【正文】 為必修五數(shù)列的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，是整個(gè)算法教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)也是高考關(guān)注的重點(diǎn).本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了順序結(jié)構(gòu)，條件結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，安排1課時(shí).（二） 教學(xué)目標(biāo)（1） 知識(shí)與技能①理解循環(huán)結(jié)構(gòu)概念。五、課后總結(jié)Print方法作為VB中數(shù)據(jù)輸出的重要方式之一，它能夠靈活有效的控制輸出字符的排列方式，這一點(diǎn)正是Label控件所欠缺的。（5）反饋學(xué)生問題反饋學(xué)生出現(xiàn)的各種問題，及時(shí)解決，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。以此同時(shí)，老師要到課堂中進(jìn)行巡堂輔導(dǎo)。（3）設(shè)置程序任務(wù)，要求學(xué)生在了解學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)解決問題的基礎(chǔ)上，運(yùn)用PRINT方法實(shí)現(xiàn)輸出文字的有規(guī)律排列。（2）通過演示文稿中三個(gè)例題的講解，配合板書與相關(guān)問題，讓學(xué)生了解PRINT方法的語法特點(diǎn)，通過對(duì)例題的比較發(fā)現(xiàn)循環(huán)體和循環(huán)變量在循環(huán)結(jié)構(gòu)中的作用。在VB程序中我們經(jīng)常使用Label控件來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的輸出，Label控件能很方便的對(duì)輸出的文字的外觀進(jìn)行美化，但是如果想用Label控件輸出各種符號(hào)、文字組成的圖案時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)Label控件的靈活性就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。課堂教學(xué)（1）導(dǎo)入新課。四、說教學(xué)過程課前準(zhǔn)備（1）為了能順利導(dǎo)入新課，通過對(duì)原有知識(shí)的再提高，設(shè)置新的問題導(dǎo)入由于Label控件的靈活性不夠，所以我們學(xué)習(xí)VB程序中另外一種截然不同的輸出方法。三、說學(xué)法在新課程理念下，課堂是學(xué)生的，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。另外，在講授本章的內(nèi)容過程中，精心安排了層層遞進(jìn)的例題，通過連貫的提問法逐步深入講解PRINT方法和復(fù)雜循環(huán)結(jié)構(gòu)的使用。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)很多學(xué)生來說，信息技術(shù)課就是操作電腦課，要聽教師講理論課，沒興趣，坐不住，所以我首先采用對(duì)比法、提問法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過的輸出控件的分析，提出該控件的不足，且提問有沒有其他輸出的辦法。課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套使用；循環(huán)變量在雙重循環(huán)中的變化規(guī)律。能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)程序的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生的基本電腦應(yīng)用能力；提高學(xué)生對(duì)電腦所起作用的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)PRINT方法的基本語法，能夠靈活運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)PRINT輸出的多樣化，學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套組合。+，如何畫流程圖？ 23499100v P14：練習(xí)1（至少兩種形式作答），2第四篇：《循環(huán)結(jié)構(gòu)》說課稿《循環(huán)結(jié)構(gòu)》說課稿 《循環(huán)結(jié)構(gòu)》說課稿 1一、說教材教學(xué)分析：《神奇的輸出方法——PRINT》，是新版高中信息技術(shù)教科書必修模塊第六章《用程序解決實(shí)際問題》中的內(nèi)容。1變4：步驟A更改為：s172。100，則流程圖應(yīng)如何修改?練習(xí)：寫出求135高一數(shù)學(xué)（必修3）： 注：典型例題寫出1+2+3+4+5+…+100的算法并畫出流程圖。學(xué)生活動(dòng)：1）引導(dǎo)分析情景2中關(guān)鍵詞2）學(xué)生小組討論，然后黑板板書（情景2算法及流程圖）3）教師點(diǎn)評(píng)：引出循環(huán)類型、循環(huán)三要素。情景：（邢慧娜2004萬米長跑金牌）2．在學(xué)校的萬米長跑測試中，你每跑1圈（400米），會(huì)想是否跑完了全程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】描述和應(yīng)用循環(huán)結(jié)構(gòu)時(shí)，三要素的準(zhǔn)確把握和正確表達(dá)。3）情感與態(tài)度通過師生、生生互動(dòng)的活動(dòng)過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。課外練習(xí)題：例5中，如果大、小盒子總數(shù)不確定，要求輸出所有可能的包裝方案，并輸出該包裝方案中對(duì)應(yīng)的盒子總數(shù)，如何修改并完善這個(gè)程序？