常規(guī)檢查總結(jié)五篇(編輯修改稿)
2024-11-16 00:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成國(guó)、王奉芹、聶佃生、王其亭、劉會(huì)云、蘇婷⑤ 聽(tīng)評(píng)課次數(shù)多，內(nèi)容詳實(shí)、有心得、有評(píng)語(yǔ)、有建議，這些老師做得較好：孫仕軍、孟祥紅、馮統(tǒng)民、劉緒海、高德安、張廣全、張祥倫、吳玉華、聶佃生、王延虎、卓成安、劉傳洪、陳亞南、劉廣平、鄭崇水、張保坤、孫成平、李慶蓮、田忠義、趙振明、王娟、陳仰偉二、業(yè)務(wù)典型：王溝小學(xué)：張慶香老師教學(xué)措施、方法具體；李佑堂，支教教師帶三、四年級(jí)數(shù)學(xué)，作業(yè)次數(shù)達(dá)37次，全批全改，質(zhì)量較高，統(tǒng)一講評(píng)；付現(xiàn)勝，這位老教師非常認(rèn)真，計(jì)劃、備課內(nèi)容書(shū)寫(xiě)詳細(xì)，小作文5篇全改。年輕教師李光，作業(yè)批改認(rèn)真、詳細(xì)。西卞小學(xué)：幼兒園常規(guī)檔案比較齊全，卓克亮老師大演草作業(yè)達(dá)到40次，練習(xí)冊(cè)、同步全批全改。東營(yíng)小學(xué)：老教師敬業(yè)精神可貴，年輕教師卓成安工作扎實(shí)。黃土小學(xué)：老教師王立賢敬業(yè)，支教教師孔慶計(jì)劃備課認(rèn)真。大黃小學(xué)：侯遠(yuǎn)利備課詳細(xì)、反思真實(shí)，王延虎大小作文9次，全批全改。大律小學(xué)：李玉珍備課詳細(xì)、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，作文批改規(guī)范、細(xì)致；顏士敏深入挖掘教材，分析透徹，作文批改針對(duì)性強(qiáng)；陳凡柱數(shù)學(xué)作業(yè)量足，批改質(zhì)量高，講評(píng)效果好。松石小學(xué)：劉傳紅、李慶連、汪宗強(qiáng)、備課詳細(xì)，作業(yè)批改好，記錄齊全，校長(zhǎng)親自監(jiān)督單元把關(guān)，質(zhì)量把關(guān)好。桑莊小學(xué)：周海利、肖桂敏注重對(duì)學(xué)生“學(xué)”的思考，倍加鼓勵(lì)。仙橋小學(xué)：商愛(ài)霞備課認(rèn)真、規(guī)范，作業(yè)整潔干凈，批改詳實(shí)。陳翠翠作業(yè)批改有創(chuàng)意，激勵(lì)性強(qiáng)。位莊小學(xué)：張靜靜、侯艷娜計(jì)劃備課詳實(shí)，作業(yè)全批全改。1果莊小學(xué)：崔連勇計(jì)劃詳細(xì)，有實(shí)用價(jià)值。1大燒峪小學(xué)：顧興娟單元備課解讀詳細(xì)，思路清晰。1老林小學(xué)：張春紅、陳凡濤備課體現(xiàn)教學(xué)新理念。1張莊鎮(zhèn)中心小學(xué)：整體常規(guī)認(rèn)真齊全、作業(yè)批改規(guī)范合理，激勵(lì)性強(qiáng)，對(duì)新課改、新理念體現(xiàn)較好。蘇婷、夏興清、孫麗、王麗、李文娜、王運(yùn)喜、尹明賢、劉芹的常規(guī)尤為突出，各具特色；學(xué)校工作目標(biāo)明確，落實(shí)4 力度大，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課次數(shù)多，建議多，效果好。還有些支教教師、老教師沒(méi)有臨時(shí)應(yīng)付思想，工作踏實(shí)，積極主動(dòng)，較好的完成教學(xué)工作任務(wù)，帶頭執(zhí)行好教學(xué)常規(guī)，為老師們作出了榜樣。三、存在不足學(xué)校方面：① 個(gè)別學(xué)校陽(yáng)光體育活動(dòng)措施不力，落實(shí)不夠，記錄不真實(shí)；校園環(huán)境衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)不高。② 教研活動(dòng)開(kāi)展不正常，存在應(yīng)付現(xiàn)象。③ 領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)評(píng)課次數(shù)少，心得建議少，對(duì)教師指導(dǎo)性建議更少。④ 學(xué)校各項(xiàng)工作計(jì)劃、工作目標(biāo)不規(guī)范，有的當(dāng)樣子不執(zhí)行，落實(shí)不力。