【文章內容簡介】 ，首先通過多次聆聽歌曲，學生初步掌握歌曲的演唱變得很簡單，我再讓學生分小組討論用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，可以是情境表演，也可以給好朋友寫悄悄話，可以是繪畫，也可以用簡單的打擊樂器或聲勢節(jié)奏來為歌曲伴奏。讓學生自主體驗，自主感受，最后達到有感情的演唱。為了拓展學習，在第四個教學環(huán)節(jié)中我加入了二胡、古箏、還有塤等樂器演奏的片斷欣賞，激發(fā)學生對我國民族音樂的熱愛，引發(fā)自豪感和責任感。五、最后教師用激昂的語言作課堂小結各們老師，今天我們從古人的音樂聲中再次體會了“友情”這個人類吟唱的永恒主題，更讓我們感觸是我們久遠的華夏音樂就有那么多讓我們驚嘆的東西,作為新時代、新風貌的音樂傳播者，我們更有責任去珍愛、保護它們，也有責任為我們的后人留下一筆豐厚的文化遺產，為我們華夏燦爛的音樂文化添上絢麗的一筆！以上也是本課我對我的學生作出的最后的課堂小結，四、下面是我今天說課的最后一項內容，——說教學評價方式教師評價：首先教師的評價貫穿于整個課堂之中，教師多用激勵性的語言，以鼓勵學生。小組評價：合作小組成員之間的評價可以起到相互督促、相互學習的作用，有利于激發(fā)學生你追我趕的上進心。所以我選擇了小組評價。學生自評：學生對自己的課堂活動、學習過程、學習態(tài)度、學習策略等方面作出自我等級性評價，有利于學生自我反思，自我提高。當然小組評價和學生自評可以放到課后去進行。以上就是我今天說課的全部內容，希望和各位老師共勉！初中音樂說課稿：《青春舞曲》說課稿范例一、說教材：教材分析：本節(jié)課是九年義務教育初中七年級音樂第二單元天山之春的演奏內容。整個教學單位內容包括《牧馬之歌》、《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》、《褐色的鵝》、《青春舞曲》以及《新疆之春》。整個教學單元我計劃用兩課時來完成，第一課時教學內容：重點學唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》；第二課時教學內容：重點欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》.《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進、由簡到繁的教學原則，同時第一課時的教學內容也為第二課時的學習做以鋪墊?！肚啻何枨愤@首民歌是由酉西北民歌王”之譽的著名作曲家王洛賓先生，再20世紀40年代從一個維吾爾族高級知識分子口中學得并加以整理而成。全曲是由五個基本相同的節(jié)奏的樂句組成，同樣的旋律重復及最末兩曉節(jié)稍許變化的旋律，再加上新疆維吾爾族鄉(xiāng)土味的虛詞襯字渲染，使歌曲的風格特點表現(xiàn)得淋漓盡致。教學目標：認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。能力目標：通過音樂活動，了解新疆民歌的風格特點，增強學生熱愛民族音樂的感情。情感目標：通過學唱歌曲，使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰。教學重點：體驗作品中的音樂情緒；了解新疆音樂的風格特點。教學難點：嘗試再教師的點撥下，學生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。教具準備：電子琴、手鼓、鈴鼓、自制打擊樂器、多媒體課件二、說學情：七年級上學期的學生，正處于曉學向初中過渡時期，其心理日趨成熟，表達情感的方式較曉學生有明顯的變化。學生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。同時，想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。學生有了動力，就能取得很好的教學效果。