【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 小組討論，然后黑板板書（情景2算法及流程圖）3）教師點(diǎn)評(píng)：引出循環(huán)類型、循環(huán)三要素。（建構(gòu)知識(shí)）建構(gòu)知識(shí)：循環(huán)結(jié)構(gòu)：注：1）循環(huán)體2）循環(huán)結(jié)構(gòu)不能是永無(wú)止境的“死循環(huán)”，因此，循環(huán)結(jié)構(gòu)中_____________。高一數(shù)學(xué)（必修3）： 注：典型例題寫出1+2+3+4+5+…+100的算法并畫出流程圖。變式訓(xùn)練變1：步驟B更改為： i←i+2 ；則流程圖表示一個(gè)什么樣的算法?變2：步驟A和步驟B交換位置會(huì)怎樣?要達(dá)到預(yù)期結(jié)果，應(yīng)做怎樣的修改?變3：若表示算法123100，則流程圖應(yīng)如何修改?練習(xí)：寫出求13599的一個(gè)算法，并畫出流程圖。1變4：步驟A更改為：s172。s+ ；則流程圖表示一個(gè)什么樣的算法？i思考若表示算法1課堂小結(jié) 作業(yè) 11111+++，如何畫流程圖？ 23499100v P14：練習(xí)1（至少兩種形式作答），2第四篇：《循環(huán)結(jié)構(gòu)》說(shuō)課稿《循環(huán)結(jié)構(gòu)》說(shuō)課稿 《循環(huán)結(jié)構(gòu)》說(shuō)課稿 1一、說(shuō)教材教學(xué)分析：《神奇的輸出方法——PRINT》，是新版高中信息技術(shù)教科書必修模塊第六章《用程序解決實(shí)際問(wèn)題》中的內(nèi)容。高中階段的程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)不是為了培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)人員，而是希望通過(guò)程序設(shè)計(jì)的平臺(tái)讓學(xué)生進(jìn)一步了解電腦解決各種問(wèn)題的方法，激發(fā)學(xué)生更深入學(xué)習(xí)電腦基本特性的興趣；是學(xué)生解決問(wèn)題的思維鍛煉的途徑；同時(shí)讓年輕一代理解我們真正應(yīng)該如何利用電腦。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)PRINT方法的基本語(yǔ)法，能夠靈活運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)PRINT輸出的多樣化，學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套組合。認(rèn)知目標(biāo)：理解循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問(wèn)題的思考方式；體驗(yàn)PRINT方法與LABEL控件輸出的區(qū)別，了解循環(huán)變量在雙重循環(huán)中的變化規(guī)律。能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)程序的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生的基本電腦應(yīng)用能力；提高學(xué)生對(duì)電腦所起作用的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：Print方法中換行語(yǔ)句的使用；循環(huán)變量在循環(huán)體中的引用。教學(xué)難點(diǎn)：循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套使用；循環(huán)變量在雙重循環(huán)中的變化規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：PowerPoint課件、多媒體教室。課時(shí)：1課時(shí)。二、說(shuō)教法教學(xué)方法：演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和巡堂輔導(dǎo)法“教必有法，而教無(wú)定法”，只要方法適當(dāng)，必定有效。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)課就是操作電腦課，要聽(tīng)教師講理論課，沒(méi)興趣，坐不住，所以我首先采用對(duì)比法、提問(wèn)法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的輸出控件的分析，提出該控件的不足，且提問(wèn)有沒(méi)有其他輸出的辦法。讓學(xué)生一上課就集中注意力。另外，在講授本章的內(nèi)容過(guò)程中，精心安排了層層遞進(jìn)的例題，通過(guò)連貫的提問(wèn)法逐步深入講解PRINT方法和復(fù)雜循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用。最后通過(guò)多個(gè)程序任務(wù)的驅(qū)動(dòng)和教師巡堂輔導(dǎo)下，使學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)和強(qiáng)化PRINT方法和循環(huán)結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法和實(shí)際運(yùn)用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。三、說(shuō)學(xué)法在新課程理念下，課堂是學(xué)生的，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在課堂上通過(guò)問(wèn)題的提出引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用循環(huán)解決問(wèn)題，學(xué)生在課堂上應(yīng)積極主動(dòng)，自主、探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，體驗(yàn)電腦解決問(wèn)題的思路和方法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備（1）為了能順利導(dǎo)入新課，通過(guò)對(duì)原有知識(shí)的再提高，設(shè)置新的問(wèn)題導(dǎo)入由于Label控件的靈活性不夠，所以我們學(xué)習(xí)VB程序中另外一種截然不同的輸出方法。（2）為了能讓學(xué)生順利進(jìn)行操作練習(xí)，必須確保所有學(xué)生機(jī)正常使用；（3）為了使演示能順利進(jìn)行，確保教師機(jī)正常運(yùn)作。課堂教學(xué)（1）導(dǎo)入新課。一個(gè)完整的程序作品包括“數(shù)據(jù)輸入”部分，“數(shù)據(jù)處理”部分和“數(shù)據(jù)輸出”部分。