外匯業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)-教學(xué)大綱(編輯修改稿)
2024-11-16 00:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)和展覽會(huì)的概念，把握其準(zhǔn)備工作、工作程序與注意事項(xiàng)等相關(guān)知識(shí)。第十章 商務(wù)實(shí)務(wù)禮儀—— 4學(xué)時(shí)（1）銷(xiāo)售的含義和銷(xiāo)售前的準(zhǔn)備（2）銷(xiāo)售的流程和禮儀（3）銷(xiāo)售禮儀中的注意要點(diǎn)（4）人員推銷(xiāo)的程序和禮儀（5）商務(wù)談判的含義和準(zhǔn)備（6）商務(wù)談判過(guò)程中的禮儀通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的銷(xiāo)售、人員推銷(xiāo)和商務(wù)談判的基本工作程序和禮儀規(guī)范等知識(shí)，培養(yǎng)和提高與銷(xiāo)售、人員推銷(xiāo)、商務(wù)談判相關(guān)問(wèn)題的分析和方案決策能力。四、教學(xué)參考書(shū)：《商務(wù)禮儀教程》（第3版）編者：金正昆出版社：中國(guó)人民大學(xué)出版社出版年：2009年6月《曉梅說(shuō)禮儀》編者：張曉梅出版社：中國(guó)青年出版社出版年：2010年2月《禮儀——交際的工具》編者：出版社：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版年：2010年6月《商務(wù)禮儀》編者：出版社：北京大學(xué)出版社出版年：2008年12月五、說(shuō)明：考核方式：采取期末小論文形式進(jìn)行考試，總評(píng)成績(jī)由期末小論文成績(jī)和平時(shí)成績(jī)構(gòu)成。其中平時(shí)成績(jī)占40%（包括考勤、提問(wèn)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和小論文），期末小論文成績(jī)占60%。執(zhí)筆人：審定人：專(zhuān)業(yè)（課程）負(fù)責(zé)人：第四篇：職業(yè)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)》實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱一、課程基本情況課程編號(hào)：G093課程名稱(chēng)：大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程性質(zhì)：公共必修課學(xué)時(shí)：18 學(xué)時(shí)授課對(duì)象：全院畢業(yè)班理論教學(xué)：12學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)：6學(xué)時(shí)選用教材： 《大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教程》《大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》 張艷主編高等教育出版社2008年9月第一版二、課程的性質(zhì)、任務(wù)《大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)》是我院全日制學(xué)生的公共必修課，是教育部要求列入教學(xué)計(jì)劃的課程，是理論和實(shí)踐相結(jié)合而實(shí)踐性又較強(qiáng)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程，是高職院校學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的一門(mén)重要課程?；救蝿?wù)：本課程為學(xué)生提供擇業(yè)方面的職業(yè)測(cè)評(píng)、職業(yè)生涯規(guī)劃方法；從業(yè)方面的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為培訓(xùn)；就業(yè)方面的簡(jiǎn)歷、面試等技能培調(diào)，同時(shí)提供就業(yè)政策、就業(yè)信息等方面的指導(dǎo)；幫助畢業(yè)生根據(jù)自身的條件和特點(diǎn)選擇職業(yè)崗位，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)，提高學(xué)生未來(lái)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展力。三、實(shí)訓(xùn)基本要求實(shí)訓(xùn)教學(xué)部分的要求除了在課程理論教學(xué)部分提出的要求——大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在態(tài)度、知識(shí)和技能三個(gè)層面要達(dá)到的目標(biāo)（已在教學(xué)大綱中表述）；還應(yīng)達(dá)到以下職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)：職業(yè)生涯規(guī)劃能力、從業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展能力、就業(yè)面試等擇業(yè)能力、畢業(yè)生維權(quán)能力、自主創(chuàng)業(yè)能力。實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，《實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》有具體指導(dǎo)，教師可按《實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》的設(shè)計(jì)，在課堂上全部實(shí)行互動(dòng)式、實(shí)訓(xùn)化教學(xué)?？紤]到教師從理論教學(xué)向理論和實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)需要有一個(gè)過(guò)程，對(duì)教學(xué)方法提出以下建議：長(zhǎng)于行動(dòng)導(dǎo)向，能夠開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的教師，可以以《實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》為教科書(shū)，以《實(shí)訓(xùn)教程》為教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，從實(shí)際出發(fā)，靈活開(kāi)展富有個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格的課程教學(xué)，不必局限于理論教學(xué)與實(shí)踐教 1學(xué)課時(shí)的劃分。長(zhǎng)于以講授為主的教師和實(shí)訓(xùn)條件不足的系部，可以以《實(shí)訓(xùn)教程》為教科書(shū)，采取以講授為主，實(shí)訓(xùn)為輔的教學(xué)模式，但實(shí)訓(xùn)課時(shí)不少于6課時(shí)。四、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)《實(shí)訓(xùn)手冊(cè)》中的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有選擇地應(yīng)用，把實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分為必做文案和選做項(xiàng)目，必做文案可作為評(píng)定學(xué)生成績(jī)的依據(jù)，學(xué)期結(jié)束之后交由學(xué)校做檔案保存；選做項(xiàng)目可作為評(píng)定學(xué)生成績(jī)的參考，占一定比例。因本課程課時(shí)有限，必做文案由教師課堂指導(dǎo)后，學(xué)生在課后完成，完成后老師可進(jìn)行講析和評(píng)議，其他實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教師可視課時(shí)安排在課堂現(xiàn)場(chǎng)完成，也可做課后輔導(dǎo)使用。第一部分必做文案項(xiàng)目一制定職業(yè)生涯規(guī)劃訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生能了解自我，發(fā)展完整而適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)自我觀念；在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，深入了解各種職業(yè)的需求趨勢(shì)以及關(guān)鍵成功因素，確定自己的事業(yè)不同階段的發(fā)展目標(biāo)，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的制定與實(shí)施。訓(xùn)練內(nèi)容：職業(yè)生涯規(guī)劃五部分內(nèi)容即規(guī)劃文案的制定項(xiàng)目二求職材料的準(zhǔn)備之撰寫(xiě)一份《求職信》訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用求職信這種介紹性、自我推薦的信件，表述自己求職意向和對(duì)自身能力的概述，為展示簡(jiǎn)歷上所寫(xiě)的經(jīng)歷與業(yè)績(jī)做好鋪墊，從而引起用人方的重視和興趣。訓(xùn)練內(nèi)容：訓(xùn)練一：《求職信》模擬練習(xí)訓(xùn)練二：評(píng)議《求職信》項(xiàng)目三求職材料的準(zhǔn)備之設(shè)計(jì)《我的簡(jiǎn)歷》訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)訓(xùn)練，讓學(xué)生總結(jié)自己的長(zhǎng)處，選擇具有個(gè)人風(fēng)格的簡(jiǎn)歷表達(dá)方式，通過(guò)簡(jiǎn)歷學(xué)會(huì)自我“推銷(xiāo)”，并從做簡(jiǎn)歷的實(shí)訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自己競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力上的不足和空白，在今后的行動(dòng)中加以彌補(bǔ)。訓(xùn)練內(nèi)容：訓(xùn)練一：撰寫(xiě)和檢查《簡(jiǎn)歷》訓(xùn)練二：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷第二部分選做項(xiàng)目項(xiàng)目一職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)（測(cè)試你的職業(yè)潛能）訓(xùn)練目標(biāo)：通過(guò)職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)，讓學(xué)生確定自己的職業(yè)傾向；通過(guò)教案、情景模擬、小組討論等方式讓學(xué)生了解個(gè)性素質(zhì)對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的重要影
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