位，面對生澀的文言文更加失去了學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。而這一節(jié)課，我一改往日的教法，嘗試以開放的自主的導(dǎo)讀策略進(jìn)行教學(xué)，在幫助學(xué)生讀懂課文的前提下，放手讓他們自己提問，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，引導(dǎo)他們對課文提出自己的看法和質(zhì)疑，并結(jié)合文本、聯(lián)系自己的生活實際，使枯燥的文言文學(xué)習(xí)變得生動有趣，使學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)中也能夠思維激發(fā)、靈性涌動，收到了良好的教學(xué)效果。文言文到底怎么教?“三環(huán)六步”自主課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)中得到興趣與快樂，這只是我自己在這今年的語文課改中的一點探索與小小成果，在此作為引玉之磚，以求教于大家的指點。第二篇：《農(nóng)夫與蛇》教學(xué)反思《農(nóng)夫與蛇》教學(xué)反思，易于理解賞析，以動物喻人饒有興味，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以讓學(xué)生講寓言故事《畫蛇添足》并告訴人們的道理導(dǎo)入，入題明快；以“蛇”字為中心，運用想像和聯(lián)想，列舉成語詞，列舉制服蛇的辦法，反駁蛇的歪理，說出得到的不同感受和啟示，是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有效手段；置預(yù)設(shè)參考答案于不顧，注重學(xué)生課上交流和討論的結(jié)果，使以學(xué)定教得以體現(xiàn)。較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)?！岸涛拈L教”的高度，拓展運用的廣度和寬度不夠，需增加引入故事寫出寓意的訓(xùn)練，增加從不同角度不同角色看問題討論問題的設(shè)計，還需要大面積的關(guān)注學(xué)生，增加“讀、寫、聽、說、思、議、做、行”的訓(xùn)練，教其是什么，更教其為什么，把每一個知識點、每一個語文學(xué)習(xí)規(guī)律、每一個語文學(xué)習(xí)技巧，都落實在“眼看、耳聽、口誦、筆默”的行動上，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的素養(yǎng)和習(xí)慣，使人人會學(xué)，人人學(xué)會。第三篇：《蛇與莊稼》的教學(xué)反思這篇課文通過介紹蛇能保護(hù)莊稼,貓有利于苜蓿的生長,吐痰會使人患肺結(jié)核等疾病傳播開來等事物之間的互相聯(lián)系,告訴我們必須不怕麻煩,研究事物之間的聯(lián)系,掌握它們的規(guī)律,是本課最主要的表達(dá)特點.教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生在讀中思考問題,弄清課文講了哪些事物,這些事物之間有哪些聯(lián)系,深入研討第一自然段,放手自學(xué),合作第二自然段,在自讀自悟,討論交流后,用畫示意圖的方法,幫助學(xué)生理解貓,田鼠,土蜂,學(xué)生聯(lián)系生活中舉出豐富多彩的事例,我在概括時語言很不嚴(yán)密,課堂上,教師除了應(yīng)變能力很重要,知識面還要廣,應(yīng)該多學(xué)習(xí),多鉆研,教材要讀懂, 讀透,課堂上才能駕御自如.第四篇：捕蛇者說 教學(xué)反思《捕蛇者說》教學(xué)反思: 上完課之余，做如下總結(jié)：，各環(huán)節(jié)滲透古文最本質(zhì)的教法：讀。學(xué)生在讀中思，在讀中悟，在讀中品，在讀中有所創(chuàng)造。，使語文課堂由單一的耳聞為主的接受方式，變?yōu)橐砸暵牭榷喾N感官的共同協(xié)作的語文活動。生動活潑，事半功倍。如在教學(xué)重點：通過三張板書，投影展示 蔣氏自訴與鄉(xiāng)鄰的生活情況、生存狀況、冒險次數(shù)的對比，突出中心，直觀形象。，打破課堂與生活的界限，課外收集資料的展示給了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感與信心，初步培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的語文實踐
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