建設路小學聽課心得(編輯修改稿)
2024-11-16 00:11 本頁面
【文章內容簡介】 烏魯木齊市第117小學楊 沙 沙第三篇：小學語文聽課心得小學語文聽課心得體會石嘴山市勝利學校李彩霞 2014年4月17日星期四，我到七小聆聽了五位優(yōu)秀教師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談談我個人的一些心得體會吧。置身于課堂教學中，首先看到的是各位老師的淡定從容，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向他們學的地方還有很多。比如錦林小學的趙曉瑜老師的教學思路明晰，十九小的靳多紅老師抑揚頓挫的語言，市六小的劉惠英老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么這幾位老師會有如此的魅力？為什么她們在課堂上會讓學生學生這樣樂此不疲？通過思考，我覺得作為一名小學語文老師，必須要做到以下幾點：一、語言要具有藝術的魅力和感染力，能夠激發(fā)學生的學習興趣。當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處……比如靳多紅老師在教學二年級第二十七課《我是最弱小的嗎》這一課時，她讓學生一邊認真閱讀課文，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。由此可見，教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。趙曉瑜老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。張崇喜老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生。二、引導學生在各種讀中感悟，而且對學生的評價語要準確多樣。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，靳老師所執(zhí)教的《我是最弱小的嗎》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。靳老師讓學生邊讀邊想，其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“你讀得太棒了，老師想請你讀一遍好嗎？”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。三、處理、把握教材的方法十分準確獨到。幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉惠英老師的教學——嚴謹、科學。安老師的課嚴謹到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行
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