在VB程序中我們經(jīng)常使用Label控件來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的輸出，Label控件能很方便的對(duì)輸出的文字的外觀進(jìn)行美化，但是如果想用Label控件輸出各種符號(hào)、文字組成的圖案時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)Label控件的靈活性就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。所以今天我們學(xué)習(xí)VB程序中的另外一種截然不同的輸出方式——Print方法。（2）通過(guò)演示文稿中三個(gè)例題的講解，配合板書與相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生了解PRINT方法的語(yǔ)法特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)例題的比較發(fā)現(xiàn)循環(huán)體和循環(huán)變量在循環(huán)結(jié)構(gòu)中的作用。由此理解根據(jù)電腦特點(diǎn)解決問(wèn)題的思路算法。（3）設(shè)置程序任務(wù)，要求學(xué)生在了解學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，運(yùn)用PRINT方法實(shí)現(xiàn)輸出文字的有規(guī)律排列?？梢越o出一些提示，讓學(xué)生獨(dú)立或者同桌一組討論設(shè)計(jì)相關(guān)程序。以此同時(shí)，老師要到課堂中進(jìn)行巡堂輔導(dǎo)。（4）老師的巡堂輔導(dǎo)老師的巡堂輔導(dǎo)是非常重要的，在學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)的過(guò)程中，肯定會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題，老師的巡堂輔導(dǎo)能及時(shí)的幫助他們解決；能及時(shí)掌握學(xué)生反饋的各種信息，為下一步的問(wèn)題反饋?zhàn)鰷?zhǔn)備；還可以對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。（5）反饋學(xué)生問(wèn)題反饋學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，及時(shí)解決，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。（6）總結(jié)提出程序?qū)W習(xí)的意義所在，進(jìn)一步表明程序?qū)W習(xí)的重要意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。五、課后總結(jié)Print方法作為VB中數(shù)據(jù)輸出的重要方式之一，它能夠靈活有效的控制輸出字符的排列方式，這一點(diǎn)正是Label控件所欠缺的?！堆h(huán)結(jié)構(gòu)》說(shuō)課稿 2一、教材分析（一） 教材地位《循環(huán)結(jié)構(gòu)》是人民教育出版社課程教材研究所編著的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（必修3）中167。.循環(huán)結(jié)構(gòu)是算法三大基本邏輯結(jié)構(gòu)中最靈活，內(nèi)涵最豐富的一種結(jié)構(gòu)，廣泛存在于許多著名算法設(shè)計(jì)中，比如二分法，歐幾里德算法，秦九韶算法等，且循環(huán)結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)循環(huán)語(yǔ)句的基礎(chǔ)，循環(huán)結(jié)構(gòu)中蘊(yùn)含的“遞推”思想為必修五數(shù)列的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，是整個(gè)算法教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)也是高考關(guān)注的重點(diǎn).本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)，條件結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，安排1課時(shí).（二） 教學(xué)目標(biāo)（1） 知識(shí)與技能①理解循環(huán)結(jié)構(gòu)概念。②把握循環(huán)三要素：循環(huán)變量賦初值、循環(huán)體、循環(huán)的終止條件。 ③能識(shí)別和理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的框圖以及功能。 ④能運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)程序框圖解決一些問(wèn)題. （2） 過(guò)程與方法通過(guò)由實(shí)例對(duì)循環(huán)結(jié)構(gòu)的探究與應(yīng)用過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察類比，歸納抽象能力；參與運(yùn)用算法思想解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步形成算法分析，算法設(shè)計(jì)到算法表示的程序化算法思想. （3） 情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受算法思想在解決具體問(wèn)題中的意義，提高算法素養(yǎng)；經(jīng)歷體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和運(yùn)用的歷程與樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅；培養(yǎng)學(xué)生形式化的表達(dá)能力，構(gòu)造性解決問(wèn)題的能力，以及程序化的思想意識(shí).（三） 重難點(diǎn)分析由于循環(huán)變量賦初值、循環(huán)體、循環(huán)的終止條件是在順序結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)未出現(xiàn)的概念，同時(shí)也是掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，由此確立節(jié)課的重難點(diǎn)是：重點(diǎn)：循環(huán)結(jié)構(gòu)的三要素.難點(diǎn)：循環(huán)三要素的確定以及循環(huán)執(zhí)行時(shí)變量的變化規(guī)律.二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了算法的概念、順序結(jié)構(gòu)、感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng)