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20xx年暑期班主任全員培訓總結五篇(編輯修改稿)

2024-11-16 00:27 本頁面
 

【文章內容簡介】 師和育英幼兒園的袁萍老師分別講了她們學段的一節(jié)高質量的示范課?!都议L課程》的課型如何去上,每一個步驟、每一個細節(jié),她們都清楚的展示給我們,讓我們一目了然,做到以后上課心中有數(shù)。我想這也是事業(yè)局領導的一片苦心。培訓引發(fā)反思。在這兩天的培訓中,除去知識的學習和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的行為,反思自己的班級管理,反思自己的心理學知識的殘缺,要關注每一位學生。要讓學生感覺到老師時時在關注他們,給他們提供成功的機會,增強他們的自信心。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力,能成為成功的敲門石,能成為我堅定航向的指路標。在培訓結束的時候,想說的話真是很多很多,但我明白,只有把培訓中學到的知識技能轉化成自我前進的內驅力,我才會在班主任工作中有所成。我也相信在傾聽,記錄,反思,沉淀,實踐中,我的班主任之路會愈趨于成熟第四篇:小學班主任全員培訓總結小學班主任全員培訓總結導語:教師行業(yè)不同于其他行業(yè),它是一個育人的行業(yè),要育好人,教師就必須讓自己發(fā)展起來。正所謂“學高為師,身正為范”。為人師者,自己首先要志存高遠,積極進取。以下是關于小學班主任全員培訓總結,歡迎參考閱讀。小學班主任全員培訓總結一XX年x月12日—13日我有幸去西安參加了“名師之路”全國小學班主任整體班級管理能力高級研修研討會。在這短短的兩天時間中,我認真聆聽了各位專家、教授們的教誨,聽取了一線優(yōu)秀班主任的經驗介紹。為期兩天的學習讓我受益匪淺,引起了我對自己平時工作的反思,使我對班主任角色有了全新的認識。其實半年前,在一次新教師培訓會上,就有一位優(yōu)秀的班主任老師對我們說,你要想讓自己真正地、盡快地成長起來,那么你一定要當班主任,學校工作中班主任工作是最能鍛煉人的,如果學校沒有給你班主任的工作,那么你就要主動要求,爭取當班主任。在我來金河中心小學前,我就期待著自己也能當上班主任,所以我要感謝學校領導對我的信任,讓我承擔了班主任的工作。然而,對于剛剛踏上工作崗位的我,由于經驗欠缺,時常感到班級管理事情很多,經常手忙腳亂,所以我特別感謝學校領導和各位老師對我的關心,給了我這次班主任培訓學習的機會。本次學習我感受頗深,在整個班主任培訓中,專家們所講授的教育觀點平實,沒有華麗的詞藻,他們以自己的親身經歷全面述說了班主任工作的經驗和搞好班級工作的具體做法。特別是“全國十佳班主任”段惠民老師的專題講座《感悟生活中的教育智慧》與“全國模范教師”桂賢娣老師的如何《快樂的工作,陽光的生活》讓作為一名新教師的我,更加堅定了我教育的理想和信念。發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀,讓我明白了我們絕不能辜負“教師”和“班主任”這兩個光榮的稱號。我們應該從以下方面做起,做名副其實的教師,做合格的班主任。作為教師,要樹立職業(yè)發(fā)展目標,提高自身素質,成就教育事業(yè)。教師行業(yè)不同于其他行業(yè),它是一個育人的行業(yè),要育好人,教師就必須讓自己發(fā)展起來。正所謂“學高為師,身正為范”。為人師者,自己首先要志存高遠,積極進取。正如段惠民老師,他從一個平凡的鄉(xiāng)村教師成為享譽國內的模范教師。他的經歷讓我再一次堅信我們不能僅僅成為一名教書匠,他的成功告訴我們每一個教師應該樹立職業(yè)發(fā)展目標,三年一個計劃,五年一個規(guī)劃,讓自己在平凡中脫穎而出。是啊,身為年輕教師的我,應該有所思有所想,給自己制定一個計劃、一個目標“半年或一年成為校級教學能手、優(yōu)秀班主任,三年或五年成為區(qū)、市級教學能手”。始終朝著自己的目標努力學習,提高自我,實現(xiàn)一名教師應有的價值。作為班主任,要有責任心。班級管理事無巨細。首先,作為班主任,要本著對班級集體中每一位成員負責的態(tài)度,把班里的事當作個人的事,把班集體看做自己的“家”,集體的榮譽與我們每一個班主任榮辱與共。因為只有你把班級當‘家’看,你才會急學生所急,憂學生所憂,才會真正地關心班級事務,關心每一位學生的成長。在你的耳濡目染下,學生也才會熱愛班集體,才會形成班級凝聚力。其次,我們要面向全體學生,對每一位學生負責,對自己的良心負責。因為一個孩子在你的班里可能只是幾十之一,但對于每一個家庭來說,他就是百分之百,對于一個國家來說,孩子就是祖國的未來。作為班主任,要有愛心,對孩子要愛的真。桂賢娣老師的一周三問“你愛你的孩子嗎?你會愛你的孩子嗎?你的孩子感受到你的愛了嗎?”這種對孩子真誠的愛,引起了我對自己作為一名班主任的深刻反思。桂老師曾為了能讓一名身患疾病,頭發(fā)掉光的孩子毫無壓力的坐在教室里,與其他小朋友一樣快樂地學習,她跑遍了武漢市的大街小巷只為了能買到62頂一模一樣的小紅帽。她的事跡讓我感到慚愧,我有時會因為孩子不按時交作業(yè)而生氣,會因為孩子不守班級紀律而發(fā)怒,會因為孩子不認真聽講而帶著情緒上課。聽了桂老師的講座,我不斷地問自己:“難道我對孩子的愛僅僅能達到這樣的高度嗎?”我想在今后的教學中,我需要讓自己靜下心來,戒驕戒躁,以一顆博愛之心去關愛每一個孩子,并時刻保持這種對孩子穩(wěn)固而持久的溫暖的愛。作為班主任,要講智慧,要懂得因材施教。段老師說得多好“自習課上,我走進教室,教室里一片喧嘩,我并沒有像其他老師那樣大發(fā)雷霆地吼道‘閉嘴,坐下……’我是既驚又喜地對學生說‘同學們,你們知道嗎?……’頓時教室里鴉雀無聲?!痹诎嗉壒芾碇卸卫蠋煵]有自行規(guī)定這樣那樣的班級制度,而是采取了“德育預設,學生自設、自設自懲”的方法
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