【正文】 包車的速度是多少嗎？ ③看一看⑴卡車1時行駛的路程是卡車的速度，面包車1時行駛的路程是面包車的速度，你還想知道生活中其他物體移動的速度嗎？邊看邊說一說。）⑵讀一讀這些物體的速度，并說一說表示什么意思。試一試指導(dǎo)學(xué)生完成課本63頁試一試的1題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析路程、時間與速度三者的關(guān)系。①電閃雷鳴現(xiàn)象的原因。生活中處處都有數(shù)學(xué)，瞧！在公路上你發(fā)現(xiàn)了什么，這兩位司機(jī)哪個司機(jī)做的對，為什么？另一個司機(jī)會受到怎樣的懲罰呢？ 四：總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢？第三篇：路程、速度與時間教學(xué)設(shè)計《路程、時間與速度》 教材分析：“路程、時間與速度”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 “除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”（三位數(shù)除以兩位數(shù)）這一運算技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的學(xué)習(xí)還有個特別的意義：讓學(xué)生由以往第一學(xué)段的圖畫情境應(yīng)用題的數(shù)模學(xué)習(xí)過渡到現(xiàn)在第二學(xué)段的文字應(yīng)用題的數(shù)模學(xué)習(xí)。在實際情境中理解速度含義、掌握路程、時間與速度文明的數(shù)量關(guān)系。掌握速度單位讀、寫及表示方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與會交流、合作傾聽習(xí)慣。教學(xué)難點 ： 用術(shù)語表達(dá)，并靈活運用路程、時間、速度的關(guān)系解決問題。師：110米跨欄——是一個非常值得中國人驕傲的項目！劉翔跑得怎么樣？ 師：下面是一次比賽中劉翔和他的隊友的成績：名次 姓名 路程 時間 1 劉翔 110米 12秒88 2 史冬鵬 110米 13秒30 3 紀(jì)偉 110米 13秒40 師：其中110米指的是什么？（生：路程）12秒813秒13秒40指的是什么？（生：時間）師：在這次比賽中，什么相同？（生：路程）師：當(dāng)路程相同時，怎么比較快慢？（領(lǐng)會“路程一定時，時間越短速度越快”；）師：烏龜和兔子也來了一次賽跑。”）師：在這兩次比賽中，我們可以發(fā)現(xiàn)路程、時間、速度之間有著密切的關(guān)系，今天我們就來研究一下。哪輛車跑得快？師：怎樣比較車跑的快和慢？（故意誤導(dǎo)：大客車已經(jīng)跑了210千米，小卡車才跑了120千米，210＞120，不就說明了大客車跑得快嗎？）生：時間不一樣，沒法比較。2=60（千米）210247。師：為什么要算120247。3=70 師：這樣計算的目的是什么？生：相同時間（大家都是一個小時走了多遠(yuǎn)）。3=70 120247。師：象1時、1分、1秒這樣的時間叫做單位時間。也就是說卡車的速度是每小時行駛60千米。師：速度的單位有個特定的寫法。）請生用特定的寫法寫出大客車的速度，一生上去板演。（1）聲音傳播的速度大約為每秒340米（2）特快列車每小時行160千米。（4）修路隊每天修路600米。（課件展示圖片與數(shù)據(jù)。生活中也有一些 速度值，你想了解一下嗎？（1）蝸牛每時大約爬行8米。（3）自行車的速度大約為16千米/時。（5）火箭發(fā)射的速度大約為8千米/秒。（7）聲音傳播的速度大約為 340米/秒。光傳播的速度大約為 30 萬千米/秒。師：它們分別表示什么？ 生：“小時”表示行駛的時間，“千米”表示在這段時間內(nèi)行駛的路程。根據(jù)時間相同和路程相同兩種情況，分為兩大類。）寫出路程、速度與時間之間的關(guān)系。時間=速度（板書）師：路程、速度與時間3個數(shù)量之間還有怎樣的關(guān)系? 路程247。1．師：剛才，同學(xué)們找到了速度、時間和路程三者之間的關(guān)系。（展示大屏幕）我的速度只有 40千米/時。王莊鄉(xiāng)（指獵豹的圖片）這是陸地上奔跑最快的動物。下面我們就來做一個有趣的比較，比一比，它們誰的速度快呢？（獵豹4時跑480千米，箭魚6時游600千米。(生答略。一輛汽車的行駛速度為60千米/時，從甲地開往乙地需要3小時。3=60表示什么? 180247。去的時候用了3小時，返回 時用了2小時。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生：速度的含義：單位時間走過的路程，單位時間可以指1時、1分或1秒，路程可以用千米、米或分米等長度單位。路程247。速度=時間 時間速度=路程 教學(xué)反思：在這節(jié)課中我注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓其輕松愉悅地學(xué)習(xí)。有興趣的談話能吸引學(xué)生的注意力，因此我設(shè)計了“客車、卡車誰跑得快”這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來，上課時學(xué)生的情緒也非常高漲，給本節(jié)課打下了好的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流貫穿本課的整個過程中，不僅可以拓寬學(xué)生的思維，可以讓每個同學(xué)都有表達(dá)自己見解的機(jī)會，也培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，逐步“學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會共處”。第四篇：路程、時間與速度教學(xué)設(shè)計路程、時間與速度教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：在實際情境中，理解路程、時間與速度之間的關(guān)系。（經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程）情感態(tài)度價值觀： 樹立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。創(chuàng)設(shè)情境在生活中，我們經(jīng)常會遇到一些數(shù)學(xué)問題，這些問題又和我們的日常生活息息相關(guān)，早晨同學(xué)們上學(xué)的時候，有的同學(xué)步行，有的同學(xué)騎自行車，有的同學(xué)坐小汽車，今天我們就來比一比誰快？蔡老師早晨從家步行到學(xué)校用了8分鐘，下班騎自行車回家用了2分鐘，那么同學(xué)們來比一比，步行快還是騎自行車快呢？ 生：騎自行車快 師：你從哪看出來的？生：騎自行車時間用得短，所以騎自行車快。師：說得非常好。生：120247。3=70（千米）60＜70 師:60千米70千米表示的是什么？生：表示的是小卡車和大客車平均1小時行駛了多少千米。師：大家同意嗎？師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們沒有用線段圖進(jìn)行比較的，其實畫線段圖可以幫助我們