【文章內(nèi)容簡介】 ，應(yīng)該怎樣做。小班幼兒思維的直觀性動作和具體形象性比較明顯，而抽象邏輯水平很低，他們只能理解和解決一些具體形象的問題，最好是在具體活動中進行，他們的活動有著十分明顯的情緒性，在努力愉快的活動中使幼兒體驗、思考，讓他們在不知不覺中得到訓練，得到發(fā)展。二、活動目標活動目標是活動的出發(fā)點，同時也是活動的最終歸宿，活動目標的制定既要體現(xiàn)幼兒在生活中的主體地位，又要有很強的目的性，因此結(jié)合小班幼兒園的年齡特點，和實際情況，以及認知能力的水平，我制定的本次活動目標如下：知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。培養(yǎng)自我保護意識和能力，使幼兒了解一些自我保護的常識，初步知道輕易相信陌生人的后果，樹立正確的安全自護的態(tài)度，并且要初步形成相應(yīng)的行為傾向。三、活動的重點：引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道不能輕易相信陌生人。難點：難點是情景練習環(huán)節(jié)，如何在聯(lián)系中讓幼兒不僅僅是在做游戲，而是要身臨其境的感覺，嚴肅緊張而又輕松活波，只有這樣喲而在練習中的行為才可以更有效地遷移到現(xiàn)實生活中去。四、教法 通過講故事，然后提問，來引入話題，恰當?shù)膯栴}有利于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力。是在教師的指導下幼兒進行“不和陌生人走”的一些常識性的訓練。學法師幼互動，幼兒在教師的引導下進行學習。五、活動準備兩位同學扮演陌生人小零食，玩具若干。六、活動過程（1）導入主題先給幼兒講故事《小猴子和陌生人》故事大意：一天小猴子和媽媽去公園玩，小猴子特別高興，一個陌生人走到小猴子面前，說帶他去買火車俠，小猴子很開心，就跟著陌生人走了，結(jié)果陌生人把小猴子帶到了很遠很遠的地方，小猴子再也回不了家，也見不到自己的爸爸媽媽了。（2）情景探討環(huán)節(jié)，通過提問的方式引導幼兒思考討論在這種情況下應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做。情景一：一個陌生人魔寵莫幼兒的媽媽，說要接他回家情景二：一個陌生人給某幼兒一些零食和玩具，說要帶她去一個好玩兒的地方。（3）總結(jié)性回答，最后作為=一些總結(jié)性提問，要求幼兒回答，在幼兒回答過程中適當點評總結(jié)。有這些問題： ？能不能跟陌生人走？，有陌生人拿著玩具給你，和你說話，你該怎么做？（4）情景練習環(huán)節(jié)就以上情景，組織幼兒角色扮演，請兩位幼兒來扮演陌生人，再換其他人來練習，我及時指導和鼓勵尤其注意那些平時比較內(nèi)向，參與性不太高的幼兒的情況，力求讓每一位幼兒積極參與互動，得到訓練。七、活動延伸 要求幼兒回家后把今天的故事講給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽一起再討論或演練情景中的環(huán)節(jié)。第四篇：幼兒園社會領(lǐng)域教案幼兒園社會領(lǐng)域教案1活動目標提高幼兒與人交往的能力。培養(yǎng)幼兒與人交往時能主動使用禮貌用語的習慣。活動準備事先排練“記者采訪”的情景表演。與全班幼兒人數(shù)配套的玩具小話筒、各種社會角色服飾?；顒舆^程幼兒觀看情景表演，初步了解記者職業(yè)及采訪的基本過程，懂得與人交往時要主動并采用禮貌用語。（1）向幼兒提出觀看要求。（2）幼兒觀看情景表演“記者采訪”。（3）教師圍繞表演內(nèi)容提出有關(guān)問題，引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗討論怎樣做好一名記者。引發(fā)幼兒學習當小記者的興趣，并樂意向別人了解自己所關(guān)心的社會新聞。（1）教師提出“假如你是一名記者，你想采訪哪方面的新聞”引發(fā)幼兒學習的興趣。（2）請個別幼兒學做小記者進行采訪。（3）師生共同評價幼兒的采訪表現(xiàn)。開展“小記者團”實踐活動，提高幼兒與人交往的能力。（1）幼兒分組扮演小記者及各種社會角色進行采訪活動。老師巡視，鼓勵每個幼兒都參與活動。（2）全體幼兒扮演小記者，對現(xiàn)場聽課老師進行采訪。小結(jié)活動情況?；顒友由煸诮巧珔^(qū)中讓幼兒玩“小小記者”游戲。在語言區(qū)開展“新聞發(fā)布會”活動。幼兒園社會領(lǐng)域教案2活動目標使幼兒初步學會熱情主動地招待小客人，激發(fā)幼兒做小主人的自豪感。引導幼兒初步學會正確使用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒與人交往的最基本的能力?；顒訙蕚洹按髱　被顒訙蕚?。布置環(huán)境，準備好錄音機、音樂磁帶。準備一個大蛋糕?；顒舆^程組織幼兒討論：怎樣做小主人？教師：今天有幾位小朋友一起過生日，我們要請小X班小朋友來做客，我們應(yīng)該怎么做小主人？（1）請幼兒分組討論，教師傾聽。（2）每組請一名幼兒代表發(fā)言。