【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 高一 高一11 班冉龍珠（135名），高一6班劉麗敏位列文科級(jí)前9名，賴開(kāi)敏（96名）。對(duì)他們的管理和幫助他們學(xué)科 成績(jī)的提高，非常重要。感悟：一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的培養(yǎng)需要靠合力。由于學(xué)生對(duì)某些科目的基礎(chǔ)較差、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)生涂卡失誤等多種因素的影響，要有一個(gè)班所有科目都拔尖是很難的。例如，文科班的第一名，也只有兩科第一，甚至有兩科是倒數(shù)第一；又如理科班的第一名，也只有兩科第一，有一科是倒數(shù)第一的。因此，如何發(fā)揮班級(jí)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，想方設(shè)法與科任老師一起提升薄弱科目的學(xué)習(xí)，這需要我們班科任老師的共同配合。我印象最深刻的是高一1班班任，在開(kāi)學(xué)時(shí)就給我們辦公室每位老師一份培養(yǎng)對(duì)象的情況匯總表，我們就意識(shí)到1班的數(shù)學(xué)即使是尖子生都是非常薄弱的，因此，班主任利用班會(huì)、個(gè)別談心時(shí)，就反復(fù)強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，并多次詢問(wèn)數(shù)學(xué)老師班上的學(xué)科情況，追蹤尖子生和蹩腳生的學(xué)習(xí)情況。而數(shù)學(xué)老師也有意識(shí)的根據(jù)所知情況，因材施教，效果良好。因此，與班主任共同參與，通力協(xié)作，從學(xué)生思想上加強(qiáng)教育，讓其知道良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的催化劑，只有具備了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班集體才能積極向上的發(fā)展。注重細(xì)節(jié)的落實(shí)，提高班級(jí)管理的執(zhí)行力。我們都清楚，我們的學(xué)生素質(zhì)不如一中、鶴華，因此，對(duì)于學(xué)生對(duì)待月考的態(tài)度、考試用具與填涂的要求、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)、家長(zhǎng)的充分參與支持等都需要班任發(fā)揮管理智慧。眾所周知，班主任工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的工作，具有情境性，復(fù)雜性和不可預(yù)見(jiàn)性。我們的班主任老師責(zé)任重，要求高，壓力大。恰恰高一年級(jí)的12位班主任老師都具備了特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)的精神。但成績(jī)的好壞往往是落在細(xì)節(jié)上。作為新班級(jí)的組建，必須把每一個(gè)第一次都落實(shí)好細(xì)節(jié)，以前你強(qiáng)調(diào)得多的問(wèn)題不一定是現(xiàn)在新班集的學(xué)生都知道并且能夠做好的問(wèn)題。如果確實(shí)是有學(xué)生是做錯(cuò)了，對(duì)于差生你的處理跟尖子生的處理，你是否都一樣呢？記得我以前在管理尖子生做錯(cuò)時(shí)，我是罰得很狠的，例如要求原來(lái)第三名的學(xué)生頒獎(jiǎng)給取代他位置的同學(xué)，第二天就可以看到這個(gè)學(xué)生的挑戰(zhàn)書(shū)了，把尖子生的細(xì)節(jié)漏洞抽出來(lái)，點(diǎn)燃他們的求勝欲望，這才是真正有效的辦法。而對(duì)于差生，往往以鼓勵(lì)為主，因?yàn)樗膽T性是你一定會(huì)批評(píng)他，而相反，你卻能站在他的角度進(jìn)行思考，使他的防范性削弱，這樣，大家才能搭建溝通的渠道，當(dāng)然，我這里是指學(xué)習(xí)差的學(xué)生，對(duì)于紀(jì)律差的學(xué)生就要根據(jù)學(xué)生個(gè)性和事情的嚴(yán)重程度進(jìn)行教育。無(wú)論怎樣，如果我們的教育不能使學(xué)生接受，那么，我們是不可能做好扶差培優(yōu)工作的。我感謝我們高一年級(jí)有一群團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，業(yè)務(wù)水平高，責(zé)任心強(qiáng)的教師隊(duì)伍，這是我們高一年級(jí)的財(cái)富。例如，、吳老師身兼6個(gè)班的教學(xué)，：高三1班，其教學(xué)難度可想而知，而且每天的課程安排因周六補(bǔ)課的時(shí)間不同還都不是完全在一起，每天奔波于兩棟教學(xué)樓這邊，但他從沒(méi)任何怨言。有的老師甚至在早上6：40就到課室指導(dǎo)學(xué)生早早讀。又如，李老師任教初中和高一2班的地理兼班任，王老師走馬上任，兼教兩個(gè)班的英語(yǔ)，突然的轉(zhuǎn)變，壓力可想而知，但她們都知難而上，以其過(guò)硬的本領(lǐng)和超強(qiáng)的責(zé)任心得到老師和學(xué)生的好評(píng)。