路程、時(shí)間與速度教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-16 00:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 駛了60千米，讀作：60千米每小時(shí)。）請(qǐng)生用特定的寫法寫出大客車的速度，一生上去板演。師:請(qǐng)以特定的方式寫出下面的速度。（1）聲音傳播的速度大約為每秒340米（2）特快列車每小時(shí)行160千米。（3）蝴蝶飛行的速度每分鐘可達(dá)500米。（4）修路隊(duì)每天修路600米。了解生活中的速度值，深化對(duì)速度單位的理解。（課件展示圖片與數(shù)據(jù)。）師：剛才，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了速度，會(huì)讀、會(huì)寫了速度單位。生活中也有一些 速度值，你想了解一下嗎？（1）蝸牛每時(shí)大約爬行8米。（2）人步行的速度大約為4千米/時(shí)。（3）自行車的速度大約為16千米/時(shí)。（4）飛機(jī)飛行的速度大約為12千米/分。（5）火箭發(fā)射的速度大約為8千米/秒。（6）光傳播的速度大約為30萬千米/秒。（7）聲音傳播的速度大約為 340米/秒。為什么我們會(huì)先看到閃電才聽到打雷呢？聲音傳播的速度大約為340 米/秒。光傳播的速度大約為 30 萬千米/秒。師：你想說點(diǎn)什么？你明白下雨天為什么先看到閃電再聽到雷聲？師：在速度的單位中包含了哪些單位？ 生：長度單位“千米”和時(shí)間單位“小時(shí)”。師：它們分別表示什么？ 生：“小時(shí)”表示行駛的時(shí)間，“千米”表示在這段時(shí)間內(nèi)行駛的路程。師：那說明速度跟什么有關(guān)？（路程、時(shí)間）師：讀了這么多速度值，我們感受到速度真是有快有慢。根據(jù)時(shí)間相同和路程相同兩種情況，分為兩大類。）（時(shí)間相同，跑的路程越遠(yuǎn)，跑的越快；路程相同，用的時(shí)間越短，跑的越快。）寫出路程、速度與時(shí)間之間的關(guān)系。師：跟據(jù)上面的式子，你能把路程、速度與時(shí)間這三者之間的關(guān)系用一個(gè)式子表示出來嗎？ 師生一起得出：路程247。時(shí)間=速度（板書）師：路程、速度與時(shí)間3個(gè)數(shù)量之間還有怎樣的關(guān)系? 路程247。速度=時(shí)間 速度時(shí)間＝路程（板書）三、聯(lián)系實(shí)際，開發(fā)學(xué)生的智力潛能。1．師：剛才，同學(xué)們找到了速度、時(shí)間和路程三者之間的關(guān)系。下面，請(qǐng) 同學(xué)們先欣賞一下這些有趣的圖片。（展示大屏幕）我的速度只有 40千米/時(shí)。現(xiàn)在快多了，是（）千米/時(shí)。王莊鄉(xiāng)（指獵豹的圖片）這是陸地上奔跑最快的動(dòng)物。（指箭魚的圖片）這是水里游速最快的動(dòng)物。下面我們就來做一個(gè)有趣的比較，比一比，它們誰的速度快呢？（獵豹4時(shí)跑480千米，箭魚6時(shí)游600千米。）2．師：相對(duì)于水中的動(dòng)物來說，箭魚的速度可真快！每小時(shí)竟達(dá)到了100千米，如果箭魚游了900千米，大家算一算，需要多長時(shí)間。(生答略。)師：你是根據(jù)哪個(gè)式子算出來的？ 3．蝸牛每時(shí)大約爬行8米，10小時(shí)能爬多少米？ 師：你是根據(jù)哪個(gè)式子算出來的？四、趣味情境練習(xí)，思維引向縱深師：我們利用這些數(shù)量關(guān)系，共同來解決一些實(shí)際的問題。一輛汽車的行駛速度為60千米/時(shí)，從甲地開往乙地需要3小時(shí)。603=180表示什么? 180247。3=60表示什么? 180247。60=3表示什么?小法官，你能不用計(jì)算就直接判斷嗎？ 小林和小紅步行的速度都是60米/分，小林要走6分鐘，小紅上學(xué)要走8分，誰家到學(xué)校遠(yuǎn)？王叔叔從縣城出發(fā)去王莊鄉(xiāng)送化肥。去的時(shí)候用了3小時(shí)，返回 時(shí)用了2小時(shí)。⑴從縣城到王莊鄉(xiāng)有多遠(yuǎn)？ ⑵返回時(shí)平均每小時(shí)行多少千米？五、課堂小結(jié)。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生：速度的含義：單位時(shí)間走過的路程，單位時(shí)間可以指1時(shí)、1分或1秒，路程可以用千米、米或分米等長度單位。速度、時(shí)間與路程的關(guān)系。路程247。時(shí)間=速度路程247。速度=時(shí)間 時(shí)間速度=路程 教學(xué)反思：在這節(jié)課中我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓其輕松愉悅地學(xué)習(xí)。激趣導(dǎo)入。有興趣的談話能吸引學(xué)生的注意力，因此我設(shè)計(jì)了“客車、卡車誰跑得快”這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，上課時(shí)學(xué)生的情緒也非常高漲，給本節(jié)課打下了好的基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流貫穿本課的整個(gè)過程中，不僅可以拓寬學(xué)生的思維，可以讓每個(gè)同學(xué)都有表達(dá)自己見解的機(jī)會(huì)，也培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，逐步“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處”?？傊?，通過本課時(shí)的教學(xué)，把學(xué)生原有一些感性認(rèn)識(shí)和一些生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括總結(jié)，讓學(xué)生理解掌握路程、時(shí)間與速度之間的相互關(guān)系，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的路程、時(shí)間與速度之間的相互關(guān)系更好地解決生活中的一些實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。第四篇：路程、時(shí)間與速度教學(xué)設(shè)計(jì)路程、時(shí)間與速度教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)際情境中，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。能力目標(biāo)： 根據(jù)路程、時(shí)間與速度的關(guān)系，解決生活中簡單的相關(guān)問題。（經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程）情感態(tài)度價(jià)值觀： 樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。重點(diǎn)與難點(diǎn)認(rèn)識(shí)速度，理解路程、時(shí)間與速度的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)情境在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問題，這些問題又和我們的日常生活息息相關(guān)，早晨同學(xué)們上學(xué)的時(shí)候，有的同學(xué)步行，有的同學(xué)騎自行車，有的同學(xué)坐小汽車，今天我們就來比一比誰快？蔡老師早晨從家步行到學(xué)校用了8分鐘，下班騎自行車回家用了2分鐘，那么同學(xué)們來比一比，步行快還是騎自行車快呢？ 生：騎自行車快 師：你從哪看出來的？生：騎自行車時(shí)間用得短，所以騎自行車快。師：我家在這（指出家的位置，離學(xué)校遠(yuǎn)一些），早晨我坐公交車來學(xué)校，也用了8分鐘，那么蔡老師步行和我坐公交車，一樣快嗎？為什么？生：不一樣快，因?yàn)槁烦滩灰粯?，路程一樣看時(shí)間的長短，時(shí)間一樣的
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