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正文內(nèi)容

綜合實踐活動課程計劃大全5篇(編輯修改稿)

2024-11-16 00:30 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 如對扎蘭河流域的環(huán)境狀況、沉陷區(qū)治理、周邊社區(qū)調(diào)查等的探究活動。這些活動旨在使學生發(fā)展探究的興趣,了解人與自然相互依存的關(guān)系,養(yǎng)成對自然負責的態(tài)度和行為。(2)體驗與融入社會:通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動了解社會現(xiàn)象,體會自己與社會、與他人的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)注社會、服務社會的意識,發(fā)展服務社會的能力。(3)認識與完善自我:通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動,了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì),養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。活動過程設(shè)計的目標(1)培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力。(2)培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力。(3)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。(4)、培養(yǎng)學生的合作意識和能力。(5)、培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感。(6)、幫助教師樹立現(xiàn)代課程意識,充分發(fā)揮課程的育人功能;四、課程實施的主要方式方案設(shè)計型:讓學生自主選擇課題,自主設(shè)計實施方案與其他學生交流。實踐活動型和自主探索型:讓學生根據(jù)自我設(shè)計的方案通過實踐活動的過程、經(jīng)歷、體驗、感悟和探索方案的實施價值,在實踐活動中,教者應始終處于指導地位。專題研討型:引導并鼓勵學生自己提出問題,在獨立或合作研究的基礎(chǔ)上,充分而民主的討論。成果交流型:可以是圖片成果展示交流,可以是課件展示交流,也可以是書面的成功過程經(jīng)驗或失敗過程教訓的交流。五、課程實施的策略1.課時集中安排與分散安排相結(jié)合的策略科學合理地設(shè)置綜合實踐活動的課時,以彈性課時為原則,集中、分散相結(jié)合,校內(nèi)、校外相結(jié)合,使學生在開放時空中生動、活潑地發(fā)展,增長對社會、自然、自我的實際體驗,發(fā)展綜合的實踐能力。2.總體規(guī)劃與分步實施相結(jié)合的策略結(jié)合本校實際,制訂學生綜合實踐活動的39??傮w規(guī)劃和目標要求,同時也根據(jù)我校生源實際情況和初中學生年齡特點和認知規(guī)律,制訂分階段教學目標、教學內(nèi)容,設(shè)計不同年級的綜合實踐活動方案,做到分類指導,分步實施。3.信息技術(shù)與綜合實踐活動的內(nèi)容和實施過程有機整合的策略信息技術(shù)領(lǐng)域是綜合實踐活動的重要探究內(nèi)容,要做到信息技術(shù)內(nèi)容與綜合實踐活動與其它內(nèi)容的有機整合。在綜合實踐活動過程中充分運用網(wǎng)絡技術(shù)等信息技術(shù)手段,拓展綜合實踐活動的地時空范圍,提升綜合實踐活動的實施水平。4.校內(nèi)課程與校外課程整合的策略結(jié)合實踐活動打破學校、教室的框束,把積極鼓勵學生利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假等到校外社會活動基地開展綜合實踐活動。六、課程的具體實施步驟第一階段:準備階段。制定學校綜合實踐活動方案及學校、年級、班級綜合實踐活動計劃,明確目標任務和工作步驟,建立學校課題組領(lǐng)導小組和綜合實踐活動課題組,全面負責學校綜合實踐活動課程的領(lǐng)導管理、研究策劃、操作實施。第二階段:(培訓階段)1.教師培訓:在綜合實踐中,教師不是單一的知識傳授者,而是學生活動的組織者、參與者、領(lǐng)導者、協(xié)調(diào)者和評價者。①著力于促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,通過遠教的空中課堂看示范課,讓教師充分認識綜合實踐活動課程,認識綜合實踐活動課程對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要意義;②提高教師自身的科研素養(yǎng)和指學生開展研究學習的能力。幫助教師了解并掌握一些指導學生開展研究學習的具體方法,包括課程設(shè)計、組織與協(xié)調(diào)、研究方法指導和評價等多方面的方法與能力。2.學生培訓:為全體初中學生開展《綜合實踐活動》專題講座。①校領(lǐng)導動員報告。②專任教師作綜合實踐活動課程講座,使學生知道為什么要開設(shè)這門課程。了解這一課程的特點。③充分調(diào)動班主任的凝聚和導向作用,使學生對綜合實踐課程提高認識和產(chǎn)生興趣。第三階段:綜合實踐活動課題組人員根據(jù)自身優(yōu)勢,采用個人承擔、多人合作等方式,以班級為單位,確定課程研究內(nèi)容。積極促進各科教師參與和主持相關(guān)的實踐活動,由于學生的綜合實踐活動空間的廣闊性和時間的延續(xù)性,需要大量的教師或其他有關(guān)人員參與,所以,學校初中的所有教師和學校管理者都應當成為學生的指導教師。根據(jù)學生的年齡特點,采用縱向發(fā)展與橫向發(fā)展相結(jié)合的方式,各班確定綜合實踐活動的研究課題,學生按課題班級內(nèi)成立人數(shù)為7~10人的合作研究小組,制定方案,通過調(diào)查、文獻資料搜集、上網(wǎng)查詢等手段,收集大量的研究資料,對課題展開研究解決問題,并撰寫成研究小論文。第四階段:進行初中綜合實踐活動成果展示活動。著手征集綜合實踐活動案例及論文。匯編“校綜合實踐活動優(yōu)秀設(shè)計方案”。向上級教研室推薦優(yōu)秀作品組織全校公開教學觀摩課。第四篇:綜合實踐活動課程計劃綜合實踐活動課程計劃指導思想:經(jīng)過一段時間的探索和實踐,我校綜合實踐課逐步建成了一種以校為本、校內(nèi)外兼承的研究性學習的道路。為了使我們綜合實踐課程的開發(fā)與研究得以更廣泛的鋪開,本學期我們將繼續(xù)利用學校及周邊有利環(huán)境,開展以學科教學為龍
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