【文章內容簡介】 們的創(chuàng)作較多受到魯迅影響，以農村生活為題材，以農民疾苦為主要內容，形成所謂“鄉(xiāng)土文學”。代表作家有彭家煌、魯彥、許杰、許欽文、王任叔、臺靜農等。鄉(xiāng)土文學是在“為人生”文學主張的影響和發(fā)展下出現的。啟蒙主義用自由、平等、博愛、天賦人權來反對封建專制和特權；用無神論、自然神論或唯物論來反對宗教迷信。它為資產階級政權的確立和資產階級文學的產生開辟了道路。由三個基本的心理認知構成：整個宇宙是可以得到充分認識的，它是由自然而非超自然力量支配的；嚴格運用“科學方法”就可以解決所有研究領域的基本問題；人類通過“教化”獲得幾乎沒有止境的改善。“青年必讀書”事件1925年1月4日，北方報刊重鎮(zhèn)《京報副刊》向文化界名流征求“青年必讀書”，胡適等人均給出了答案，如許壽裳推薦了法布耳的《昆蟲記》、魯迅的《吶喊》等，常維鈞推薦了《蔡孑民先生言行錄》、《胡適文存》等，而魯迅則說“從來沒有留心過，所以現在說不出”。并在附注里寫下：“我以為要少——或者竟不——看中國書；多看外國書?！濒斞敢谎约て鹎永?，批評乃至對罵由此而起。魯迅這段話也成了后來讀書人永遠的話題，至今仍常被提起?！扒嗄瓯刈x書事件”大概可稱得上近代歷史上影響最大的“書目事件”。學衡派反對新文學運動的封建復古流派。1922年1月創(chuàng)刊《學衡》雜志，標志著該派的誕生。代表人物為當時南京東南大學的教授胡先骕、梅光迪、吳宓等人。他們反對新文學運動，鼓吹文言優(yōu)于白話，誣蔑白話“以敘說高深之理想，最難剴切簡明”，極力主張言文不能合一。“左聯(lián)”中國左翼作家聯(lián)盟，簡稱左聯(lián)，是中國共產黨于1930年代在中國上海領導創(chuàng)建的一個文學組織，目的是與中國國民黨爭取宣傳陣地，吸引廣大民眾支持其思想。左聯(lián)的旗幟人物是魯迅?！棒斞革L”又名“魯迅風”雜文流派?！棒斞革L”雜文流派出現于孤島時期的上海，主要作者有巴人（王任叔），周木齋，唐弢，柯靈，孔令境等。1939年1月，《魯迅風》雜志創(chuàng)辦，是這一流派最終形成的標志。1941年，周木齋病逝，巴人奉調印尼，“魯迅風”雜文流派解體。在這一時期，同人們合出過雜文集《邊鼓集》《橫眉集》個人集主要有《生活、思索與學習》《窄門集》（巴人），《消長集》（周木齋），《投影集》《短長書》（唐弢），《市樓獨唱》（柯靈），《秋窗集》（孔令境）等。這一流派以繼承魯迅精神和魯迅雜文為己任，強調以雜文為武器進行戰(zhàn)斗。正如巴人在《魯迅風》發(fā)刊詞中所說：“生在斗爭時代，是無法逃避斗爭的。探取魯迅先生使用的武器的秘密，使用我們可能使用的武器，襲擊當前的大敵；說我們這刊物有些‘用意’,那便是唯一的‘用意’了。“魯迅風”雜文家們在上海四周淪陷之后，利用英法租界這個特殊環(huán)境，圍繞抗日救亡這一中心問題寫出了許多戰(zhàn)斗性雜文，確實發(fā)揮了“襲擊當前的大敵”的作用。二、問答：簡述魯迅的新文學批評。魯迅的新文學批評是建立在他的文化批評與社會批評的基礎之上的，充滿著一種嚴謹而深刻的理念，并由此而建構起一套富于自我特色的批評話語體系，主要表現為講求常識、視野廣闊與關懷現實等多個方面。魯迅的新文學批評文本也是開放的，包括了多層面解讀的含混性與復雜性，對以后的文學批評產生了廣泛而深刻的影響。簡述魯迅雜文的文學史意義。魯迅的雜文把筆觸伸向了各種不同的文化現象，各種不同階層的各種不同的人物，其中有無情的揭露，有憤怒的控訴，有尖銳的批判，有辛辣的諷刺，有機智的幽默，有細致的分析，有果 決的論斷，有激情的抒發(fā)，有痛苦的吶喊，有親切的鼓勵，有熱烈的贊頌，筆鋒馳騁縱橫，詞采飛揚，形式多樣，變化多端。它自由、大膽地表現現代人的情感和情緒體驗，為中國散文的發(fā)展開辟了一條更加寬廣的道路。魯迅雜文在中國現代文學史上的地位是不容抹煞的。為什么說”立人”是魯迅啟蒙思想的中心任務。1907年，遠在日本求學的魯迅先后拋出《人之歷史》、《摩羅詩力說》、《科學史教篇》、《文化偏至論》以及《破惡聲論》（1908）等文章，一舉確立了“立人”思想，并明確給出其“道術”：“尊個性而張精神”，也即“掊物質而張靈明，任個人而排眾數”。以改造國民性為核心的“立人”思想構成了魯迅一生思想的基點和支柱，無論是其“五四”時期重新確立啟蒙思想，還是1930年代接受階級論思想，都是“立人”思想的不斷修正、完善與實踐，而不是一種否定的結果或新生的產物。事實上，只要考察“立人”思想形成的背景，便可清晰地發(fā)現，日本明治以來形成的國民性討論以及甲午中日戰(zhàn)爭、俄日戰(zhàn)爭以來形成的民族主義熱潮，嚴復、梁啟超、章太炎、赫胥黎、尼采、拜倫，以及儒、道、墨、法、道教、佛教、基督教等，都在不同程度和層面上影響了青年魯迅。