【文章內(nèi)容簡介】 員工能為他做什么？能給他帶來多大的效益？如果一名員工不是本著“老板需要我做什么？”這一原則，而是以“如何在工作中展示自己很能干，以此博得他人喝彩”為目的，那么，他工作起來很容易劍走偏鋒。人生有這樣一個真理：在你沒有入錯行并且工作方針正確的前提下，一個人的成就程度，大體上是與你施予程度成正比關(guān)系的。作為老板的雇員，你施予得越多，對老板的幫助越大，老板就會越器重你。與老板風雨同舟是金子總會發(fā)光的，只要你能夠做到與老板風雨同舟，在自己的位臵上盡職盡責，踏踏實實工作，干出成績，前途自然不可限量。一般情況下，老板并不具體了解每一個雇員的能力如何，他會以相同的薪水雇用所有條件差不多的人員。在雇用之后，老板將會發(fā)現(xiàn)其中能力高的員工，會繼續(xù)雇用并提升他們；同時不重用甚至解雇能力差的員工。因此，在這種情況下，輕易跳槽的員工會被看成是勞動力市場中的“次品”。功夫在事外很多表面上看來與工作無關(guān)的事情，往往會產(chǎn)生溢出效應，成為你職場人生的轉(zhuǎn)折點。為老板干就等于為自己干你盡職盡責地工作，固然為老板創(chuàng)造了價值，但為老板創(chuàng)造價值的同時你實現(xiàn)了自我的價值，而且你還從工作中獲得了個人成長的機會，積累了很多的經(jīng)驗，接受了良好訓練，培養(yǎng)了優(yōu)秀的品格。為老板干就等于為自己干。做一個聰明的凡夫大多數(shù)的人對于在運氣、性格和氣質(zhì)方面被超過不太介意，但是卻沒有一個人（尤其是老板）喜歡在智力方面被人超過。因為智力是人格特征之王。當領(lǐng)導的總是要顯出在一切重大的事情上都比其他人高明。國王喜歡有人輔佐，卻不喜歡被人超過。如果你想對老板提出忠告，你應該顯得你只是在提醒他某種他本來就知道不過偶爾忘掉的東西，而不是某種要靠你解謎釋惑才能明白的東西。自以為比別人聰明等于是侮辱別人，因為這意味著你宣布別人的智商比你低。——《找準自己的位臵》第四篇：找準自己的位置登上實現(xiàn)自身價值的舞臺“臉朝黃土，背朝天”的農(nóng)民在自己的土地上播灑汗水，收獲屬于自己的果實；以“救死扶傷”為天職的醫(yī)生守著手術(shù)臺傾盡心血，搶救閻王手里的病人；具有“人類靈魂師”之稱的教師站在三尺講臺揮灑青春，沐浴含苞待放的花朵??無論什么人，都有自己的位置。只有找到適合自己的位置上，登上屬于自己的舞臺，才能夠在舞臺上跳出最美的舞姿——充分實現(xiàn)自身的價值。透明的露珠在楓葉上有著紅紅，在荷花上卻是透明的蒼白。我想露珠更喜歡有色彩的自己，這正像人一樣，每個人都喜歡活出自己的精彩，實現(xiàn)人生的價值。實現(xiàn)人生價值，要找到屬于自己的舞臺。（觀點句）因為只有找到屬于自己的舞臺，才能夠有實現(xiàn)自身價值的可能。（闡釋句）眾所周知的物理學家霍金有一個從牛津大學向劍橋大學學習的經(jīng)歷。到劍橋大學后，霍金成功的研究出了他心儀的宇宙學理論，并獲得博士學位。（事例句）天資聰慧的霍金由牛津走向劍橋，這就是在找屬于自己位置。最終，他在自己的位置上實現(xiàn)了自己的人生價值。（分析句）人必須不斷地尋找，尋找適合自己的位置。（結(jié)論句）實現(xiàn)人生價值，要登上屬于自己的舞臺。因為只有登上屬于自己的舞臺，才能夠讓自己光芒四射。大詩人李白先是作為御用詩人，在皇宮享盡榮華富貴，但這不是他要追求的；他一句“我輩豈是蓬蒿人”豪爽地走向了大河山川。也就是這樣，李白的形象長久地留給了后人。中國人如此，外國人也不例外。捷克小說家米蘭昆德拉先是作為詩人登上文壇；但詩歌創(chuàng)作顯然不是他的長遠追求，當他在30歲左右寫出第一個短篇小說后，他確信找到了自己的位置，從此走上了小說創(chuàng)作之路，寫出了巨著《不能承受生命之輕》。李白在山水中找到了自己的位置，奠定了自己的“詩仙”地位。米蘭昆德拉在小說界找到了自己的位置，創(chuàng)出舉世聞名的著作。他們都實現(xiàn)了自己的人生價值，因為他們都找到了屬于自己的舞臺，并且登上這個舞臺盡情的旋轉(zhuǎn)。在找到適合自己的位置之后，每個人還要努力跳出屬于自己的舞蹈。