應通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學窒。注意:七年級學生正值變聲期，教師要講授歌唱知識，提醒學生保護嗓音。三、說教法、學法：針對教學目標和學生的實際情況，再教學中主要采用以下幾種教學方法：創(chuàng)設情境法、談話法、討論法、表演法等。從本課的教學目標出發(fā)，根據(jù)學生的學習情況，確定如下學法：整體感知法、視聽法、討論法、曉組合作法、自主探究法、實踐法。四、教學過程和設計意圖：(一)、巧妙過渡感性導入導入新課：我國幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化？你還了解新疆的什么？（課件新疆民歌《達坂城的姑娘》）設計意圖：課前學生的注意力都比較分散，通過情景創(chuàng)設集中學生的注意力，也為后面的教學做了鋪墊。根據(jù)學生回答，教師總結：同學們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧?。ㄕn件：新疆風土人情）設計意圖：激發(fā)學生的興趣，同時也做到了學科滲透與資源共享，也是對學生進行思想情感教育的滲透過程。(二)、循序漸進展開教學欣賞《褐色的鵝》：首先本節(jié)課要學的就是一首地道的新疆民歌《褐色的鵝》。[課件：欣賞《褐色的鵝》] 【設計意圖：體會音樂情緒，新疆音樂的節(jié)奏特點】節(jié)奏練習：介紹冬不拉````（接下來，我們學習根據(jù)新疆民歌改編整理的歌曲（青春舞曲）【設計意圖：讓學生感受新疆維吾爾族民歌歡樂的歌舞場面，從而引入新課教學《青春舞曲》?！?三)、層層深入積極體驗完整的欣賞《青春舞曲》讓學生談談欣賞后的真實感受。（播放課件）【設計意圖：讓學生感受音樂，并對學生的回答及時給予評價，教師要多從音樂的速度、力度、節(jié)奏來引導?！扛枨鷮W唱。讓學生有感情的朗誦歌詞，學生試填歌詞，教師根據(jù)學生再學唱的過程中出現(xiàn)的問題進行講解、分析、糾正。再歌曲演唱中要求學生用一半的音量吐字清晰有彈性，能唱出歡快的情緒和節(jié)陪的韻律感?！驹O計意圖：突破難點】表現(xiàn)與創(chuàng)造：介紹手鼓（課件），同時組織學生進行討論和以下練習節(jié)奏組:運用不同的伴奏音型節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲；演唱組:運用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲 【設計意圖：學生的生理特點和心理特點都已經趨向于成熟階段，已經具有獨立思考問題的能力，讓學生自由為歌曲編配打擊樂伴奏，能調動學生的主動性、積極性，增強學生的節(jié)奏感；同時再學唱歌曲的過程中能夠感受、體驗歌曲的風格特點。】德育滲透：《青春舞曲》這首歌曲揭示了一個什么樣的人生道理？以青春像??造句并說說理由?！稙跸目四究愤_斯坦間奏曲》《褐色的鵝》教案教學目標：【知識目標】能夠感受、體驗熱瓦甫彈唱、十二木卡姆、冬布拉彈唱的音樂情緒及藝術特征，能夠認識并辨別胡西塔爾、手鼓等樂器的音色。【能力培養(yǎng)】能夠用相關的節(jié)奏為樂曲伴奏，并學會新疆的相關的新疆音樂的文化 【思想教育】培養(yǎng)學生對我國新疆維吾爾音樂的喜愛。重點：使學生能夠感受、體驗熱瓦甫彈唱、十二木卡姆、冬布拉彈唱的音樂情緒及藝術特征。難點：能夠認識并辨別胡西塔爾、手鼓等樂器的音色。教法：講解法、以鑒賞實踐貫穿始終、提問法分析法板書設計：《烏夏克木卡姆達斯坦間奏曲》：；樂曲風格特點、對樂曲分析；3．胡西塔爾、手鼓樂曲介紹?！逗稚涅Z》：１．是一首冬布拉彈唱；。初中音樂說課稿范文：人音版第十四冊第三單元越劇現(xiàn)代戲《采茶舞曲》美麗越劇說課稿一、說教材本課是根據(jù)第十四冊第三單元的越劇現(xiàn)代戲《采茶舞曲》延伸內容，《采茶舞曲》這首歌曲糅進了越劇唱腔的音調，流暢而優(yōu)美，富有濃郁的江南特色。