（3）小結(jié)：當小班弟弟、妹妹來做客時，我們要當好小主人，可以先作自我介紹，說說自己的名字、班級，再帶領(lǐng)客人參觀我們的教室，和他們一起游戲。開展“大帶小”活動。（1）全班小朋友在教室門口迎接小客人，每位小朋友帶一位小客人。（2）在輕松的音樂聲中，幼兒自由活動、游戲。（3）生日聚會開始。教師宣布生日聚會開始，請大家說祝福語，集體唱生日歌？？請小主人帶小客人洗手，端點心，送開水。大家吃蛋糕。（教師提醒小主人照顧好小客人。）（4）生日聚會結(jié)束，全班幼兒歡送小客人出門。活動建議小班可同時開展“我是小客人”的活動?；顒又埃“嘟處熞矐?yīng)提出有關(guān)要求。利用午餐前的時間進行小結(jié)，讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓幼鲂≈魅说摹猿衷谠魰?、六一游戲會以及娛樂活動中開展“大帶小”活動。注：此范例選自幼兒園課程指導叢書《社會》中班．虞記平主編．幼兒園社會領(lǐng)域教案3活動名稱：拾到東西還給別人活動目標：通過活動使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主，并了解找失主的方法。引導幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感?；顒訙蕚洌簞游镱^飾情景活動過程：表演過程：（一）引起興趣，引出課題。師：今天，老師要來變個魔術(shù)，你們想看嗎？（二）基本部分：情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。提問：（1）小貓丟了什么？心里怎么樣？（著急、難過）（2）誰撿到了帽子？（小兔）（3）小兔撿到了帽子是怎么做的？（他說了什么？）集體練習：請問，這是你丟的帽子嗎？小結(jié)：把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學習，拾到東西要還給別人。討論，幫助幼兒體驗丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。（1）小朋友有沒有無過東西？丟過什么？心里怎樣？（2）你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣？（3）你有沒有拾到過別人的東西？你是怎么做的？心里怎么樣？情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動物的動機，使他們體驗到幫助了別人會很快樂。師：看看又發(fā)生了什么事，小動物們?yōu)槭裁措y過？（看見他們難過，小朋友你們心里怎么樣？）（1）提問：小動物們這么難過？它們丟了東西心里怎樣？看見他們難過你的心里怎樣？那怎么辦呢？我們一起幫助他們（請問，剛才你們在哪里玩的`？）我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦？（2）幼兒幫助小動物們找東西，（拾起來，拾起來以后怎么做呢？問問撿到東西后怎么說？請問這是你丟的東西嗎？（3）幼兒找東西（4）師：剛才我們幫助小動物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會來謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣？（做一做高興的樣子，笑一笑）（5）提問：剛才你撿到了什么東西？是怎樣還給丟東西的人的，說了什么話？幼兒討論（1）拾到了東西為什么要還給別人？（a）人家會難過，會著急。（b）不是自己的東西不能拿。（2）（表揚自己）討論：找不到失主的東西該怎么辦呢？（三）結(jié)束：總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西?；顒友由欤涸谌粘Ｉ钪杏杏變簱斓綎|西后引導他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵表揚。幼兒園社會領(lǐng)域教案4設(shè)計意圖：誠實是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼的品格。要讓誠實在整個社會形成一種風氣，必須從孩子抓起。在孩子心中播一顆誠實的種子，要讓這種子開花、結(jié)果。還要靠老師、家長去精心的培育。而最有效的做法就是我們?nèi)巳硕甲龊⒆拥陌駱?。我們的孩子像一棵棵小樹苗正茁壯成長著。他們需要愛的陽光。給孩子一個愛的世界，誠實的世界。愿孩子擁有一個快樂的童年，幸福的人生!活動目標：通過故事，了解生活中哪些是誠實的行為，并愿意做一個誠實的孩子。知道誠實是做人最基本的品質(zhì)之一。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的`性格。教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。教學準備：自制多媒體課件活動過程：一、歌曲導入教師：小朋友，你們喜歡聽歌曲嗎?那就和我一起來欣賞一首歌曲吧!(課件播放：歌曲《好孩子要誠實》)你從這首兒歌中，知道了什么?