陳老師在孩子剛剛做完手術(shù)后便立即回來(lái)上課和擔(dān)任班任工作，即使在自己壓力大的情況下，仍堅(jiān)持管理好班級(jí)，他們班的月考成績(jī)第一的取得，與她的真誠(chéng)付出是不可分離的。還有很多很多，我不一一舉例了。確實(shí)，為了學(xué)生，我們的老師真情付出，高一年級(jí)的好勢(shì)頭你們傾注了精力，付出了汗水。這些讓我深深的感動(dòng)著。不斷反思和創(chuàng)新，應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的變化，在變化中實(shí)現(xiàn)共贏教育永遠(yuǎn)沒(méi)有最好，教育只有在永無(wú)止境的探索中建構(gòu)自我，針對(duì)新形勢(shì)的變化，周六日的管理讓我們倍感壓力。因此我們要有憂患意識(shí)，雖然我們付出和努力了很多，但是還要有一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，因?yàn)樯趹n患死于安樂(lè)。下面我就將過(guò)去近兩個(gè)月的教育教學(xué)工作中依然還存在的問(wèn)題提出來(lái)，供我們老師共勉。（1）紀(jì)律方面：教室紀(jì)律、樓道紀(jì)律，宿舍就寢紀(jì)律，課堂紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律還存在一些違紀(jì)現(xiàn)象，說(shuō)話，打鬧，遲到，早退，打瞌睡現(xiàn)象依然存在。帶手機(jī)問(wèn)題依然存在，帶手機(jī)現(xiàn)象依然不少。（2）師生關(guān)系方面：學(xué)生和班主任老師關(guān)系還可以，但個(gè)別班有學(xué)生和任課老師關(guān)系不是很融洽。學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)喜歡的老師尊重，對(duì)不喜歡的老師排斥，不可避免的出現(xiàn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率低下的結(jié)果。（3）學(xué)習(xí)方面：學(xué)生不太會(huì)利用上課、自習(xí)和課余時(shí)間，沒(méi)有形成好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，早晚自習(xí)課利用效率不高，把時(shí)間都用在與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上。針對(duì)以上存在問(wèn)題提出以下整改辦法：（1）加大檢查督導(dǎo)力度，利用一個(gè)勤字，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，從現(xiàn)象分析本質(zhì)，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性的處理問(wèn)題，盡量將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。（2）與班主任聯(lián)手，協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作。切勿認(rèn)為班級(jí)管理工作只是班主任個(gè)人的事情，班上有睡覺(jué)的學(xué)生不管不問(wèn)，看到學(xué)生違紀(jì)也視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞，這樣只會(huì)降低自己在學(xué)生心目中的地位，不利于自己威信的樹(shù)立。（3）身為教育者要具備“三心”，加強(qiáng)作為教師的服務(wù)意識(shí)：第一是耐心，首當(dāng)其沖，現(xiàn)在必須考慮如今的學(xué)生獨(dú)生子越來(lái)越多，家庭情況多種多樣，同時(shí)也成就了孩子多樣性的性格，因此對(duì)班級(jí)所有成員要有足夠的耐心。第二是細(xì)心。要善于捕捉學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做到隨生應(yīng)變，隨課應(yīng)變。不能每個(gè)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都是一樣的教法。第三是愛(ài)心，要始終保持對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，就算責(zé)罵也要講究分寸，讓學(xué)生和老師在溝通中共同進(jìn)步。（4）請(qǐng)負(fù)責(zé)高考科目的老師，必須落實(shí)好周六日的作業(yè)布置和檢查，與班任合力提高學(xué)生的假期學(xué)習(xí)自覺(jué)性，尤其是使中上層學(xué)生有收獲。月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿8為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣及養(yǎng)成看書(shū)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，本試卷以考查課本的概念，習(xí)題的變形題為主，基本沒(méi)有難題，但知識(shí)點(diǎn)覆蓋廣，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生平時(shí)又不夠重視，易混淆的內(nèi)容占較大的比例，所以成績(jī)的區(qū)分度高，最高分100分，最低分8。