【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)的新生代技術(shù)，電化教育研究會，2004年第11期4.《基于交互白板的混合式學(xué)習(xí)研究》課題實(shí)施方案，中央電教館第三篇：交互式電子白板課堂攝制指南交互式電子白板課堂攝制指南摘要： 河南省靈寶市電化教育館充分發(fā)揮自身的人才和設(shè)備優(yōu)勢，從“課堂環(huán)境、課件效果、師生活動、拍攝編輯”四個方面聚焦攝制焦點(diǎn)，緊扣攝制關(guān)鍵，強(qiáng)化攝制主體，凝聚攝制核心。突出了資源、人機(jī)、師生互動的攝制主題，突破了師生與白板同在一個畫面的攝制難題，提升了白板演示生成畫面抓屏導(dǎo)入的攝制技術(shù)。在“第五屆全國中小學(xué)交互式電子白板學(xué)科教學(xué)大賽暨新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會課例征集評選活動中，選送的參賽課例獲獎人數(shù)、獲獎等級位居河南省第一。關(guān)鍵詞：交互式電子白板 班班通 攝制 信息化 課例交互式電子白板這種現(xiàn)代科技催生出來的多媒體教學(xué)工具給課堂教學(xué)帶來的最顯著的優(yōu)勢——使傳統(tǒng)的黑板“動”了起來，使現(xiàn)代的多媒體課件“活”了起來；給學(xué)生帶來的最直接的優(yōu)勢——是視覺的進(jìn)化和學(xué)習(xí)方式的改變。如何用鏡頭聚焦“傳統(tǒng)黑板生成助學(xué)，電子白板情景導(dǎo)學(xué)”的完美教學(xué)過程呢？河南省靈寶市電化教育館充分發(fā)揮“攝像、編輯、網(wǎng)絡(luò)、電腦、課改”的優(yōu)勢，針對“白板+主機(jī)+投影機(jī)”、“DLP電子白板一體機(jī)”、“智能平板多媒體一體機(jī)”三種“班班通”模式的不同特 性，圍繞交互式電子白板課堂的互動特點(diǎn)，制定《靈寶市交互式電子白板課堂攝制指南》。組織了三次技術(shù)攻關(guān)會議，確定攝制重點(diǎn)和難點(diǎn)，著重解決“電子白板的師生互動、電子白板的亮與教師的暗和晰記錄電子白板內(nèi)容”的技術(shù)問題。從機(jī)位設(shè)置、課堂環(huán)境、師生活動、教學(xué)設(shè)計、課件制作等方面進(jìn)行理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索。并邀請電子白板廠商講師結(jié)合課件實(shí)例，為主講教師解惑PPT課件自然導(dǎo)入、白板積件靈活導(dǎo)出等技能技巧。互動的課，很多東西都是即時生成的，互動的節(jié)奏也很快，如果攝制人員不理解，就很可能滯后于課堂教學(xué)的節(jié)奏，甚至于會錯過有價值的稍縱即逝的畫面。因此，所有參與攝制的人員，還根據(jù)拍攝日程和拍攝分工，參與主講教師的課堂設(shè)計和課件制作。分別深入實(shí)驗(yàn)中學(xué)、市一中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市一小、市二小、市三小和實(shí)驗(yàn)二小等學(xué)校，一方面查看、確定拍攝教室，指導(dǎo)燈光、桌椅的布置，一方面深入課堂聽課，現(xiàn)場交流、磨合師生講解、輔導(dǎo)的站位和學(xué)生展示、討論、回答的姿勢。并在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，設(shè)前、后、中三個機(jī)位和一路數(shù)據(jù)線傳輸電子白板內(nèi)容，現(xiàn)場合成音、視信號，試拍了兩節(jié)電子白板課堂。在攝制的18節(jié)交互式電子白板優(yōu)質(zhì)課中，摸索出了一套交互式電子白板課堂拍攝的有效、實(shí)用方略。一、課堂環(huán)境是攝制的焦點(diǎn)拍攝交互式電子白板課堂的主要場景是在班班通教室，單純的交 互式電子白板環(huán)境下的自主課堂，對課堂的環(huán)境要求并不嚴(yán)格，只要學(xué)生能看清白板上的教學(xué)內(nèi)容就可以了。