這首兒歌的名字就叫《好孩子要誠實》(課件出示：歌曲名《好孩子要誠實》)今天，我們就一起來學習《誠實的花朵》。看看圖中的小亮是不是一個誠實的好孩子?二、學文明理播放課件，仔細觀察，說一說圖上講了一件什么事?(課件逐幅出示)指名說圖意。討論交流：小亮為什么會緊張?(課件出示：小亮可以這樣做嗎?這樣做會有什么后果呢?)討論交流。教學反思：大班的孩子已經(jīng)能夠從社會領(lǐng)域的道德品質(zhì)方面理解應(yīng)該遵守基本的社會行為規(guī)則，能夠努力做到自律和尊重他人，從行為上理解怎么做個誠實的孩子。在教學中，我適時地調(diào)整教學方法和手段，讓孩子在社會教育活動中，避免由于單調(diào)而失去興趣，同時注重加強孩子們間的互動，保證他們能全過程的有效參與。通過提問，提醒孩子集中精神傾聽，也能吸引孩子的注意力，以誠實得品德，用恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題。在教師引導幼兒回答問題的時候，幼兒的語言表達有些單一，而且其他幼兒也有重復(fù)，發(fā)散思維沒有很好的體現(xiàn)出來，教師應(yīng)在此方面加強培養(yǎng)，同時引導幼兒從各個角度思考。在互動練習的過程中，教師出示的圖片不能僅僅局限于說謊，還應(yīng)拓展和延伸到同類問題上，讓孩子從更多方面了解誠實的范疇。幼兒園社會領(lǐng)域教案5活動目標：掌握基本的交際技能，培養(yǎng)幼兒樂觀豁達的性格。引導幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點，對待同伴寬容和友善。喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。準備材料：請幼兒準備自己好朋友的照片?；顒舆^程：一、導入－手指操一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。二、發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點師：小朋友們知道我們剛剛做的這個游戲是在講什么嗎？師：講的是一條小魚的時候非常孤獨，沒有朋友！兩條小魚的時候就有了伙伴，不再像以前那樣孤單啦！三條小魚的時候就更熱鬧啦！在一起可以快快樂樂的做游戲！我們在生活中也是一樣的！沒有朋友特別孤單，有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍！而且朋友越多我們玩的越開心，對不對呀？師：那老師現(xiàn)在想請小朋友們幫個忙，我現(xiàn)在想把中間的桌子搬到后面去，哪個小朋友來幫老師呀？我看誰的小手舉的最漂亮，我就叫他來幫我。好，請佳佳小朋友來幫忙吧。（其他幼兒觀察）師：哎呦，還是搬不動，現(xiàn)在請這位小朋友找他的一個好朋友來幫忙，好，好朋友來幫忙了。（其他小朋友觀察）師：哦，還是搬不動，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請上來幫忙吧！師：好，他們搬動了，真棒！！師：剛才，一個人搬得動桌子嗎？師：那兩個人呢？師：那最后是怎么搬起桌子的?師：是呀，只有大家團結(jié)，力量才會更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友，那你們有沒有自己的好朋友呢？師：那你們是怎么成為好朋友的呢？師：哦，如果別的小朋友說喜歡你，你開心嗎？師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀？師：那咱們再玩?zhèn)€《找朋友》的游戲吧?。ㄓ螒蛲娣ǎ捍蠹乙黄鸪墩遗笥选愤@首歌，一邊唱一邊自己去找自己的好朋友，兩人或幾個人一起做動作，完成歌曲。）三、引導幼兒完成區(qū)域活動師：小朋友們想一想你們有幾多少個好朋友呀?師：哦，你們有這麼多好朋友呀！那你們想不想每天都看到你們好朋友呀？師：那小朋友們快看，咱們班這面墻是友誼墻，我們把照片貼上去作為紀念！好我們現(xiàn)在開始貼照片。師：那我們來看看我們這面墻漂亮嗎？師：好，老師希望今后這面墻上會有很多照片作為我們是好朋友的見證，那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？師：小朋友越來越懂事了，來夸夸我們自己。棒，棒，我最棒，耶！好，我們今天就玩到這，小朋友們下次再見！活動反思：每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的`好朋友！” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機會，開展社會《夸夸好朋友》這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習慣，學會關(guān)注朋友、與朋友合作，學習與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。在孩子們明白理解什么是優(yōu)點了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預(yù)期的效果。我調(diào)劑策略，要求他