對這些復雜的思想資源如何進行篩選、整合和運用，對于涉世不深的魯迅來說，顯然是個不可回避的難題。還有，特殊的人生閱歷及批判性反思的個性也決定其思想必然是深刻而復雜的。因此，青年魯迅“立人”思想作為一個復雜甚至矛盾的統(tǒng)一體。簡述《故事新編》的藝術特色?！豆适滦戮帯返囊淮筇厣恰坝突薄Ｋ^“油滑”是指在古人古事聽描寫中，巧妙地揉進去了不少今人今事，穿插了某些喜劇性的現代生活細節(jié)與詞匯，構成作品特有的藝術風格?！豆适滦戮帯返牧硪淮筇厣撬睦寺髁x傾向十分鮮明、突出。表現在下列幾個方面：故事情節(jié)的傳奇性；正面人物塑造的理想主義色彩（奇特的外貌與雄偉的氣概、非凡的才能、崇高的品德）；奇妙的想像、聯(lián)想和極度的藝術夸張。第三篇：供電系統(tǒng)作業(yè)題第一章。、分類依據，以及各類型的基本技術參數與參數選擇的原則。、機械、化學與核環(huán)境條件，及其特點。第二章、鋅銀蓄電池和鎘鎳蓄電池電氣特性。、等效電路、主要特性與結構。第三章。；并從調節(jié)系統(tǒng)角度分析振動式調壓器和炭片式調壓器的組成環(huán)節(jié)及其功能。、結構特點和電樞設置為雙Y繞組的意義。，試分析發(fā)電機轉速與負載在極端情況之間變化時，發(fā)電機勵磁電流的最大變化范圍。（一般要求大于其額定容量的75%）不能裝機使用的原因。、設置意義及典型極化繼電器式反流保護器工作原理。，并闡明電機采用復勵后又轉為串勵的原因。、組成、特點和發(fā)電機選擇方案。第四章，已知游星架轉速n2=6000r/min，要使輸出齒輪Z7轉速為n7=12000r/min，試求齒輪ZZZ6的轉速與轉向；若輸出齒輪Z7軸轉矩為1kgm，求游星架2，齒輪ZZZ6軸上的轉矩。又n2=4000r/min，Z7轉速仍為n7=12000r/min，軸上轉矩仍為1kgm，求ZZZ6轉速、轉向及軸上轉矩和游星架2軸上轉矩。、零差動和負差動三種工作狀態(tài)及其能量的傳遞關系。，旋轉整流器類型及其主發(fā)電機勵磁回路的電抗負載因數和整流勵磁各種工作狀態(tài)分析。、類型及其基本工作原理與特點。、GCB、BTB、XPC與APU的控制邏輯，并分析GCR與GCB實例控制電路的工作運行過程。，電源間有功負載和無功負載不均衡分量的檢測電路及其工作原理。第五章、配電方式和供電網形式及其分類與特點。、分類與特點。第六章。意義。、瞬態(tài)、轉換工作狀態(tài)和起動工作狀態(tài)及其供電特性相關要求。（含電磁兼容性）及其系統(tǒng)應用所要遵循的原則。第七章。（即實際供電能力）。第八章。第四篇：田徑作業(yè)題1周期性運動 ：是人體的運動的一種形式，是指多次循環(huán)或重復做某一相同的動作，每循環(huán)或重復一次為一個周期2支撐反作用力：是指在跑的后蹬或起跳時，地面通過支撐腿對人體產生的反作用力，它與跑的后蹬或起跳時人體用力大小相等，方向相反。3經濟性：是指在運動過程中合理地利用體能，在獲得最佳運動效果的前提下，最經濟的利用人體的能量，避免不必要的消耗4運動技術：是人們在田徑運動實踐中，合理的運用和發(fā)揮自身的集體能力，有效的完成跑跳投的動作方法。5實效性是：指在完成動作時充分發(fā)揮人體的運動能力，從而產生最大的作用并獲得最佳的運動效果6基本技術：是身體鍛煉的基礎，如果沒有技術就很難發(fā)展技能和體能，相反體能差的學生對技術的掌握就有限制，技術與體能是對立統(tǒng)一的矛盾體，一定要處理好基本技術不僅僅指100米跑、跳遠、跳高等項目的技術，而且包括了類似于高抬腿跑、立定跳遠、投擲實心球或壘球等的技術要求。7超越器械：在投擲運動最后用力前，人體的支點最快速趕超在器械前面，使器械遠遠落在身體后面的身體姿勢。8身體訓練：是指發(fā)展力量、耐久力、速度素質以及靈敏、協(xié)調和柔韌性等身體素質的訓練。9附加賽：在徑賽的各賽次中，按成績錄取最后名次時，有兩名或兩名以上成績相等，對下一賽次人數有影響，總裁判長指定成績相等者重新比賽，這種比賽通常稱為附加賽。10心理訓練：是指提高運動員在訓練和比賽中的心理承受力的練習。11田徑運動教學原則有哪幾條？自覺積極原則 12田徑技術教學一般分幾個階段？各階段的任務是什么？①學習階段任務使學生對技術有初步了解和進行學習②掌握階段任務熟練和鞏固掌握正確技術③提高階段任務確定個人特點，指出提高途徑。13田徑技術教學中糾正錯誤動作的方法有哪些？①直接提示法 ②直接幫助法 ③降低練習條件法 ④作業(yè)條件限制法 ⑤誘導