一、試題評(píng)析本次考試的試題設(shè)計(jì)總體以高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考試范圍是高一化學(xué)第一章到第三章第三節(jié)。試題主要檢查學(xué)生雙基落實(shí)情況，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，具體如下：試卷分值100分，共17題，時(shí)間為40分鐘，重點(diǎn)對(duì)氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)以及物質(zhì)的量的計(jì)算的考查。本試卷的一個(gè)重要特點(diǎn)是注重對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容27分，占總分值的27%。既適應(yīng)了當(dāng)前試題的變化趨勢(shì)，又體現(xiàn)了課改的精神。二、答卷情況分析：，%，%，最高分100分，最低分8。從學(xué)生答題情況看，大多數(shù)同學(xué)對(duì)高中化學(xué)已逐漸入門(mén)，對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)開(kāi)始適應(yīng)，知道化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)及研究物質(zhì)的一般方法及基本程序，認(rèn)識(shí)了幾種重要的化學(xué)物質(zhì)，如Na,HNO3等。會(huì)進(jìn)行有關(guān)物質(zhì)的量的簡(jiǎn)單計(jì)算，并能將化學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)相聯(lián)系。存在問(wèn)題：對(duì)物質(zhì)的分類(lèi)理解不夠，如第10題，對(duì)電解質(zhì)的考查，錯(cuò)選的學(xué)生都是對(duì)概念的理解不到位，只要知道電解質(zhì)是對(duì)化合物而言的話，并可以排除BCD選項(xiàng)了。審題不夠認(rèn)真，如11題，是求液面上升的高度，卻誤為剩余高度,又如16題，最后是要求氣體的體積，很多學(xué)生卻求出了氣體的物質(zhì)的量。語(yǔ)言表達(dá)能力較差，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述不規(guī)范，或者是亂寫(xiě)，如，紅色石蕊試紙寫(xiě)為紅色PH試紙。對(duì)氧化還原這一節(jié)的理解不夠，導(dǎo)致有關(guān)被氧化的物質(zhì)的質(zhì)量的計(jì)算失分較重。如16，17題。對(duì)平時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有掌握清楚，平時(shí)做過(guò)的練習(xí)，沒(méi)有及時(shí)的鞏固，沒(méi)有反思錯(cuò)誤的原因。如第9題等。化學(xué)計(jì)算始終是學(xué)生的薄弱點(diǎn)。本次考試計(jì)算題難度適中，且做過(guò)類(lèi)似的作業(yè)題目。但因?qū)W生理解能力較差審題馬虎，計(jì)算能力差等原因，導(dǎo)致得分率很低。且從試卷上反映出解題不規(guī)范現(xiàn)象相當(dāng)普遍。學(xué)生對(duì)高中化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，很多同學(xué)只是停留在聽(tīng)課做作業(yè)的基礎(chǔ)上學(xué)化學(xué)，課下很少花時(shí)間投入到鞏固和拓展上。學(xué)生不會(huì)合理分配考試時(shí)間進(jìn)行答題，多數(shù)同學(xué)感覺(jué)考試時(shí)間緊張。三、今后措施針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的特點(diǎn)，在講授新課的同時(shí)，將初中的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不拓寬、不加深，避免增加學(xué)生的`負(fù)擔(dān)，擾亂學(xué)生的思維，增加學(xué)習(xí)的難度。抓落實(shí)：化學(xué)用語(yǔ)利用課堂的一點(diǎn)時(shí)間、課余時(shí)間有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行分批落實(shí)，對(duì)重要的知識(shí)如物質(zhì)的性質(zhì)、常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)等，也要采用經(jīng)常的提問(wèn)、重復(fù)出現(xiàn)來(lái)促使學(xué)生真正掌握。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤要及時(shí)進(jìn)行評(píng)講、面談。利用下午第4節(jié)課或者晚上下班答疑解惑。發(fā)揮備課組的集體力量，提高備課組活動(dòng)的效率，經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，出現(xiàn)的典型問(wèn)題的交流，出好每一份周練，彌補(bǔ)課本習(xí)題量不足，題型不夠豐富而配套練習(xí)的題目有太難。本次得分率較低的考點(diǎn)和題型，在下一階段的教學(xué)中應(yīng)有滲透和強(qiáng)化，在下次考試中以改換方式重新考查。