要想實現(xiàn)自己的人生價值，必須找到適合自己的位置，登上屬于自己的舞臺，跳出自己的舞蹈。你準備好了嗎？第五篇：第十二課教案范文第12課 探索生命起源之謎主備人 秦立高 授課人 時間【課標要求】 簡述進化論的主要觀點，概括科學與宗教在人類起源問題上產(chǎn)生分歧的根源。【教學目標】知識與能力，識記神創(chuàng)說、督教的精神獨裁、物進化論的誕生及思想內(nèi)容；理解生物進化論對思想界、科學界、宗教界和社會革命和社會進步所產(chǎn)生的巨大影響；進化論思想取代神創(chuàng)說反映了人類認識水平的不斷提高，揭示了人類認識的普遍規(guī)律，說明了社會存在和社會意識的相互作用。過程與方法，培養(yǎng)史論結(jié)合、概括闡釋、問題探究、歷史比較的能力。情感態(tài)度價值觀，達爾文生物進化思想是時代進步的綜合產(chǎn)物，也是科學家頑強探索、大膽創(chuàng)新的結(jié)果，以培養(yǎng)學生的理性思維能力，樹立正確的世界觀?！窘虒W重點】生物進化論的思想內(nèi)容及歷史意義 【教學難點】達爾文的進化論思想【教學方法】情境創(chuàng)設(shè)議法、合作探究法、比較歸納法、列舉法等?！窘虒W過程】導入新課 關(guān)于生命起源的幾個假說(或神造說)。這一假說認為，現(xiàn)在地球上的各種生物都是由神創(chuàng)造出來的。(或自然發(fā)生說)。這一假說認為生命是自然而然地由非生命物質(zhì)產(chǎn)生的，而且是從非生命物質(zhì)中突然產(chǎn)生出來。例如，中國古代有“腐草化螢”“朽木化蟬”“白石化羊”等說法；希臘有“泥土變魚”的傳說；17世紀歐洲有“腐肉生蛆”的說法等。(或生生說)。這一假說認為生命只能由同類生物通過繁殖而產(chǎn)生。(或泛生說)。這一假說提倡“一切生命來自生命”的觀點，認為地球上最初的生命來自宇宙間的其他星球，即“地上生命，天外飛來”。(或化學進化說)。這個假說也主張生命是由非生命物質(zhì)產(chǎn)生的，認為生命是在漫長的宇宙進化中發(fā)生的，是宇宙進化到某一階段的產(chǎn)物。學生自學、發(fā)現(xiàn)問題問題情境1：在古代，對于生命的起源有哪些神話和傳說？ 關(guān)于生命的起源，西方很長一段時間中占主流的是什么觀點？為什么這個觀點長期占主流地位？它對生物學的發(fā)展影響如何？問題情境2：閱讀教材P59相關(guān)內(nèi)容，思考：早期生物進化思想產(chǎn)生的背景如何？代表人物及其思想主張有哪些？問題情境3：生物進化論創(chuàng)立的標志是什么？達爾文為什么能創(chuàng)立生物進化論？ 問題情境4：閱讀教材概括達爾文生物進化論的主要觀點。問題情境5：達爾文進化論的提出，是人類思想史上劃時代的大事。它對人類思想界的發(fā) 展具有什么重大意義？生生交流、合作學習問題情境1：關(guān)于生命的起源，西方很長一段時間中占主流的是什么觀點？為什么這個觀點長期占主流地位？它對生物學的發(fā)展影響如何？一、教會的禁錮 師生互動：在歐洲封建社會，基督教成為人們普遍信仰的宗教，基督教神學也由此成為包括和貫通一切的“科學的皇后”?；浇躺駥W宣稱，上帝在7天的時間內(nèi)按照一定的次序創(chuàng)造了世界上的萬物，最后又用泥土按照自己的形象造人，他用泥土創(chuàng)造了男人亞當，又用亞當?shù)囊粭l肋骨創(chuàng)造了女人夏娃，他們就成為人類的始祖。由此基督教神學認為，上帝是一切存在的本原。過程評價：長期以來神創(chuàng)說一直主導著人們的思想，究其原因，主要包括以下幾個方面：生產(chǎn)力落后，民眾愚昧無知，缺乏基本的生物知識；基督教神學的欺騙性適應了封建統(tǒng)治者的需要；教會壟斷教育，推行愚民政策和精神獨裁。過渡：在歐洲封建社會，基督教適應了封建統(tǒng)治者的需要，基督教會成為封建統(tǒng)治的精神支柱?；浇躺駥W教義也被奉為金科玉律，一切與其不符的學說則統(tǒng)統(tǒng)被斥之為“異端”而遭無情打擊和迫害，由此形成了基督教神學的精神獨裁。這種局面直接影響了生物學的發(fā)展。16世紀，西