但在上課中我們僅已歌曲糅進了越劇的唱腔對學生進行解釋，學生還是不能深入體會音樂的。為了學生更好地了解越劇的有關知識和唱腔特點，設計了《美麗越劇》這一課。從越劇的聆聽欣賞、表演欣賞、表演體驗等手段，分析小結越劇的唱腔表演特點，加深學生對我國豐富的地方戲曲文化的認識及體會，培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣和對傳統(tǒng)文化藝術的熱愛之情。教學內容：①運用我國民間越劇的一些著名唱段欣賞，增強學生對本節(jié)音樂學習的興趣。②學唱越劇的小片段，親身體驗越劇的特點，讓學生音樂的感受具體形象化，提高學生的音樂鑒賞能力。教學的重點難點：越劇唱腔的感受體驗及唱詞中方言咬字的學習，鼓勵學生積極參與越劇的演唱，表演體驗。二、說大綱本節(jié)課符合音樂教學大綱要求：即以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康審美情趣和感受，體驗鑒賞音樂美的能力，樹立正確審美觀念；促進學生身心健康發(fā)展，欣賞優(yōu)秀具代表性作品，開闊學生音樂視野，選擇重視我國優(yōu)秀民族民間音樂作品，寓思想品德教育于音樂教育之中，弘揚祖國音樂文化。三、教學對象課業(yè)任務繁重、升學壓力大的初中生，認為聽聽音樂，就是在進行音樂欣賞；對于音樂欣賞課則認為可有可無。這種心態(tài)、現(xiàn)狀影響、制約著學生對音樂的理性欣賞，使他們陷于一種表面、膚淺、片面、甚至盲從的認識中。音樂欣賞的方法、音樂欣賞的樂趣、音樂欣賞的真諦，急需為師者引導、組織、指導，這樣學生才會在音樂欣賞中真正做到理性的欣賞，這樣才會用心去品味音樂給予人們的無窮魅力；這樣才會在音樂欣賞中體味到人生極大的愉悅，得到真善美的熏陶，才會在心智、才智上全面發(fā)展。四、說教學目標：了解并掌握越劇的起源與發(fā)展，知道越劇有關的著名演員和劇目。：通過欣賞,了解越劇的唱腔特點、演唱方式；學會《我家有個小九妹》、學做、學唱，鍛煉學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力；：通過本課學習,培養(yǎng)學生對越劇的興趣,激發(fā)學生熱愛民族音樂的感情。五、說教學過程1．教學程序設計：組織教學傳授新課欣賞音樂講解分析課堂小結課堂作業(yè) 2．教學過程：組織教學播放越劇《沙漠王子—算命》，為學生營造戲曲的情境。新課導入①播放兩首戲曲音樂——《女駙馬》和《天上掉下個林妹妹》，請學生說一說哪段是越劇？ ②簡介越劇的起源。③介紹越劇名家、名劇。欣賞感受①聆聽教師演唱越劇，請學生說一說唱詞內容。小結越劇的特點——用紹興嵊州方言演唱 ②播放越劇《惜別離》音樂片段，引導學生感受越劇的演唱風格。小結越劇的特點——唱腔優(yōu)美，圓潤委婉③欣賞越劇《十八相送》視頻選段，分析越劇的表演特點小結越劇的特點——表演細膩、秀麗文雅學唱體驗①聆聽錄音范唱《西湖好》②教師范唱《西湖好》前四句，強化其中典型的幾個方言咬字③學會演唱《西湖好》前四句實踐體驗將學生分為四組進行比賽，活動過程分戲曲知識關、戲曲表演關和戲曲演唱關，通過這樣的形式和手段鞏固本堂課的教學內容。結束教學學生在越劇音樂中走出教室。五．說教學反思作為新世紀的音樂教師，我們應當時刻把握以學生發(fā)展為本這根主線，在這節(jié)課中通過課前收集有關資料，在課堂中展示、交流，通過課堂即興表演活動，建立了以學生為主體、教師為主導的，學生主動體驗音樂，理解欣賞音樂的一種教學方式，表演性的合作學習不僅培養(yǎng)了學生能大膽地上臺、當眾參與表演，在活動體驗中發(fā)展了學生的個性與才能，弘揚、又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，我們的音樂課堂教學才能煥發(fā)出生命活力。主體性：教師為主導，學生為主體原則，采用啟發(fā)方法，尊重學生情感和心理，讓學生成為真正學習的主人。全體性：學生素質存在差異，在聽賞中力求面向全體，營造學生共通的欣賞氛圍。