校本課題研究總結(編輯修改稿)
2024-11-16 00:16 本頁面
【文章內容簡介】 方面應充分肯定，供大家學習；不足之處也要實事求是提出來，以利改進和提高。哪一級組織聽課就由哪一級組織評課，并做好評課記錄。并要求教師作詳實記錄、寫出教學反思、提出教學意見和建議。評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執(zhí)教者對課標的學習和理解，對教材的鉆研與把握，對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。各科組可以結合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。評課要認真，從相互尊重、相互學習、共同提高的愿望出發(fā)，客觀公正地從教學目的、教材處理、教學結構、教學效果、教學基本功、學法指導、教學特色等方面作出評價。引導教師明確一堂優(yōu)質課的要求，掌握課堂教學質量評價的標準，不斷提高課堂教學水平。評課前先說課，執(zhí)教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課后，教研組長應對執(zhí)教者的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導。三、校本教研交流制度學期內進行一次課題進展情況階段檢查和小結，每學年組織一次交流評獎，并在此基礎上匯編成冊。每期將教案、教學實錄、教學故事和教學設計等過程性研究成果的記錄和收集，編印成冊。及時交流教研信息，刊發(fā)教師研究心得和研究成果，積累學校研究經驗，反映學校教研發(fā)展軌跡。堅持優(yōu)秀教育案例評析制，每月舉行一次案例分析會，教師每個學期要提供一個富有創(chuàng)造性的典型案例在學?；蚪萄薪M中進行交流，分享成果，共同提高。每學期寫一篇教學論文或教學設計，學校建立課改教師的個人成長檔案、課改的錄像資料等。開展同學科、跨學科、跨年級及校際間的觀摩課、公開課、研討課、引領課、同課異構等活動。（1）研討課根據初級中學的教學特點，課題研究的重點應該放在課堂教學上，教研組通過開研討課，組織評課，反復研討，形成經驗。（2）同課異構通過多人上一課，或者一人上多課的方式，對比分析課堂教學，將每次分析的結果及時反饋到授課者本人的課堂教學中，檢驗分析的結果，最終形成行之有效的教學檢驗。（3）請進走出。學校在盡可能的情況下，邀請教育專家來學校進行報告，更新教師的教育、教學觀念，傳播新的教學理論。（4）公開課賽課通過校內的公開課展示自己教學研究的成果。每周至少組織一次學科集體備課。開展師徒結對活動，實施“青藍幫扶”工程。進入學校的青年教師自選或者由學校指派一名老教師擔任指導教師，新老教師應經常就教育教學問題進行溝通，幫助青年教師盡快的成長，新老教師共同進步。學校每期要適時組織教師和外校教師進行交流，并建立交流學習機制，增強與外校的交流、聯(lián)系與溝通。學校積極爭取外出學習的機會，將學校優(yōu)秀教師選送出去學習交流。第四篇：如何開展校本課題研究文章來源 蓮山課件 w w Y K M 2 如何開展校本課題研究“研究”一詞比較高深，仿佛與我們距離很遙遠，但其實與我們真的很近，從課堂上、班級管理中、家庭教育中等各方面都能發(fā)現問題，那么解決這些問題的過程，其實就是研究，應該算作“校本研究”，校本研究距離我們的教學最近、也最實用，那么基于我的理解和做法，淺談一下“校本課題研究”的理解和實踐。先來分享兩個耳熟能詳的名言：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應該引導你的教師走上研究這條幸福之路上來?！咎K】蘇霍姆林斯基邁克爾?富蘭說：“問題是我們的朋友，回避真正的問題是有效的變革的敵人。因為我們必須面對這些問題并取得突破?！蔽业睦斫猓鹤鳛榻處熋鎸虒W中的問題并取得突破，其實就是校本研究。課題研究對教師自身的意義自身的工作：有利于解決實際問題；有利于積累研究經驗；有助于提高科研能力；有助改變工作環(huán)境和狀況。自己的生活：具有了研究的意識，掌握了研究的方法，可以把孩子當作一個研究對象。我們有不少的教師能夠做到“愛生如子”，到卻不能做到“愛子如生”。結合自己的例子。談自己對校本課題的理解：我從事教務工作十年，每年的計劃、很多，有計劃、就有總結，這些材料存放與檢查成了我的一項“工程”！，后來，隨著工作量加大，怎樣從繁瑣的收繳材料中解脫出來，我開始對這一問題進行研究，于是在教科所陳主任的指導下，結合上級經常性檢查的情況進行梳理，經過和老師們溝通、研究，開發(fā)了三種手冊《教育科研手冊》、《教師教育手冊》、《班主任工作手冊》，這樣，我從繁重的教務管理中解脫出來了，效率上來了，收到良好的效果，這應該就是校本課題研究的例證。我在2010年評選XX市創(chuàng)新教師的時候，在創(chuàng)新成果一欄，我就將這三本手冊納入其中，最終，我被評為“XX市創(chuàng)新教師”。所以說，“研究”并不神秘，只要我們在教學中遇到問題，并能有效的解決，使我們的工作更加規(guī)范、高效，那么，我們的研究就是有價值的。所以，我今天我發(fā)言的題目與“校本研究”和“同伴互助”有關。以期與各位同仁交流。一、明確概念：什么是校本課題研究？校本課題是“以校為本的課題研究
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