【文章內(nèi)容簡介】 得三春暉。大班語言活動設(shè)計我的自行車活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，理解“繞、越、騎、趟、沖”等詞的含義。通過看圖和猜測閱讀，嘗試用完整地語言表達自己對圖書的理解。大膽想象故事情節(jié)，進行語言表達訓(xùn)練和創(chuàng)作訓(xùn)練?；顒訙?zhǔn)備：《我的自行車》大書一本，將圖書名字及部分圖書文字遮蓋。幼兒人手一本《我的自行車》小書（將書的最后一頁用回形針別上）。活動過程：一、話題討論。你騎過自行車嗎？你騎著自行車都發(fā)生過哪些好玩的事？二、閱讀大書。出示大書，猜測圖書內(nèi)容。這是誰？他要去干什么？他騎著自行車都會到哪去？揭示書名：這本書叫《我的自行車》，講了一個小朋友星期一到星期天騎自行車的故事，我們一起來看一看他都騎著自行車去了哪些地方？逐頁閱讀圖書。第一頁（遮住圖書文字）：他騎著自行車來到了哪？誰能來表演一下？（用小椅子當(dāng)大樹，請幼兒表演“繞過大樹”）幫助幼兒理解“繞”，并請幼兒用完整的語言來講述第一頁內(nèi)容。第二頁（遮住圖書文字）：今天他來到了哪里？他騎著自行車怎樣來到橋上？學(xué)習(xí)用 “越”來講述第二頁內(nèi)容。第三頁（將“來到樹下”遮?。赫堄變焊鶕?jù)前兩頁的閱讀經(jīng)驗，看圖將第三頁內(nèi)容補充完整。幼兒自主閱讀小書4——6頁。“我”騎著自行車還會去哪呢？請小朋友自己在書中找找看。（幼兒自己閱讀小書，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言和恰當(dāng)?shù)脑~語來表述圖書內(nèi)容。）幼兒講述圖書內(nèi)容。“我”騎著自行車都做了什么？騎上小山坡這個比較高的地方容易嗎？要怎樣騎？下山坡會有什么感覺？這么快的速度，會發(fā)生什么事？回憶故事內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒回憶由星期一至星期六自行車去過的地方，并用相應(yīng)的圖文卡表示出來。三、完整講述圖書。教師一邊將字卡去掉，一邊帶領(lǐng)幼兒指讀圖書，同時揭示故事結(jié)尾?；顒友由炫c建議：語言區(qū)提供大書供幼兒繼續(xù)閱讀。美勞區(qū)繪制自己騎自行車到過的地方，并制成一本新的小書。開展親子活動：花樣騎車。例如：比賽誰騎的慢，騎車繞障礙物等形式。大班語言活動設(shè)計《野貓的城市》（故事）活動目標(biāo)：欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節(jié)以及野貓熱心、自以為是的性格特征。借助圖片理解故事內(nèi)容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現(xiàn)實生活中的城市的差異。增進對我們的城市的認識和喜愛?；顒訙?zhǔn)備：動畫：《野貓的城市》。野貓手偶。幼兒課前對于城市有一定的了解?；顒舆^程：一、話題討論。與幼兒共同討論：你們住在哪座城市里？城市是什么樣？出示野貓手偶。（模仿野貓的口氣）小朋友，你們好，我是一只生活在城市里的野貓，城市在我心中可是一個了不起的地方，今天我就要去給我的動物朋友們好好介紹一下城市。猜測：野貓會怎樣給它的動物朋友介紹城市呢？二、欣賞故事《野貓的城市》。觀看動畫第一段（由開頭至斑馬說“看來城市是一個很疼的地方?！保┨釂枺喊唏R為什么會說“看來城市是一個很疼的地方?！币柏埾胗冒唏R來告訴大家什么事？野貓給大家介紹城市里的馬路和斑馬線對不對？它做的哪里好，哪里不合適？觀看flash第二段（由野貓又叫小鹿馱著它至花奶牛說“看來城市是一個很癢的地方?！保┯懻摚撼鞘械囊?guī)劃圖有什么用？可是花奶牛為什么會認為城市是一個很癢的地方？請幼兒猜測，接下來，野貓還會給小動物們介紹哪里？它會怎樣介紹？小動物聽了什么認為城市是什么樣？觀看flash第三段（由野貓想了一想至“看來城市是個沒羞的地方。”）討論：爸爸是不是喜歡在馬桶上看報紙呢？那么野貓說的、做的為什么又能讓動物們不喜歡呢？完整欣賞故事《野貓的城市》。教師帶領(lǐng)幼兒邊看動畫，邊講故事。三、我們的城市。討論：我們生活的城市到底是什么樣？如果由你來給小動物們介紹城市，你會怎樣介紹？小結(jié)：我們的城市是一座有著悠久的文化底蘊，越來越文明、美麗的地方，向別人介紹時要用恰當(dāng)?shù)谋扔鱽砻枋?，這樣才能讓大家明白你的意思?；顒友由炫c建議：美勞區(qū)中可以繪畫“未來的城市”。