【文章內(nèi)容簡介】 平常不易發(fā)現(xiàn)的問題。四、反思后的自我調(diào)節(jié)例如，自己在上完《A new house》這節(jié)課后進(jìn)行反思。從整體而言，是符合小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得如何向他人介紹自己的房子，詢問他人的房間情況，培養(yǎng)學(xué)生愛家人、關(guān)心他人的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處。時(shí)間的把握不好，生怕不能夠上完自己準(zhǔn)備的內(nèi)容而提前講課，而在感覺時(shí)間有余時(shí)又沒有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，還是快速地講完內(nèi)容，這對整節(jié)課影響很大。以后再上這節(jié)課，讓學(xué)生仿照課文自編對話，時(shí)間即可控制得當(dāng)?；蛟趥湔n時(shí)就要準(zhǔn)備音樂或短片，在時(shí)間充足的情況下讓學(xué)生欣賞，既讓學(xué)生放松了身心，緩解了孩子的疲勞，又將時(shí)間把握得分寸有度。下一節(jié)課教師首先要檢查學(xué)生對上節(jié)課的知識與技能的掌握情況；接著創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)校；激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們創(chuàng)造性地提出學(xué)校設(shè)計(jì)的最佳方案；最后，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的聽力和筆頭的練習(xí)。在小學(xué)英語教學(xué)中，及時(shí)地、有效地進(jìn)行反思，科學(xué)、全面地分析教學(xué)過程是十分必要的。通過反思，教師能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計(jì)劃更迎合實(shí)際需要。這對提高教師個(gè)人的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義。在行動與研究中不斷提高自己的反思水平，做一個(gè)“反思型”的教師，也是每一個(gè)小學(xué)英語教師應(yīng)該不斷為之努力的方向。英語關(guān)于小學(xué)教學(xué)反思2小學(xué)英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?；谶@一理念，我利用flash動畫活躍課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了熱身的效果，同時(shí)通過再現(xiàn)動畫中的動物引出本課內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，創(chuàng)設(shè)了很多學(xué)生能夠自我表現(xiàn)，直接交流對話的機(jī)會，在實(shí)際教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生多說多練，鼓勵(lì)學(xué)生用“I like…… .I don’t like……”的表達(dá)自己的喜好，用“Do you like……？”的問句讓學(xué)生相互交流。并能及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤發(fā)音。在課堂中創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的`語言環(huán)境新課程要求課堂教學(xué)要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。在本堂課中我采用師生交流，生生交流 ，小組交流 ，比賽等不同教學(xué)活動方式進(jìn)行操練，輻射面廣，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會開口表達(dá)，體現(xiàn)了教學(xué)面向全體學(xué)生的特點(diǎn)。在整節(jié)課的教授中，通過比賽讓學(xué)生注意力時(shí)時(shí)集中于課堂上，提高了課堂效率。為了這節(jié)英語課，我提前很久就開始學(xué)習(xí)了。辛辛苦苦準(zhǔn)備，再把這節(jié)課順順當(dāng)當(dāng)上完后，自我感覺還可以！我的這節(jié)課只能說是完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的安排還算合理。但是很多教學(xué)技巧和細(xì)節(jié)還需磨練！開始的歌曲選擇上挺好，利用flash動畫活躍課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課中用多種游戲練習(xí)單詞學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高。通過自制的課件使學(xué)生能清晰地理解單復(fù)數(shù)。最后觀看動畫再一次對學(xué)生進(jìn)行情感教育。教師必須抓住每個(gè)機(jī)會，應(yīng)對不變的課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。這節(jié)課讓我更加清楚的明白了自己還有許多的不足，也知道了自己需要不斷的歷練。在今后的教學(xué)中我會認(rèn)真積累，使自己更加進(jìn)步。英語關(guān)于小學(xué)教學(xué)反思3在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中，英語教師有時(shí)往往為啦培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會利用游戲，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù)，而顯得無精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的情況：課前教師不遺余力的`精心設(shè)計(jì)游戲組織來吸引學(xué)生興趣。課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式。往往一堂課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解。長此以往，學(xué)生捧著課本迷惑地望著你，不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些內(nèi)容。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識沒及時(shí)鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意。面對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的反思。我個(gè)人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：一、面向全體，分層教學(xué)在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲，爭強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時(shí)會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求，評分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。三、適時(shí)適我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略啦主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反啦。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去啦他的魅力啦。英語關(guān)于小學(xué)教學(xué)反思4在英語教學(xué)過程中，為啦培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師經(jīng)常要絞盡腦汁利用游戲進(jìn)行輔助教學(xué)。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，同學(xué)在快樂中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多同學(xué)原有的最初的學(xué)習(xí)高溫急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在。課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)組織來吸引同學(xué)興趣，課上同學(xué)走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式。