但是，要把交互式電子白板課堂全部拍攝下來，既要看清師生活動，又要看清白板教學(xué)內(nèi)容，還要展示班級文化和學(xué)風(fēng)，就對課堂的環(huán)境有了具體的要求。一般情況下，根據(jù)學(xué)校的自然條件，拍攝的場地盡量選擇坐北朝南光線柔和、均勻，較為安靜的教室，如果陽光直接照射進(jìn)教室，應(yīng)當(dāng)拉上窗簾，用室內(nèi)日光燈（節(jié)能燈）照明。教室的照明布光參考設(shè)備為：20根飛利浦865燈管的日光燈（三基色高色溫?zé)艄埽┗?0盞70瓦節(jié)能燈。這樣與投影的色溫相近，同時該光源的顯色指數(shù)90以上，色彩更逼真，性價比也高。不要用燈光散射或反射過來的光線，給白板前的教師照明。靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吊頂鑲嵌日光燈、靈寶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、靈寶市四中和靈寶市實(shí)驗(yàn)二小的節(jié)能燈照明都發(fā)揮出了比較理想的效果。教室的窗簾應(yīng)為銀灰色（或其它淺顏色）的遮光布，桌布應(yīng)為淺藍(lán)色（淺黃色）布料，盡量與教室的整體色調(diào)保持一致。以前實(shí)驗(yàn)室用的正反紅（黑）色窗簾，都不適宜課堂錄像。桌凳排列，最好是傳統(tǒng)的班級授課式，小組合作時，可以前后桌搭配。按照新課堂學(xué)生面對面的小組排列，勢必有三行學(xué)生總是背對著鏡頭，而且，站起來回答問題時，縱然是三個機(jī)位也很難撲捉正面鏡頭。由于拍攝時，機(jī)位與切換臺，要占去教室的一定空間，并且形成了拍攝死角，所以最好選擇36名學(xué)生參與錄課。具體的桌凳排列參考方案為：前后6排，左右3列。若4人一組，每列2人；若6人一組，每列3人，則會相應(yīng)減少排數(shù)。第一排和不在機(jī)位的一列要留出教師輔導(dǎo)的通道?？繖C(jī)位的一列要留出兩個通道的寬度。教室要保留或設(shè)置極具特色的班級文化。如：黑板上方的標(biāo)語、教室前角的管理文化、教室后方的黑板報、教室后角的圖書柜、教室墻壁的小組文化等等。正對攝像機(jī)一面的課桌兜擋板要完整清潔，無刻劃。所有課桌兜里面的課本和作業(yè)本的正面一律扣下擺放：左面課本，書脊朝右，便于辨認(rèn)取放；右面作業(yè)本，本脊朝學(xué)生，便于辨認(rèn)取放；中間擺放文具。桌面上的課本和作業(yè)本正面朝上擺放，左面課本，右面作業(yè)本，中間擺放文具課堂上使用的文具。教室外要有隔離帶，防止閑雜人員走動、吵鬧，人為制造雜音。二、課件效果是攝制的關(guān)鍵交互式電子白板課堂的藝術(shù)效果和實(shí)用價值的關(guān)鍵，就是承載教學(xué)內(nèi)容的課件，在白板的演示過程中，是否朝著有媒體的方向發(fā)展。因此，為了保證拍攝效果，師生在制作和使用課件時，要遵循八大原則：變“過渡背景”為“單色背景”—— 課件的背景顏色最好是純色的，但盡可能避免白色。最好將背景色設(shè)置成較深的黑色、墨綠或暗紫色，大大降低白板的亮度，使其接近于師生面部的亮度，這樣，就能解決人臉黑的問題。變“視而不清”為“一目了然”——每張幻燈片不要超過8行或10行字。因?yàn)檎n件呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容在課堂上存留的時間很短，所以必須醒目。變“和尚帽子”為“高山峻嶺”—— 字體的大小與顏色應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)來設(shè)計。盡量選擇黑體字（英語選擇Aharoni），因?yàn)楹隗w字能最大程度的避免PAL制帶來的閃爍；字色要與背景色有足夠的反差，使字能夠突出，紅字最好加邊，防止紅色溢出。變“翻山越嶺”為“輕輕點(diǎn)水” ——自定義動畫的文字不宜飛越頁面的已經(jīng)出現(xiàn)的文字和圖片。填空或選擇題的答案字幕動畫，應(yīng)為設(shè)置為“棋盤”模式。變“畫蛇添足”為“畫龍點(diǎn)睛”——無關(guān)教材內(nèi)容的無效元素不宜點(diǎn)綴幻燈片。