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正文內(nèi)容

小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)及擴展資料(編輯修改稿)

2024-11-16 00:07 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 級作業(yè)批改不夠及時,少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探討。小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)9教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有通過教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此9月21日我們對全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)等教學(xué)情況的過程管理進行檢查。本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學(xué)后記。一、好的方面?zhèn)湔n力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,有全冊的教材分析和單元教材分析,制定教學(xué)計劃和教學(xué)進度,均有超前備課。(2)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實,所有教師的教案中教學(xué)反思都達到十篇以上,有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解,有的反思能針對教學(xué)實際情況分析問題和解決問題,還有的指出存在的不足找出彌補的措施,各有特色。書寫較以前規(guī)范,(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的`運用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正。單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生,認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。二、存在的問題學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫。從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍是單一。個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整,應(yīng)加強學(xué)科間的交流學(xué)習(xí),特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。4個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動,應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。5學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識能力相差較大。6學(xué)習(xí)知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。改進課堂教學(xué),提高效率,抓實抓好雙基訓(xùn)練,同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!北鮑聯(lián)小20xx年9月23日小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)10為了全面貫徹黨的教育方針,加強我校教學(xué)常規(guī)管理,推進基礎(chǔ)教育課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期,教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排,對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析,作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)進行了全面檢查。通過查閱材料等形式,從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理、教師常規(guī)工作等方面進行了深入檢查。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:一、教學(xué)常規(guī)方面狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念。從總體來看,各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè),教學(xué)常規(guī)管理制度健全,對教師的業(yè)務(wù)研究、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,學(xué)校工作有章可循。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實,并能夠較好地落實各項教學(xué)常規(guī)的自查工作,教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進行,體現(xiàn)了老師們較強的責(zé)任心??傮w來看,學(xué)校教師備課認真,教案詳盡,課時充足。每位教師都能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際,制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進度。每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識。個別教師備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細,教學(xué)目標(biāo)明確,重難點把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一,練層次分明,圖文并茂,練量適當(dāng),有詳細的板書設(shè)計,課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查,學(xué)校教師能按要求書寫教案,教案格式規(guī)范,重點、難點突出,教學(xué)內(nèi)容充實,條理性強,能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué),教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時、認真,有批注且對部分潛能學(xué)生進行針對性強的面批。在提高學(xué)生成績方面,我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。作業(yè)科目齊全,凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,及時認真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確,各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫,書寫正規(guī)、清楚,質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時有復(fù)批;涉及書中的題均有詳盡的批改。個別數(shù)學(xué)老師(xxx)根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的`做法,調(diào)動不同層次學(xué)生的研究積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有五年級和四年級,學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,學(xué)生字跡工整干凈。存在問題是學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊,像一年級原晨紅、二年級xxx等。個別學(xué)生字跡潦草需要努力,像六年級xxx等。但需要注意的是,有個別教師在作業(yè)批改方面還需加強。二、需要改進的方面教學(xué)反思有待提高。雖然大部分教師都寫了教學(xué)反思,但有些反思內(nèi)容過于簡單,沒有深入分析自己的教學(xué)方法和學(xué)生的研究情況,更沒有提出改進措施。需要引導(dǎo)教師深入思考自己的教學(xué)實踐,提高教學(xué)反思的質(zhì)量。作業(yè)批改記錄需要完善。雖然大部分教師都有作業(yè)批改記錄本,但有些記錄過于簡單,只是簡單地列出學(xué)生姓名和作業(yè)得分,沒有詳細記錄學(xué)生存在的問題和解決的方法。此外,有些教師在記錄尖子生的輔導(dǎo)方面還需加強。書寫反面需要加強。雖然大部分教師的書寫工整、規(guī)范,并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D,但個別教師在書寫反面還需加強,以提高整體的書寫質(zhì)量。綜上所述,本次小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查工作中,教師備課力求完美,教學(xué)反思有所提高,作業(yè)批改記錄和書寫質(zhì)量還需加強。希望教師們能夠認真對待每一節(jié)課,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。語言簡潔明了,重點突出。教師們在備課方面做得比較好,有些教師還能夠超前備課,書寫規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程詳實。同時,備課也能夠體現(xiàn)新的課改理念,注重學(xué)法指導(dǎo)。集體備課也能夠做到二次備課,備教材和備學(xué)生。教師聽課、評課積極性提高。教師們在聽課、評課方面也做得比較好,能夠客觀地指出不足之處和值得商榷的地方,并記錄下精彩的瞬間。同時,評課意見也能夠體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。單元檢測能及時跟蹤學(xué)生。教師們在單元檢測方面也做得比較好,能夠及時跟蹤課本考察學(xué)生,認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋。數(shù)學(xué)老師也能夠做到要題開講法。二、需要改進的方面批改作業(yè)需要更加精細。教師們在批改作業(yè)方面需要注意,不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。同時,批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚,給學(xué)生以榜樣示范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫需要引起更多的重視。教師們需要重視學(xué)生的書寫問題,學(xué)生字跡潦草,使用涂改液多,作業(yè)封面還有打草稿,亂涂亂畫。對于作業(yè)封面,教師需要對學(xué)生進行教育,要整潔,不允許涂涂畫畫。作文批改需要更加針對性。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo)。教師們需要嘗試指導(dǎo)學(xué)生批改,減輕教師負擔(dān)。教學(xué)反思需要更加深入。備課中有的教師教學(xué)反思只是流于形式,只是教學(xué)目的的再現(xiàn)。教師們需要突出教學(xué)中存在和已解決了的問題,更加深入地進行教學(xué)反思。教師們的教學(xué)后感寫作能力有所提高,部分教師的反思能夠體現(xiàn)出他們對教材處理的新方法,注重指導(dǎo)學(xué)生的研究方法,同時也能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)手段進行反思和改進。及時批改作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適當(dāng),批改及時,學(xué)生的錯題得到及時更正。多數(shù)學(xué)生書寫認真,格式規(guī)范,教師批改記錄詳細,能夠反映出學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。教師們的聽課和評課積極性有所提高,他們能夠記錄下精彩的瞬間,并能夠體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣程度。單元檢測能夠及時跟蹤學(xué)生的研究情況,認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。存在的問題:少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),鼓勵性語言仍有待于探討。學(xué)生的書寫也沒有得到足夠的重視。個別教師的組織能力欠佳,直接影響到學(xué)生的研究慣。需要加強課堂教學(xué)效率。部分教師對所任學(xué)科的教材整體把握不夠,缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。個別學(xué)生研究目的不明確,研究積極性差,完成作業(yè)不主動,缺乏克服困難的勇氣和信心。研究方法不當(dāng),上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復(fù)鞏固,致使接受新知識能力相差較大。研究知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。采取的措施:批改作業(yè)時要精細、規(guī)范,給每一道小題目都要打上一個鉤,并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。作業(yè)評價最好不用分數(shù)。教育學(xué)生要整潔、不允許涂涂劃劃的作業(yè)封面。加強年青教師的教學(xué)常規(guī)管理,如備課、上課規(guī)范,反思真有價值等。所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行研究慣的培養(yǎng)。改進課堂教學(xué),提高效率。抓實抓好雙基訓(xùn)練,同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。加大語文學(xué)科課外閱讀量,實現(xiàn)作教學(xué)生活化,切實提高學(xué)生的語
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