從這份試卷的得失分情況看來(lái)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況不太理想。并且欠缺靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力和對(duì)試卷的把握能力以及考試的自信心。因此，在今后的教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想的強(qiáng)化；并加強(qiáng)化學(xué)思維的訓(xùn)練。課堂上對(duì)于某些好題要多做拓展和聯(lián)系。使學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在地理解和掌握各類(lèi)題型，提高遷移能力。也要訓(xùn)練學(xué)生解題時(shí)的信心和韌性。月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿9各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：下午好！十月調(diào)考剛剛過(guò)去，留給我們思索的東西很多。十月調(diào)考數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的進(jìn)步，這得益于學(xué)校、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和兄弟教研組在時(shí)間上的大力支持，在此一并感謝各位。下面我代表數(shù)學(xué)組談?wù)勎覀冊(cè)谝惠喼械淖龇?。一、團(tuán)結(jié)一心。高三數(shù)學(xué)組在黃鷹老師的帶領(lǐng)下，心往一塊想，力往一塊使。平時(shí)我們課較多，上完課就要改作業(yè)，做題，相互交流的時(shí)間不多。黃老師逢喜必慶，大家在相聚中交流了感情，在生活和工作中都能相互幫助。每次黃老師布置了任務(wù)大家都當(dāng)仁不讓?zhuān)嗷ブg也能出謀劃策，互相抬樁。二、勤奮踏實(shí)。高三數(shù)學(xué)組的老師是踏實(shí)的、肯干的。數(shù)學(xué)課平均每天三節(jié)，還要改兩個(gè)班的作業(yè)，還要做題備課。每周都要有老師命制周六試卷，另一個(gè)老師針對(duì)周六中出現(xiàn)的問(wèn)題命制小卷。還常常要把各種資料上的題組成訓(xùn)練卷。任務(wù)重，但老師們都當(dāng)成自己的39。本職工作，盡心盡力的完成。文科數(shù)學(xué)一直是我校的薄弱點(diǎn)，文科數(shù)學(xué)在鄢老師的帶領(lǐng)下，用小卷提升學(xué)生能力。一天一張，還附有標(biāo)準(zhǔn)答案讓學(xué)生學(xué)習(xí)，真可謂用心良苦，工作做到了極致。三、在一輪復(fù)習(xí)中我們主要抓以下要點(diǎn)：（1）主抓集備。每次集備所有人都到場(chǎng)。文理科差別較大，三個(gè)文科老師單獨(dú)到閱覽室集備。集備內(nèi)容是對(duì)一周的主講內(nèi)容作細(xì)致的分析，重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容都拿出來(lái)討論。對(duì)于什么該講，什么不該講，講到什么程度每位教師都發(fā)表自己的看法。有時(shí)備課組就是一個(gè)討論會(huì)。記得有一次年紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)張燕書(shū)記到數(shù)學(xué)組檢查集備。張儒玲老師和李友華老師就某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論，激發(fā)了全組老師的大討論。書(shū)記當(dāng)時(shí)就對(duì)這個(gè)氣氛進(jìn)行了肯定。集備做充分了，第一輪復(fù)習(xí)我們就搞的全面而細(xì)致。重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，邊邊角角的知識(shí)我們也復(fù)習(xí)了，不留盲點(diǎn)。（2）以周六考試為抓手。每次周六試卷我們都拿到集備時(shí)間討論，對(duì)考察的知識(shí)點(diǎn)，題型都要符合預(yù)設(shè)。閱卷之后馬上進(jìn)行小集備。每個(gè)老師都要對(duì)所改試題做分析。分析得分情況，學(xué)生的主要問(wèn)題，出錯(cuò)點(diǎn)在哪里，下個(gè)星期要不要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。詳細(xì)的小集備對(duì)下周的反饋卷的命制起到指導(dǎo)作用。這樣小卷才能對(duì)癥下藥?？纪曛罄蠋煂?duì)成績(jī)進(jìn)行分析，找出問(wèn)題的學(xué)生談話。對(duì)臨界生的成績(jī)進(jìn)行分析，找準(zhǔn)自己教學(xué)的標(biāo)高和節(jié)奏。（3）加強(qiáng)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。以前我們數(shù)學(xué)老師大多喜歡一講到底，現(xiàn)在我們深受汪校長(zhǎng)的啟發(fā)，老師們?cè)谇那牡馗淖冏约旱恼n堂教學(xué)。我們一致認(rèn)為一講到底確實(shí)浪費(fèi)老師的精力，同時(shí)學(xué)生也聽(tīng)的累，不會(huì)有多大效果。