教師業(yè)務(wù)方面① 部分教師教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容不全，缺少學(xué)情分析、課時(shí)進(jìn)度、重點(diǎn)難點(diǎn)等環(huán)節(jié)。② 不少教師教學(xué)環(huán)節(jié)漏失，備課抄寫(xiě)教案現(xiàn)象嚴(yán)重，實(shí)用性不強(qiáng)、反思少。有的無(wú)單元備課，教學(xué)反思少。③ 作業(yè)保存不好，折角現(xiàn)象嚴(yán)重，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，作業(yè)量小，批改不及時(shí)、不規(guī)范，質(zhì)量不高，批改記錄形式化、公式化，改進(jìn)措施單一。④ 教師單元檢測(cè)跟不上進(jìn)度，批改質(zhì)量欠佳，成績(jī)統(tǒng)計(jì)雖然等級(jí)制，但無(wú)分?jǐn)?shù)、無(wú)“D”等級(jí)，無(wú)二次過(guò)關(guān)檢測(cè)，怕麻煩，質(zhì)量分析流于形式，針對(duì)性不強(qiáng)，不利于講評(píng)。⑤ 教師實(shí)質(zhì)性聽(tīng)課少，為補(bǔ)記錄而抄寫(xiě)教案，聽(tīng)課記錄中自己心得少，建議少，評(píng)語(yǔ)少。幼兒園方面 ① 沒(méi)有教材② 環(huán)境創(chuàng)設(shè)單一，缺主題環(huán)境③ 教學(xué)計(jì)劃、備課書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。有些內(nèi)容存在小學(xué)化傾向，如計(jì)劃中涉及到“識(shí)字量”“英語(yǔ)、拼音”教學(xué)。四、改進(jìn)措施計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)內(nèi)容需完整具體，如“班級(jí)學(xué)生情況分析”要針對(duì)本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)掌握是情況、能力培養(yǎng)等方面，目前實(shí)有經(jīng)驗(yàn)水平進(jìn)行深入分析，不能只簡(jiǎn)單概括介紹學(xué)生的基本情況?！敖虒W(xué)措施”應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平和“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重難點(diǎn)”來(lái)進(jìn)行思考，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式、手段。備課單元備課需要規(guī)范，內(nèi)容應(yīng)包括“本組教材分析”“教學(xué)目標(biāo)” “教學(xué)重難點(diǎn)”“教學(xué)準(zhǔn)備”“教法、學(xué)法”“教學(xué)內(nèi)容安排”，每項(xiàng)內(nèi)容都應(yīng)書(shū)寫(xiě)具體、明確。課時(shí)備課，教案的各項(xiàng)內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法、課時(shí)安排、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)）都應(yīng)書(shū)寫(xiě)，尤其是教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要有自己的獨(dú)創(chuàng)，盡量避免抄寫(xiě)教案。教學(xué)反思要堅(jiān)持寫(xiě)下去。反思內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)從本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、參與程度，教師的教學(xué)方法、策略運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)葘用孢M(jìn)行思考，找出不足之
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