建構(gòu)區(qū)中可提供積木、紙箱等供幼兒拼搭建筑及城市風(fēng)貌：如城市里的馬路、城市里的醫(yī)院、城市里的公園、城市里的商店等，并推行出“小小介紹員”，向大家介紹我們的城市。語言區(qū)中可開展寫信的活動，用圖文并茂的方式給小動物寫一封信，介紹我們的城市。由教師或家長帶領(lǐng)幼兒參加我們的城市，加深孩子對城市的了解。故事：野貓的城市森林里住著許多動物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。有一天，從城里來了一只野貓，動物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個很疼的地方。”野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它，說：“看來城市是一個很癢的地方?！币柏埾肓艘幌耄峙呐哪X門說：“對了，城市還有一個很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報紙?！睘榱苏f明這點，它讓大河馬張開嘴巴當(dāng)抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報紙的樣子。森林里的動物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時，大河馬聞到了一點不好聞的味兒，它打了個噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城市是個沒羞的地方?！币柏堉v的城市沒人要聽了，森林里的動物都不喜歡野貓的城市。有一天，一輛城里來的汽車開進了森林，車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”小朋友，如果你也從那輛汽車里走下來，你想對森林里的動物說些什么?你說我們城市是什么樣的呢?大班語言活動設(shè)計《搖籃》（詩歌）活動目標(biāo)：在活動中學(xué)習(xí)和感受詩歌的意境，體會詩歌中優(yōu)美的意境和濃濃的母愛之情。在理解詩歌的結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詩歌，并嘗試用詩歌的語言表述個人經(jīng)驗和想象內(nèi)容。通過積極參與“搖籃”的創(chuàng)作活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力?；顒訙?zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)藍天、大海、花園的場景。與詩歌內(nèi)容及創(chuàng)編相關(guān)的小圖卡?！稉u籃曲》和抒情音樂?；顒舆^程：一、音樂導(dǎo)入。欣賞《搖籃曲》。提問：聽了這首樂曲你想做什么？這首樂曲適合在什么時候播放？媽媽怎么哄寶寶睡覺的？誰來學(xué)一學(xué)。小結(jié)：媽媽的手臂就像搖籃一樣，寶寶在里面睡得真舒服。二、欣賞詩歌。猜測引起幼兒興趣。出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶，請幼兒猜一猜，誰會是它們的搖籃？（教師注意將幼兒的語言進行總結(jié)、提升）欣賞詩歌《搖籃》。教師配樂朗誦詩歌，請幼兒欣賞。提問：詩歌里有哪些寶寶？誰是這些寶寶的搖籃？它是怎樣哄寶寶睡覺的？（根據(jù)幼兒的回答，出示相就的小圖卡貼于黑板上。）共同朗誦詩歌《搖籃》。請幼兒跟老師一起輕聲誦讀，共同感受詩歌優(yōu)美的意境。幼兒朗誦詩歌。請幼兒用輪誦法、表演法等朗誦詩歌。三、仿編活動。情境討論。請幼兒來到創(chuàng)設(shè)的藍天、大海、花園等場景處，分組討論：藍天是搖籃，還可以搖著哪些寶寶？大海是搖籃，還可以搖著哪些寶寶？花園是搖籃，還可以搖著哪些寶寶？在幼兒討論時，請他們用簡單的符號將其創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來，以便于集體展示。展示仿編內(nèi)容。請各組幼兒輪流向大家介紹自己組所仿編的內(nèi)容，教師將其貼于黑板上。朗誦仿編詩歌，體驗成功。幼兒集體、分組朗誦自己剛才仿編出的詩歌，體驗成功的快樂?；顒友由炫c建議：表演區(qū)繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，供幼兒表演詩歌。