我們現(xiàn)在大多采用131模式指導(dǎo)教學(xué)。首先學(xué)生自我糾錯(cuò)，緊接著老師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題詳細(xì)講解，最后留時(shí)間讓學(xué)生自我消化，老師巡堂，學(xué)生可以就沒(méi)有聽(tīng)懂的問(wèn)題發(fā)問(wèn)，也可以就老師沒(méi)有講解的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。這樣課堂節(jié)奏很緊湊，學(xué)生也好把握，讓學(xué)生在一節(jié)課中能提高效率。對(duì)老師所講問(wèn)題都搞清的同學(xué)也沒(méi)有被老師牽著走，可以自主學(xué)習(xí)自己的東西。我們?cè)谕粜ｉL(zhǎng)的理論中嘗到了甜頭。馬上我們就要結(jié)束一輪復(fù)習(xí)，進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)了，對(duì)二三輪復(fù)習(xí)我們有以下打算：（1）針對(duì)數(shù)學(xué)高考試卷的特點(diǎn)，選填的75分占據(jù)非常重要的位置。我們打算進(jìn)行半個(gè)月的選填限時(shí)訓(xùn)練。這也是我們長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，我們自己也深有感觸的做法。（2）在平時(shí)的訓(xùn)練中加強(qiáng)新背景，新題型的訓(xùn)練。在二三輪中使用的試卷我們都要求老師自己動(dòng)手組卷，不會(huì)選取外面的成品試卷。所以要求老師自覺(jué)在組卷中加強(qiáng)對(duì)新題的研究，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對(duì)新問(wèn)題的方法。（3）集備更注重章節(jié)過(guò)關(guān)的研究，注重章節(jié)之間的聯(lián)系的研究。高考都是在知識(shí)的交匯點(diǎn)命題。所以要比以往更注重知識(shí)點(diǎn)的交匯。譬如向量與三角，函數(shù)與不等式，數(shù)列不等式等等。高考試題的解答題相對(duì)較穩(wěn)定，所以我們要針對(duì)穩(wěn)定的題型進(jìn)行過(guò)關(guān)訓(xùn)練。譬如，三角、數(shù)列、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)常見(jiàn)題型要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)。（4）對(duì)考試成績(jī)多加分析，不同的層次學(xué)生選用不同的方法。對(duì)臨界生的試卷多加分析，找出問(wèn)題，研究對(duì)策。臨界生的提升不能只指望談?wù)勗?，還要深入到具體的作業(yè)，具體的題目中去。（5）在二輪與三輪之間做好回歸課本的工作。高考數(shù)學(xué)試題源于課本，高于課本。所以我們要到課本上找到高考題的蛛絲馬跡，也給學(xué)生再一次掃清知識(shí)盲點(diǎn)。各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，我的發(fā)言就這些，不足之處望各位能悉心指導(dǎo)。再次感謝各位能給我時(shí)間、機(jī)會(huì)。謝謝。月考質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿10大家好！首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次機(jī)會(huì)與大家一起交流、探討英語(yǔ)教學(xué)。其次感謝我們七年級(jí)英語(yǔ)備課組，這是一個(gè)優(yōu)秀的，年輕的，充滿活力的備課組，他們優(yōu)秀、敬業(yè)，具有創(chuàng)新意識(shí)。在近一年來(lái)的共同備課、議課、賽課中我從他們身上學(xué)習(xí)了不少長(zhǎng)處，讓我受益匪淺。下面我就個(gè)人在工作中的一點(diǎn)體會(huì)說(shuō)出來(lái)與列位同仁共勉。興趣是最好的老師，英語(yǔ)這一學(xué)科，對(duì)于7年級(jí)的學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種環(huán)境下，要教好英語(yǔ)就要讓學(xué)生喜好上英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)有興趣，授課教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的興趣起著舉足輕重的作用。我總是相信：親其師，方能信其道。老師只有顯現(xiàn)本身的自己魅力，才氣引起學(xué)生的信任。而這種魅力來(lái)源于西席的講堂顯現(xiàn)，來(lái)源于對(duì)學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)。憑據(jù)語(yǔ)言學(xué)科的特點(diǎn)，平常上課我精心計(jì)劃每節(jié)課的導(dǎo)入，一上課始就把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍；在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)中，盡量找學(xué)生感興趣的話題；在培養(yǎng)學(xué)