研學旅行納入教學計劃是時候了解了!附全國研學旅游示范基地名單推薦(編輯修改稿)
2024-11-16 00:20 本頁面
【文章內容簡介】 養(yǎng)性的作用。日本的修學旅行在小學、初中、高中各學段分別組織一次，原則上安排在各學段最后學年，一般都安排在學期中間進行。目前，每年實施修學旅行的學校都達到90%以上。小學的修學旅行主要以體驗鄉(xiāng)土文化、體驗自然環(huán)境為主，中學以上的修學旅行大多以體驗日本傳統(tǒng)文化、和平教育、職場體驗為主，也有自然體驗、體育運動、生活文化體驗（農村生活體驗）等。研學旅行如何避免“只旅不學” 前幾年頗為火爆的游學，因為參與的學生只游不學或游多學少而受到輿論的批判。專家指出，與此形式相近的研學旅行也應避免只旅不學，應實現(xiàn)“學”“游”兼得。研學旅行既有‘研學’，又有‘旅行’，二者缺一不可?！苯逃拷逃l(fā)展研究中心基礎教育研究室副主任王曉燕指出，中小學生研學旅行要注重內涵打造。作為中小學教育教學實踐的重要組成部分，研學旅行如何更好地體現(xiàn)教育功能是一個需要重點關注的問題。王曉燕認為，一方面要注重研學旅行的課程設計。要注重與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合；同時還要精心設計研學旅行活動課程的內容，逐步建立小學階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學旅行活動課程體系。另一方面要增強研學旅行計劃的適切性。將研學旅行納入中小學教學計劃，還需兼顧學生的年齡特點和學校的教學安排，靈活安排研學旅行時間。出發(fā)之前，做足功課首先，學生自身必須檢索自身的觀念和能力儲備的狀況，沒有前奏的知識，是難以很快進入“研學旅行”的學習狀態(tài)；二是教學中關注關鍵事件可以將“研學旅行”活動做得很精彩、有藝術感并能夠增加學生的新觀念；三是教師的“臨場智慧”，教師嫻熟的技術和高度的智慧，能夠讓學生總是處在“旅行”、“研學”的熱愛和分享狀態(tài)，內在的學習動機得到了充分激發(fā)。最后，祝大家都能在研學旅行中玩的好，學的好。本文轉自明陽天下拓展官網，轉載請注明出處。第二篇：研學旅行將納入教學計劃(附研學旅游的八大產品體系)研學旅行將納入教學計劃（附研學旅游的八大產品體系）北京綠維創(chuàng)景規(guī)劃設計院編者按：研學旅行作為專項旅游正逐漸走入人們的視野，并成為拓展旅游發(fā)展空間的重要舉措，也是解決工作日淡季問題的一個重要途徑。12月19日，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關于推進中小學生研學旅行的意見》（以下簡稱《意見》），對中小學生研學旅行作出規(guī)范。當研學旅行被規(guī)定為學校教育教學的一部分，其價值和效果必然將得到極大保證和釋放。研學旅行，是文化旅游的一種，其中，文化是靈魂，旅游是載體。體驗性、教育性、
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