忌諱花里胡哨和不切合教學(xué)內(nèi)容的畫面背景和裝飾。課件邊緣都要留下一些空白，保證內(nèi)容都能在電視監(jiān)視器的有效范圍內(nèi)（監(jiān)視器畫面有5%的區(qū)域不能在普通電視上呈現(xiàn)）。變“粉身碎骨”為“翩翩起舞”——每張幻燈片的切換效果不要破壞整體畫面。特別是圖片切換時，最忌諱“中央向四周展開”或“旋轉(zhuǎn)”式的切換。變“觀賞電影”為“分析視頻”——要讓學(xué)生帶著問題分析視頻。在播放視頻前，就要提出分析視頻的問題。不管使用任何播放器播放視頻，都要關(guān)閉彈出廣告的功能。變“信口開河”為“獨(dú)立思考”——站著思考回答屏幕展示的問題。拓展訓(xùn)練的習(xí)題，需要學(xué)生口頭回答時，待確定了提問的人后再展示在屏幕上?？傊?，任何一張幻燈片都以教室里任何一個座位的同學(xué)看清楚為最低要求，這也是攝像機(jī)能把白板內(nèi)容拍攝清晰的基本要求。否則就是無效的媒體。PPT課件、白板課件和學(xué)生課前查閱的資料，都是預(yù)設(shè)的，可按上述八大原則制作好，上課時調(diào)閱播放即可。但是黑板上的板書，尤其是白板上的繪畫、圈點(diǎn)、批注都是即時生成的，更應(yīng)注意顯示的效果，如：選擇適中的畫筆、字體、顏色，都是影響清晰度的細(xì)節(jié)問題。師生都要靈活掌握“電腦桌面”與“白板程序”的切換技術(shù)，即預(yù)設(shè)課件的播放和白板操作的生成，兩個程序的轉(zhuǎn)換要自然無差錯。三、師生活動是攝制的主體交互式電子白板課堂與傳統(tǒng)課堂的主要區(qū)別是師生的互動。因此，鏡頭必須及時、準(zhǔn)確地聚焦教師根據(jù)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)需求，抉擇和掌控白板的使用時機(jī)和技巧，適時創(chuàng)造的電子白板、小組合作的交流互動場景，真正體現(xiàn)“傳統(tǒng)黑板是主板，電子白板是副板”的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)作用?！敖虒W(xué)目標(biāo)”在課前可以板書在黑板的一角，也可以通過白板出示；“課題”必須當(dāng)堂在黑板上板書。教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，必須在教學(xué)過程的實(shí)施中分步板書在黑板上，而且要隨時提醒學(xué)生在課本 上批注，或在隨堂筆記上抄寫。同時需要在“傳統(tǒng)黑板”、“電子白板”和“墻壁展板”展示小組或個人成果時，要按“點(diǎn)評”與“不點(diǎn)評”的需求來合理安排。學(xué)生課前按導(dǎo)學(xué)案在綠色網(wǎng)吧或家里獨(dú)立或分組搜集的課堂信息，要提前傳送至白板主機(jī)預(yù)設(shè)的課件文件夾，在課堂上由學(xué)生直接調(diào)出展示。使用實(shí)物投影展示或使用數(shù)碼相機(jī)抓拍學(xué)生當(dāng)堂書面內(nèi)容時，要以便捷、有效為目的。師生操作白板時，應(yīng)保持端莊姿勢和適當(dāng)距離，以便特寫鏡頭清晰美觀。盡量不用身體擋白板上正在講解的內(nèi)容，更不要背對著攝像機(jī)。不操作白板時，避免長時間站在白板前，以保證面部明亮。教師輔導(dǎo)學(xué)生時，要適當(dāng)正對攝像機(jī)?？拷鼣z像機(jī)的學(xué)生，只有白板展示的權(quán)利，沒有發(fā)言回答的機(jī)會。因?yàn)榭拷鼣z像機(jī)的位置是拍攝死角，其背景極有可能是另一個機(jī)位。學(xué)生發(fā)言回答時，要站直、平視前方，落落大方，聲音洪亮。一定要帶上“我認(rèn)為......”、“我想，應(yīng)該是......”、“我們小組討論的結(jié)果是.......”等導(dǎo)語，以便攝像機(jī)順利捕捉到發(fā)言回答的完整鏡頭。齊聲朗讀時，可視其教學(xué)內(nèi)容和齊聲朗讀的次數(shù)，適當(dāng)變換坐姿或站姿。對學(xué)或群學(xué)時，要聚攏