建設(shè)路小學(xué)聽課心得(編輯修改稿)
2024-11-16 00:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 烏魯木齊市第117小學(xué)楊 沙 沙第三篇：小學(xué)語文聽課心得小學(xué)語文聽課心得體會石嘴山市勝利學(xué)校李彩霞 2014年4月17日星期四，我到七小聆聽了五位優(yōu)秀教師的課，實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧。置身于課堂教學(xué)中，首先看到的是各位老師的淡定從容，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向他們學(xué)的地方還有很多。比如錦林小學(xué)的趙曉瑜老師的教學(xué)思路明晰，十九小的靳多紅老師抑揚(yáng)頓挫的語言，市六小的劉惠英老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么這幾位老師會有如此的魅力？為什么她們在課堂上會讓學(xué)生學(xué)生這樣樂此不疲？通過思考，我覺得作為一名小學(xué)語文老師，必須要做到以下幾點(diǎn)：一、語言要具有藝術(shù)的魅力和感染力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處……比如靳多紅老師在教學(xué)二年級第二十七課《我是最弱小的嗎》這一課時，她讓學(xué)生一邊認(rèn)真閱讀課文，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。由此可見，教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。趙曉瑜老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。張崇喜老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。二、引導(dǎo)學(xué)生在各種讀中感悟，而且對學(xué)生的評價語要準(zhǔn)確多樣。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過程。”我想，靳老師所執(zhí)教的《我是最弱小的嗎》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧。靳老師讓學(xué)生邊讀邊想，其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“你讀得太棒了，老師想請你讀一遍好嗎？”，“這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認(rèn)為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。三、處理、把握教材的方法十分準(zhǔn)確獨(dú)到。幾位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡劉惠英老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。安老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行
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