我覺得小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語，游戲應(yīng)成為小同學(xué)學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。因此，我們在激發(fā)同學(xué)對學(xué)科的興趣的過程，不能只停留在課堂外表的“活”，“樂”，“玩”中。我們注重學(xué)科自身，從學(xué)得后發(fā)生的勝利體驗(yàn)來不時(shí)滋長興趣，挖掘同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?！安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)則，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯，英語的39。應(yīng)用能力就是空中樓閣”，我體會到：語言知識自身具有的魅力，才是同學(xué)耐久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力，才是用之不盡，取之不絕的能源。為此，我認(rèn)為游戲作為協(xié)助同學(xué)學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂的真正目的。在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我設(shè)計(jì)游戲注重面向全體同學(xué)，難度適中，讓大家都參與。我根據(jù)個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力，反應(yīng)速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促同學(xué)不時(shí)上進(jìn)。在激發(fā)他們的主動參與親身實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的獨(dú)立考慮和合作探究的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，無形中調(diào)動同學(xué)的言語資料庫。在實(shí)踐中他們學(xué)會自我評價(jià)，由此發(fā)生的成績感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。其次，還要做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小同學(xué)天性愛游戲，爭強(qiáng)好勝，有些同學(xué)做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，都會情不自禁地高聲喊，因此，在開始游戲之前要講清規(guī)則、紀(jì)律要求，評分規(guī)范，防患未然。在游戲過程中即使再出現(xiàn)一些混亂，我們要能理解同學(xué)的心理，不能一味批評，而要積極引導(dǎo)。最后，要精心設(shè)計(jì)游戲，布置合理的真實(shí)情境。游戲在精，而不在多。我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略啦主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，成啦游戲娛樂課，反而得不償失。英語關(guān)于小學(xué)教學(xué)反思5在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中，很多教師為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會利用游戲、表演等形式，一堂課上下來十分熱鬧。但時(shí)間長了，我們就會發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，興趣逐漸地消退，學(xué)生會因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù)，而顯得無精打采。而且在課上學(xué)生們走來走去，又是跑又是跳，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)流于形式。常常在一堂課后，學(xué)生對于所學(xué)的知識一知半解，只記住了游戲的玩法。這樣下去，學(xué)生根本不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些內(nèi)容，成績也往往不理想。所以，我認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)要有趣味性，但是要適度，游戲等幫助學(xué)生學(xué)好英語的有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我的教學(xué)設(shè)計(jì)的中心目的就是讓學(xué)生一步步將已知的知識和新授的語言信息有機(jī)結(jié)合，提高語言的交際能力和整合能力。創(chuàng)設(shè)語言情境，教學(xué)環(huán)節(jié)相扣。本課伊始，我創(chuàng)設(shè)了“去超市”這個(gè)與本課主題相應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生充分感知新的語言材料，通過對超市內(nèi)食物的提問，自然不突兀的引出本課。并緊扣“I’m hungry”這一主題，層層深入開展教學(xué)，使整堂課一氣呵成。游戲設(shè)計(jì)不求面面俱到，但求適時(shí)適度。游戲過多，往往會忽略主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語課上成游戲課。本課新授知識分為單詞部分和句型部分。在單詞教學(xué)中，首先我運(yùn)用了游戲“請你幫我配配音”來使學(xué)生鞏固單詞的發(fā)音，而后我又運(yùn)用了游戲“比比誰的眼睛亮”來使學(xué)生鞏固單詞的詞義和拼寫。在句型教學(xué)中，我運(yùn)用了簡單的傳話游戲來鞏固句型的教學(xué)，通過比賽的`形式調(diào)動學(xué)生的積極性，雖貌似簡單，但扎實(shí)可取。由于本人工作經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)水平有限，在本課的教學(xué)過程中還存在諸多有待完善之處：教材深度挖掘不夠。本課主題是“I’m hungry”，因此本課中“What would you like?”有“你想要吃什么？”的意思。但實(shí)際生活中，“What would you like?”的意思很廣泛，應(yīng)理解為“你想要什么？”。對于這個(gè)知識點(diǎn)，在課堂上我只是簡單的告訴學(xué)生，并沒有強(qiáng)調(diào)。在組織操練時(shí)，可以讓學(xué)生延伸到食物以外的物品上，有助于學(xué)生靈活運(yùn)用該句型。練習(xí)交流時(shí)間偏少。小學(xué)英語學(xué)習(xí)實(shí)際上就是英語綜合語言能力培養(yǎng)的過程。在本課中，我注意到讓學(xué)生多說多練，但是讓學(xué)生運(yùn)用完整的句型進(jìn)行班級交流的機(jī)會還不是很多。以上是我在執(zhí)教完本課后的些許體會。我深知小學(xué)英語課堂教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要我們不斷努力，不斷嘗試，我愿繼續(xù)虛心地向老師們學(xué)習(xí)，積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐！使我們的英語課堂教學(xué)邁上一個(gè)新的臺階！小班科學(xué)教學(xué)反思享受生活教學(xué)反思相反數(shù)教學(xué)反思英語關(guān)于小學(xué)教學(xué)反思6教材分析四年級上冊的第三單元的第四課時(shí)，即B部分的第一課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述愛好的詞匯music, science, puter game sports and painting,和句型He/She/My friendlikes….，為下一節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友相貌特征和愛好的對話做鋪墊。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達(dá)：He /She is ….He/She has …. ,同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)介紹朋友愛好的句型：He/She/My friend likes ….A部分Let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時(shí)教學(xué)應(yīng)通過大量