美勞區(qū)通過繪畫、泥塑等形式繼續(xù)仿編詩歌，也可將其創(chuàng)作送至語言區(qū)，請那里的同伴仿編詩歌。回家為媽媽表演詩歌，并和家長共同仿編詩歌。詩歌：搖籃藍天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了?；▓@是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。大班語言活動設(shè)計謎語活動目標(biāo)：在猜謎游戲中，引導(dǎo)幼兒感知猜動物謎語的基本方法，體驗謎語語言的特點。了解謎語的結(jié)構(gòu)，能認真傾聽謎面，大膽分析、猜測謎底。積極參與猜謎活動，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編謎語的興趣?；顒訙?zhǔn)備：與謎語相關(guān)的動物圖片：大象、梅花鹿、猴子、貓頭鷹等。課前鼓勵幼兒自學(xué)一首有關(guān)動物的謎語。幼兒用書：《猜動物謎語》。操作材料：水彩筆、記錄紙?；顒舆^程：一、動物做客引出活動。教師：今天有小動物要來做客，是誰呢？它想請你們猜一猜。二、猜謎游戲。教師朗誦謎語：鼻子像鉤子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。請幼兒猜謎底。分析討論：你是怎么猜出來的？謎語中的語句有什么特點？出示圖片，引導(dǎo)幼兒圍繞圖片來講述。教師：謎語分為哪幾部分？一般都有幾句？小結(jié)：謎語包括謎面、謎目和謎底，語言簡單、明確，將動物的主要特點講述出來。猜其他動物謎語，觀看圖片并分析。鼓勵幼兒學(xué)說謎語：這些謎語你喜歡哪一個？為什么？你記住這個謎語是怎么說的嗎？三、幼兒互猜謎語。教師：你還知道哪些動物謎語？能不能說出來讓大家猜一猜。請幼兒兩兩一組，小聲猜動物謎語，教師注意傾聽，幫助猜不出來的幼兒進行分析。請個別謎語講述清楚的幼兒朗誦謎語，全班幼兒猜謎語。四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作謎語。教師：今天我們猜出了這么多的動物謎語，也了解了謎語的一些特點，誰能試一試自己編動物謎語？提供各種動物圖片：引導(dǎo)幼兒用圖文的方式記錄自己創(chuàng)編的謎語。請編好的幼兒展示和講述自己所編的謎語，幼兒猜，教師講評所編謎語的效果?；顒友由旌徒ㄗh：教學(xué)變式：為了使幼兒能更好地掌握謎語語言的特點，教師可以在日常生活中圍繞一組物體，鼓勵幼兒用簡單、短小的語句描述自己所見物體的特征，為完整創(chuàng)編謎語奠定基礎(chǔ)。可以將圖片投放到語言區(qū)繼續(xù)創(chuàng)編謎語的活動，并引發(fā)幼兒對其他各類謎語的猜謎興趣。大班語言活動設(shè)計一個小寶兩個樣（看圖講述）活動目標(biāo)：理解圖片內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒對比地講述出小寶在幼兒園和在家里的不同表現(xiàn)。豐富詞語：可是、卻、有禮貌、守紀律、愛勞動。教育幼兒在幼兒園與在家里表現(xiàn)要一樣?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖三組（每組分別為幼兒園和家里的圖片各一張。）活動過程：一、完整觀看圖片，理解故事主要人物。教師：圖片中有誰？講述了一件什么事情？二、逐圖觀看，幫助幼兒進一步理解圖片內(nèi)容。圖一：這兩幅圖上有誰？他在什么地方？早晨他來到幼兒園怎么樣？下午回到家里又怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：有禮貌、可是、卻）。圖二：小寶在干什么？他在什么地方愛勞動？可是回到家里又怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒說出小寶在幼兒園和家里的不同表現(xiàn)）。圖三：小寶在幼兒園和在家一樣嗎？有什么不一樣、（引導(dǎo)幼兒用上可是、卻等詞）。引導(dǎo)幼兒為圖片取名字。教師：這幾幅圖講了一件什么事情？可以給它取個什么名字？三、引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗講述。引導(dǎo)幼兒重點圍繞小寶在家和在園的不同表現(xiàn)進行描述。并能用上已學(xué)字詞。在教師的提示下，讓幼兒集體講述。幼兒自由講述。請個別能力強的幼兒講述。四、遷移新經(jīng)驗講述。教師：你們會一個寶寶兩個樣嗎？做什么事一個寶寶兩個樣