【文章內(nèi)容簡介】 ，再進行評講。這樣口頭發(fā)言和書面表達相結(jié)合，就可以較好地面向全體學(xué)生，盡可能地避免“看客”的出現(xiàn)。五、采用學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。從現(xiàn)在實施課改的課堂教學(xué)實際來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過去那種被動接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式，不僅使學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實，還讓學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的保護，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。但我們在提倡尊重和強調(diào)學(xué)生的主體作用的同時，我們并不能完全抹殺老師“傳道、授業(yè)、解惑”的職能。阿基米德說過：“給我一個支點，我就可以撬起地球?！蹦敲矗妥屛覀兘o學(xué)生一個探究的天空，讓他們用“探究”這一支點去“撬起”整個知識王國吧！《泉水》教學(xué)設(shè)計【教具準(zhǔn)備】１、配樂（似清泉流過的音樂）。２、藏有生字的５個句子?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)“股、縫”等８個生字，會寫“瓦、泉”等９個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。３、學(xué)習(xí)泉水無私奉獻的精神?！窘虒W(xué)難點】月字旁的寫法，“然”字的書寫。【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動讀課文識字（１５分鐘）１、同學(xué)們，今天我們要學(xué)一篇很美很美的課文，我讀了很多遍，但我不敢讀得太重，生怕破壞了這美麗，因為我喜歡這泉水，同學(xué)們，你們喜歡這泉水嗎？那我們借助拼音來讀一讀吧。２、（出示課件）這一課的生字都躲在下面這些句子中，小朋友，你們還能認(rèn)出來嗎？來讀讀這些句子吧。出示“我會讀”圖標(biāo)：⑴ 哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。⑵ 泉水流進山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來打水。⑶ 泉水說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！雹?泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。⑸ 我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。１、我們也喜歡清泉：借助拼音自由讀課文。邊讀邊畫出生字，借助拼音認(rèn)讀。２、自由練習(xí)讀句子：輪讀句子。強調(diào)不帶拼音的生字，“塔”聲調(diào)，“脆”平舌。朗讀感悟（２０分鐘）１、（出示“我會讀”圖標(biāo)）小朋友，我們讀讀課文吧，讀完后我們來交流交流，把我們最喜歡的句子讀給大家聽，把我們自己的感受說給大家聽，也可以把自己不懂的問題提出來向大家請教。２、同學(xué)們讀得很美，這一課的插圖也很美，讓我們在音樂中來欣賞這美麗的畫面吧。３、小朋友，讓我們自由地、盡情地來讀課文吧，一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來。這么美的課文，誰不喜歡呢？如果你愿意，那就把全文背誦下來吧?。础⒊鍪尽白x讀背背”圖標(biāo)：我們來試著背背吧。１、齊讀后交流：⑴ 泉水愿意奉獻，“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了你們能結(jié)出更大更甜的果子?！雹?“天然水塔”指的是什么??（生互助，聯(lián)系上文理解）⑶ “照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄俺桑?！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！比畼酚谥恕＂?泉水很團結(jié)，還很快樂，他們總是勇往直前，“歡快的泉水彈著琴跑下山去。”“他們互相問候”“他們互相約定：大海里見！”??２、欣賞插圖。３、自由讀、同桌互讀。配樂讀。老師引讀，男女生輪讀。練習(xí)背誦。４、試著背誦。指導(dǎo)寫字（３分鐘）１、小朋友，我們來觀察一下 “股、脆、塔、杜鵑”，這幾個字詞是要求大家既會認(rèn)又會寫的字，你有辦法記住這幾個字嗎？ ２、小朋友，誰知道這一課要寫的字詞書寫時要注意什么？３、我們練習(xí)寫寫這個詞吧，寫兩遍。４、誰還想告訴大家要注意什么？５、我們大家一起來書空這個字。６、小朋友，請大家先在書上把這幾個字詞臨寫兩遍：書寫時要注意什么？自己寫寫看。１、交流記字詞的方法。２、杜鵑是一個詞，一定要按詞連寫。３、練習(xí)寫“杜鵑 杜鵑”。４、“瓦”我認(rèn)為不好寫。５、書空。６、練寫。擴展延伸（２分鐘）１、激發(fā)學(xué)生自讀《我會讀》中的小詩。２、小朋友，你們喜歡泉水嗎？大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？我們能為身邊的人做點兒什么呢？ １、自由組合自讀“泉水泉水你到哪里去??”２、⑴ 我喜歡泉水，假如這泉水是一個人，我一定要和這個人做好朋友。⑵ 我想向泉水學(xué)習(xí)。⑶ 結(jié)合實際生活談如何向泉水學(xué)習(xí)，為身邊的人做點自己力所能及的事。【板書】水池??平地??果園?? 山谷?? 大海里見 第三篇：張四寶講座心得體會創(chuàng)高效課堂做智慧教師——張四寶主任講座體會12月8日，三立國際學(xué)校全體教師在校二樓演播廳，聆聽了來自山西太谷縣教研室主任張四寶主任關(guān)于創(chuàng)建高效課堂，做智慧型教師的講座，張主任用樸實的語言向我們講述了太谷縣八年來進行課改的成果和經(jīng)驗，這對于探究新課改的我們無疑是一劑良方，為我們的前進指明了方向。聽了張主任的講座，我有以下幾點體會：一、要充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性新課改要求教師要摒棄“滿堂灌”的教育模式，變“教師以講為主”為“學(xué)生以學(xué)為主”，教師所做的一切教學(xué)準(zhǔn)備都是為學(xué)生的“學(xué)”而準(zhǔn)備的。只有充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教學(xué)活動才真正有意義。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)生提供發(fā)展自我的平臺，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。二、師生共建和諧課堂，變講堂為學(xué)堂對于課堂教學(xué)，以創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置問題的方式來進行，把學(xué)生作為解疑的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的個性，首先要尊重學(xué)生獨特的見解，其次要給學(xué)生獨立思考的空間和機會，讓他們帶著自己的觀點去討論研究，讓學(xué)生在交流、探索、比較的過程中獲得新知識、新方法，同時又增長了自信，鍛煉了口才。三、從管理入手，分好學(xué)習(xí)小組 小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和健全人格的訓(xùn)練場，學(xué)生會在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會溝通，學(xué)會傾聽，學(xué)會尊重，學(xué)會包容，并且能展示自己的特長，鍛煉自己的邏輯思維能力和語言表達能力，讓學(xué)生明白，學(xué)好知識有三個層次：聽明白、想明白、講明白。而“講明白”是學(xué)好知識的最高層次。四、認(rèn)真學(xué)習(xí)二十四字教學(xué)模式“閱讀感悟、自學(xué)檢測、合作交流、展示點撥、分層訓(xùn)練、拓展延伸”這是太谷縣特有的二十四字教學(xué)模式，這六種思想也引導(dǎo)四種課型：新學(xué)課、練習(xí)課、試卷評講課、復(fù)習(xí)課，這無疑給我們的課堂提供了智慧的魔方，讓我們從傳統(tǒng)的課堂跳出來，用最新的教法開展工作。張主任的講座使我明白：知識是學(xué)會的，不是講會的，能力是練出來的，不是聽出來的。教師應(yīng)做三件事：一是自強，二是育人，三是教書，所以，在今后的教育教學(xué)工作中，我一定貫徹“二十四字”教育法則，放手讓學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)、思索合作交流中增長知識，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自我、從成長中收獲快樂，從學(xué)習(xí)中收獲自信。創(chuàng)高效課堂，做智慧教