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正文內(nèi)容

教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿(語(yǔ)文)(編輯修改稿)

2024-10-21 10:37 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,找準(zhǔn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),有的放矢,打好補(bǔ)丁,讓不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所長(zhǎng)進(jìn)。三、采取有效舉措。采取什么有效舉措?有些老師在上交的材料中提到了一些好的做法,比如課堂上要精講多練,重視課外閱讀和語(yǔ)言積累,注重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),作業(yè)布置要適量、精選,提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”,有效開(kāi)展優(yōu)補(bǔ)差工作,等等,由于時(shí)間關(guān)系,在這里不一一展開(kāi)。我主要說(shuō)兩點(diǎn)。第一點(diǎn):要研究作文,好作文是反復(fù)改出來(lái)的,是講評(píng)出來(lái)的。這一點(diǎn),原來(lái)教三年級(jí)的幾位語(yǔ)文老師做得非常好。洪云老師指導(dǎo)學(xué)生多次修改習(xí)作,老師滿意后學(xué)生方可謄寫(xiě)。去年三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)年末考試,我們學(xué)校三年級(jí)的作文,無(wú)論是書(shū)寫(xiě)還是文章質(zhì)量,都明顯比其他學(xué)校高出一籌,這與三年級(jí)幾位語(yǔ)文老師平時(shí)扎實(shí)的指導(dǎo)是緊密相連的。第二點(diǎn),要研究練習(xí)。每節(jié)課要有高效的練習(xí)。陳美宏老師在緊張的教學(xué)之余,獨(dú)立編制語(yǔ)文練習(xí),做到每課有練習(xí),每周有測(cè)試,每單元有知識(shí)點(diǎn)匯總?!皢卧R(shí)點(diǎn)匯總”是她本學(xué)期的新點(diǎn)子,包含詞語(yǔ)、課文內(nèi)容和拓展積累等內(nèi)容。這樣的練習(xí)和不加選擇做《補(bǔ)充習(xí)題》和《配套練習(xí)》有很大的區(qū)別,更貼近學(xué)生實(shí)際,也更實(shí)用更高效,有點(diǎn)像當(dāng)年?yáng)薏柚袑W(xué)老師的做法。不管怎么說(shuō),辦法總比困難多。只要我們多實(shí)踐,多反思,多交流,我們一定能找到有效的舉措,不斷提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生語(yǔ)文作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,這是我們要注意和防止的。最后我想說(shuō),我們語(yǔ)文組是一個(gè)見(jiàn)賢思齊的團(tuán)隊(duì),是一個(gè)戰(zhàn)斗力強(qiáng)的集體。我相信,只要我們勤思、善教、愛(ài)讀、樂(lè)寫(xiě),瞄準(zhǔn)質(zhì)量目標(biāo),找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié),采取有效舉措,我們一定能夠達(dá)成學(xué)期初學(xué)校提出的奮斗目標(biāo)。還有一部分沒(méi)有講,個(gè)中原因不想再提,內(nèi)容如下: 萬(wàn)變不離其宗。學(xué)好語(yǔ)文的不二法門(mén)是多讀多寫(xiě),而不是多做題?,F(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題,語(yǔ)文作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,這是我們要注意和防止的。也許,有的老師可能要說(shuō),我們這里是農(nóng)村,和城市沒(méi)法比。的確,我們學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校,留守兒童、空巢老人滿天飛的農(nóng)村社會(huì)現(xiàn)實(shí),讓比學(xué)校教育更為重要的家庭教育形同虛設(shè),這是中國(guó)農(nóng)村教育的悲哀和無(wú)奈。也許,還有的老師會(huì)說(shuō):我們這樣做也是被應(yīng)試教育大環(huán)境所逼。是的,應(yīng)試教育愈演愈烈,靠個(gè)人的力量無(wú)法改變大的教育環(huán)境。但是,這些都不應(yīng)該成為我們因循守舊、固步自封的理由。想一想,我們那個(gè)時(shí)候上小學(xué)有這么多的作業(yè)嗎?其實(shí),我們是可以改變的,在你的教室里,你就是國(guó)王。從改變自己開(kāi)始,從打造卓越的語(yǔ)文課開(kāi)始,和學(xué)生一起讀書(shū)(不僅僅是語(yǔ)文書(shū))、寫(xiě)作(更多的應(yīng)該是日記),營(yíng)造一個(gè)幸福、優(yōu)雅、溫暖、詩(shī)意的語(yǔ)文家園。第四篇:教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿笨鳥(niǎo)勤飛喜入林,慢船慎行偶入港——三陽(yáng)港鎮(zhèn)中學(xué)教師質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿在中學(xué)教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上,我的的確確是一只笨鳥(niǎo)。笨到什么程度?借他人的話來(lái)講吧!有人曾戲言:“數(shù)學(xué)教不好你去教英語(yǔ),英語(yǔ)教不好你去教政治,政治教不好你去教語(yǔ)文?!倍以诮邮殖踔邪嘀魅螘r(shí),是連路邊大媽也能教好的語(yǔ)文我都不敢接。因同年級(jí)一個(gè)語(yǔ)文教師外調(diào),我迫不得已從鄧清華老師手中接過(guò)了語(yǔ)文教材,開(kāi)始了我的長(zhǎng)達(dá)十年的初中語(yǔ)文教學(xué)。說(shuō)實(shí)話,教學(xué)之初,我是連五種表達(dá)方式都沒(méi)弄清楚的,就這個(gè)問(wèn)題我還在圓形花壇請(qǐng)教過(guò)趙惠平老師。說(shuō)實(shí)話,教學(xué)之初,我是聽(tīng)了張立華老師兩堂課后才知道怎么跟中學(xué)生上語(yǔ)文課。我找了本教案,開(kāi)始了我依葫蘆畫(huà)瓢式的教學(xué);后借了本教參,開(kāi)始了教參傳聲筒式的教學(xué);到現(xiàn)在才知道教語(yǔ)文要多讀教材,于是開(kāi)始嘗試就教材內(nèi)容與學(xué)生對(duì)話式的教學(xué)。但我的語(yǔ)文教學(xué)效果并不理想,去年全縣統(tǒng)考,我所教的語(yǔ)文只是全縣第10名,有人就會(huì)問(wèn),那你憑什么到縣里領(lǐng)獎(jiǎng)?生物教學(xué)。去年,我所執(zhí)教的七年級(jí)生物135班全縣第5名,134班生物全縣第8名。本來(lái),
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