小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)之一(編輯修改稿)
2024-11-16 00:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗(yàn)借鑒性；廖芳老師的教學(xué)后記就如其人，是一個(gè)思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；譚業(yè)群老師的教案也如其人，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，她的教案設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；胡克艷（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址）老師的教案板書設(shè)計(jì)精煉、精美；龔念來(lái)老師的教案有自己的特色，且后記詳細(xì)；劉衛(wèi)玲、李仲元老師的教案的后記體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)法，有針對(duì)性。二、作業(yè)方面大部分老師在作業(yè)布置上都遵循了學(xué)生的身心健康發(fā)展原則，題目量適中，在作業(yè)批改上大都能做到批改及時(shí)、細(xì)致，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)指導(dǎo)更正，有批改記錄。其中李曉嵐、邵雅麗、謝艷蘭、伍衛(wèi)紅、趙嵐、鄒國(guó)和、周玉生、李惠榮、毛艷平、鄧紅等老師的作業(yè)批改記錄詳細(xì)，對(duì)于錯(cuò)題的修訂具有整理、歸納的作用；周忠平老師的作業(yè)評(píng)價(jià)采用笑臉+五星的方法，符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)；鄧紅、成輝華、廖芳、譚業(yè)群、胡克艷等老師的作業(yè)評(píng)價(jià)采用了一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的作業(yè)興趣。三、聽課方面老師們的繁忙的工作之余，還積極的參與了聽課評(píng)課，學(xué)期過(guò)半，基本上都達(dá)到了10節(jié)左右，大都有評(píng)課。在聽課評(píng)課中，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，或者提出自己的建設(shè)性意見，共同提升整體教育教學(xué)水平。在聽課記錄上，肖衛(wèi)海老師的聽課記錄細(xì)致，圖文并茂，有美術(shù)課的特點(diǎn)；廖芳、譚業(yè)群、趙嵐、李慧老師的聽課記錄詳細(xì)，可操作性強(qiáng)；在評(píng)課上，王萍、李曉嵐、謝艷蘭、成輝華、譚業(yè)群等老師的評(píng)課很中肯，且有一定的借鑒性。整體感覺上，參與過(guò)聽課、評(píng)課的老師在評(píng)課上有一定的歸納總結(jié)，并能指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際，在聽課中也提出了自己的思考，這樣的聽課、評(píng)課也就達(dá)到了它的效應(yīng)。第二篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)陳棚中心校三月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)我校于2013年3月31日進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查,現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：一、備課方面：總體上看，老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思，課時(shí)數(shù)量充足；每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，備課優(yōu)秀的教師有：刁文靜、李莉莉、郭鋒、張應(yīng)娥、潘書麗、等。個(gè)別教師沒有按要求備詳案，教案欠全冊(cè)分析，單元分析、個(gè)別教師沒有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)以后的教學(xué)無(wú)多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；個(gè)別的教案的板書過(guò)于簡(jiǎn)單，存在教學(xué)反思隨便、不深入。（二）作業(yè)情況在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：刁文靜、段賽男、陳茹、潘書麗、錢曉鳳等主要成績(jī)：（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；（2）涉及書中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。（3）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級(jí)管理的又一陣地，成為家長(zhǎng)、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。（4）綜合學(xué)科中，五、六年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)批改的次數(shù)多，且批改認(rèn)真。存在問(wèn)題：（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁(yè)不整齊。（2）個(gè)別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題糾正不及時(shí)，沒有二次批閱。（3）建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。（4）個(gè)別數(shù)學(xué)教師的批改數(shù)量達(dá)不到一周四次。（5）部分語(yǔ)文老師的作文批改的不及時(shí)。（三）記錄在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照學(xué)校要求去記記錄，培轉(zhuǎn)達(dá)到一周一次；教學(xué)反思達(dá)到一月兩次，部分教師的反思能針對(duì)教學(xué)實(shí)際去寫；大多數(shù)老師聽課在五節(jié)以上，且填寫完整，有些教師達(dá)到八節(jié)以上，也有少數(shù)教師的聽課記錄填寫不完整，記得簡(jiǎn)單；部分班級(jí)的班級(jí)記錄沒有及時(shí)去記；單元試卷都能及時(shí)考，數(shù)有教師都閱了一單元，部分教師以將第二單元試卷改了一部分。三、改進(jìn)意見：教學(xué)案要體現(xiàn)個(gè)性，雖然有第二次修改，但不到位。修改意見不要為了修改而修
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