創(chuàng)新性：大膽創(chuàng)設情境教學，讓學生發(fā)揮思維空間，多動腦、動口、動手、參與音樂課堂。有效性：學生達到知識、能力、德育三方面目標的收獲，成功的體驗了音樂作品；同時采用多媒體電腦課件，達到視聽結合的良好效果，增進學生對學習音樂的濃厚興趣。初中音樂說課稿：音樂欣賞《櫻花》說課稿范文一、說教材教材的地位與作用本課選用了具有濃郁日本音樂特點的民歌,這是學生首次接觸日本音樂。在演奏形式上選用了合唱曲和器樂曲，做為以民歌櫻花改編的合唱曲和器樂曲有著各自不同的表現(xiàn)方式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學生面前，既擴充了學生的音樂視野，也幫助了學生認識改編樂曲的幾種常見的方法。做為一首具有典型日本風格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民間音調的基礎上，具有獨特的民族風格。生動地展示了日本人民珍愛櫻花，趁三月春光結伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。教學目的：1）通過聆聽歌曲的獨唱、齊唱、合唱、器樂演奏等形式，讓學生感受相同音樂主題，可以有不同的表現(xiàn)形式。2）辨別器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。3）感受日本民歌的風格特點，了解日本的風土人情。4）針對學生年齡小，對于音樂形象較易理解的歌曲學生較喜歡，對于器樂曲缺少認識，希望通過欣賞與比較，培養(yǎng)學生欣賞器樂曲的能力。重點、難點：1）相同旋律的不同表現(xiàn)形式。2)認識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。二、說教法1）問題聆聽法：這節(jié)課我抓住歌曲的節(jié)奏特點，借助日本民間舞蹈動作體驗歌曲平穩(wěn)的節(jié)奏，優(yōu)美舒展的旋律，通過邊聆聽歌曲邊觀看各種有關日本風土人情的畫面，讓學生根據(jù)畫面說出是哪一個國家的歌曲，并試為歌曲起名字，以此來激發(fā)學生的好奇心理和進一步學習的興趣。2）歌曲模唱法：歌曲教學以模唱為主，分樂句聆聽歌曲旋律進行歌曲的學習。3）視覺圖象法：在樂曲欣賞的同時，通過各部分音樂的變化配以不同的畫面，給學生視聽結合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內容變得具體形象化，有利于學生理解和分析樂曲的不同變化形式。4）對比欣賞法：合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。并嘗試將器樂改編曲的表現(xiàn)方法運用到歌曲的改編中來，從而讓學生更好地認識音樂改編的幾種方法。認識到音樂的學習不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎上能夠有更為豐富的改變，進而培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。主題歌曲與劇情的關聯(lián)，使學生較直觀地理解主題音樂的作用。三、說學法學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒。通過列出表格，直觀地對比分析的方法，使學生自主地得出結論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗，驗證結論，進一步加深對改編曲的認識。1）聽、畫相結合的方法：通過聆聽樂曲與選擇畫面相結合的方法，讓學生感受相同音樂的不同變化，并能夠借助不同的畫面區(qū)分各種音樂演奏形式的變化。2）實踐探索法：以探索的方法進行學習，在聆聽與比較的基礎上認識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運用。通過與教師在共同聆聽的基礎上，培養(yǎng)學生求知、探