20xx-20xx第二學(xué)期期中考試知識點(編輯修改稿)
2024-11-16 00:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 固做過的練習(xí)，學(xué)習(xí)的知識點，也能讓學(xué)生自覺地復(fù)習(xí)錯題。提高課堂效率。嚴(yán)格要求學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，在課前自己能夠根據(jù)教材和相關(guān)材料備好課，提高課堂教學(xué)能力，有效運用課堂的45分鐘。重視聽力、閱讀的訓(xùn)練。我決定以后每周做一套聽力考試練習(xí)。讓學(xué)生首先根據(jù)聽力錄音完成聽力練習(xí)，批改后再找時間讓學(xué)生重新聽錄音，找出自己錯誤的地方，并給學(xué)生講解聽力的相關(guān)技巧，讓他們在練習(xí)中親身實踐運用技巧，提高聽力水平。利用晚自習(xí)，進行閱讀理解，完型填空的專項練習(xí)，擴大學(xué)生的閱讀范圍，進而提高閱讀理解的水平。第四篇：第二學(xué)期期中考試小節(jié)20112012年第二學(xué)期期中考試小結(jié)張 會一、試卷分析本次考試采用的是150分制的試卷，卷面氛圍四大部分：聽力，語言知識運用（單項選擇，完型填空，補全對話），閱讀理解，寫作（單詞拼寫，書面表達）。試卷的整體難度屬于中等，單項選擇中的部分題目有做過的，但是學(xué)生掌握的也不是100%。試卷的難度主要集中在完型填空A，閱讀理解C、D。根據(jù)學(xué)生的考試卷面來看，學(xué)生在這些部分失分是很多的，特別是閱讀理解部分，大部分學(xué)生的得分都比較低。其次，學(xué)生在聽力部分的得分相對來說也是很低的，有很多學(xué)生都沒有得到20分。本次考試的單詞拼寫（5分），全班只有兩個學(xué)生得到了分?jǐn)?shù)，而其他人都是0分，很多同學(xué)在單詞拼寫上出現(xiàn)相同的錯誤。由于這幾部分的大量失分，學(xué)生的考試成績很不理想，及格率也是很低的。二、學(xué)生情況分析本次期中考試，學(xué)生的考試成績是很不理想的。根據(jù)他們的卷面情況，以及學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況，我覺得他們在學(xué)習(xí)考試中存在下列問題：考前的復(fù)習(xí)不是很充分。我在考試前給學(xué)生梳理所學(xué)習(xí)的相關(guān)語法、詞匯等知識時，大部分學(xué)生都抱著焦躁和不屑的心態(tài)，并沒有能從態(tài)度上重視，對待此次英語考試。平時學(xué)習(xí)的自覺性比較缺失。一般布置給學(xué)生的任務(wù)，他們完成的質(zhì)量都不是很高，做練習(xí)時不是很仔細，不愿意去翻書本和筆記，不在乎作業(yè)的正確率。有時布置的任務(wù)也不能按時完成，需要老師反復(fù)提醒才能勉強完成?；旧蠜]有學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。課前預(yù)習(xí)是很不到位的，所以就導(dǎo)致上課時，有不少學(xué)生接受的都比較吃力，也影響課程的進度。課后復(fù)習(xí)也幾乎都沒有做，通常學(xué)生對于課堂筆記復(fù)習(xí)的很少。同時，對于講解過的錯題，學(xué)生也不能及時的反思，總結(jié)，基本上是錯了，填了正確答案就結(jié)束了。學(xué)生課后讀書，背書比較少。對于學(xué)習(xí)的課文，學(xué)生很少課后去反復(fù)讀，甚至背出來。平時的閱讀量也比較小，所以在閱讀理解上也比較差。三、教師自身問題分析這次期中考試的不理想，我本人自身也存在責(zé)任的，經(jīng)過我的個人反思，我總結(jié)了以下存在的問題：在基礎(chǔ)知識的要求上有所放松。比較的是單詞聽寫方面，我也一直在聽寫，但是聽寫的頻率不是很高，對于聽寫不合格的學(xué)生，有時也沒有能及時重新聽寫，讓學(xué)生有了偷懶的機會。所以，這次考試的單詞拼寫幾乎是沒有得分。對于學(xué)生課后作業(yè)的要求上有所放松。對于課后作業(yè)，我通常只采取講解后讓學(xué)生訂正的方式，并沒有在講解訂正后重新去加強鞏固，原本寄希望于學(xué)生本身能夠多看看，復(fù)習(xí)錯題，但是學(xué)生顯然沒有做到這一點。所以學(xué)生對于做過的題目也沒有能完全的掌握。在課堂要求上有所放松。課堂上有時會有學(xué)生不集中注意力，我在此方面關(guān)注的比較少，有時也會因為個別學(xué)生的不遵守紀(jì)律，而耽誤課堂教學(xué)。聽力，閱讀訓(xùn)練不夠。對于學(xué)生的聽力，我除了讓學(xué)生做書本上的聽力練習(xí)，沒有給他們額外的練習(xí)，書本上的練習(xí)顯然不夠，學(xué)生課后自己聽的也是很少的。學(xué)生在閱讀理解上一直比較薄弱，我沒有能夠給他們以專門的訓(xùn)練。四、解決方法與措施根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，以及發(fā)現(xiàn)的自身的不足，在接下來的半學(xué)期，我決定從一下幾方面著手提高學(xué)生的成績：重視基礎(chǔ)知識的檢測與鞏固。我準(zhǔn)備以后每天都給學(xué)生聽寫書本上的20個單詞，同時讓學(xué)生之間每天彼此之間也互相聽寫1015個單詞，加強學(xué)生間的相互監(jiān)督。每天給學(xué)生5個書本上的實詞，讓學(xué)生用詞造句，以加深對單詞的理解和運用。對于學(xué)習(xí)過的每一篇課文，要求學(xué)生能夠流利的讀出來，不合格的需要繼續(xù)檢測。重視課后作業(yè)的講解與鞏固。對于學(xué)生做過的練習(xí)，不僅講解后讓學(xué)生訂正，也需要不定期的整理后讓學(xué)生重新做，以鞏固做過的練習(xí)，學(xué)習(xí)的知識點，也能讓學(xué)生自覺地復(fù)習(xí)錯題。提高課堂效率。嚴(yán)格要求學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，在課前自己能夠根據(jù)教材和相關(guān)材料備好課，提高課堂教學(xué)能力，有效運用課堂的45分鐘。重視聽力、閱讀的訓(xùn)練。我決定以后每周做一套聽力考試練習(xí)。讓學(xué)生首先根據(jù)聽力錄音
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