第三篇：循環(huán)結(jié)構(gòu)教案高一數(shù)學(xué)（必修3）第四課時(shí) 循環(huán)結(jié)構(gòu)【教學(xué)目標(biāo)】1）知識(shí)與技能學(xué)生能理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念；把握循環(huán)結(jié)構(gòu)的三要素；能識(shí)別和理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的框圖以及功能；能運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)程序框圖以解決簡單的問題。給出課外練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和獨(dú)立思考并解決問題的能力。選擇兩到三位學(xué)生代表，給大家展示自己的程序，教師可以趁此對(duì)程序有問題的學(xué)生進(jìn)行全班解答。課堂小結(jié)能在較短的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生回顧本堂課的內(nèi)容，鞏固已學(xué)過的知識(shí)。（一）交流評(píng)價(jià)、課堂小結(jié)（5’）開展交流評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生有激勵(lì)、診斷和促進(jìn)作用。對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行分析時(shí)，教師可以引出枚舉算法的概念，并將其實(shí)踐到這個(gè)題目中去。因此可以指定X為循環(huán)控制變化，其變化范圍是[0，240]，Y=170X，當(dāng)X、Y 滿足等式5*X+12*Y=1200時(shí)，Y、X即為所求的大、小盒子數(shù)。現(xiàn)在有盒子170個(gè)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)算法，輸出大、小盒子分別有多少個(gè)。（一）拓展延伸、解答疑難（10’）這部分的安排主要是給學(xué)有余力的學(xué)生提供一個(gè)更高學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)，也是對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的深化，體現(xiàn)了分層教學(xué)的教學(xué)原理。具體操作時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生畫出程序流程圖再編程，切換到VB環(huán)境，運(yùn)行并調(diào)試程序。這樣做，問題是解決了嗎？如果某個(gè)數(shù)既是3的倍數(shù)又是5的倍數(shù)（譬如15），就重復(fù)加了兩次。該題重點(diǎn)要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，確定循環(huán)體的編程情況。該題會(huì)有學(xué)生用另一種方法解答，可以引導(dǎo)學(xué)生比較兩種方法的優(yōu)劣性，并引出例4。該題重點(diǎn)要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，確定循環(huán)變量的初值和改變量，啟發(fā)學(xué)生該題循環(huán)變量的初值為變化值為3，得出循環(huán)體、循環(huán)條件。在例例2的基礎(chǔ)上，為更好地理解本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)例題。（二）實(shí)踐體驗(yàn)、形成技能（10’）學(xué)生的智力能力是在練習(xí)中得到發(fā)展和提高的。2）初值、終值、步長可以是數(shù)值型常量、變量或表達(dá)式。③ 思考：在ForNext循環(huán)語句中，循環(huán)次數(shù)由什么決定？循環(huán)的次數(shù)由初值，終值和步長值共同決定。教師歸納 ① 循環(huán)語句的功能：利用循環(huán)語句，可以實(shí)現(xiàn)循環(huán)體內(nèi)的語句反復(fù)執(zhí)行。教師指導(dǎo)學(xué)生分析ForNext循環(huán)語句在例1程序中的執(zhí)行過程。（一）啟發(fā)引導(dǎo)、獲取新知（15’）多媒體大屏幕展示課題For循環(huán)的語法格式和流程圖。明確目標(biāo)，引入課題。教學(xué)環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室 二． 教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)提問、銜接導(dǎo)入（5’）屏幕顯示：例1：輸出1到10之間的自然數(shù)。難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問題，設(shè)計(jì)算法，畫出流程圖并編寫程序。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：，使學(xué)生獲得成就感，為今后自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)； ，培養(yǎng)學(xué)生研究探索的精神，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣； 、教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。For循環(huán)這部分內(nèi)容分兩次課完成，教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：，掌握FOR循環(huán)語句的常見格式和作用；，了解各種條件缺省時(shí)循環(huán)的執(zhí)行情況；c．學(xué)會(huì)分析問題，畫出循環(huán)結(jié)構(gòu)流程框圖，并能根據(jù)流程圖編寫程序。循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計(jì)的三種基本結(jié)構(gòu)之一，是程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。第二篇：FOR循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)－For循環(huán)語句教材分析本課使用的教材為《算法與程序設(shè)計(jì)》（浙江教育出版社），本節(jié)內(nèi)容為第四章“