寫作訓練備課(編輯修改稿)
2024-11-15 23:51 本頁面
【文章內容簡介】 使用、搭配、語序是不是合理，是不是通順，文章所表達的意思是不是自己想要表達。若文中有語病，要借助語感和語文常識自己修改。寫作實踐明確本單元寫作要求：寫景訓練，做到文從字順。課時：兩課時 第一課時一、回顧13課《導練》中的句子排序練習以及《練習冊》句子排序練習，讓學生明確，寫作，語句要前后連貫，符合邏輯。二、依據(jù)課本寫作實踐一要求，使用ppt展示圖片，先讓學生觀察，再給全班限定一個材料，課內進行片斷練習。過程：首先，以《春》中“春花圖”“春風圖”“春雨圖”和《濟南的冬天》中“雪后小山圖”為重點，回顧本單元文章寫景所使用的技法，對學生進行寫景方面的指導：寫景的層次（高低；遠近；內外）、角度（視覺形、色；聽覺聲；嗅覺氣味）；正面?zhèn)让婷鑼懀蛔⒁庑揶o的運用；動靜、虛實、對比、聯(lián)想與想象；煉詞煉字煉句，表意準確（形容詞、動詞、疊詞；句式靈活，整散結合、長短變化）；借景抒情，情景交融。第二，指導學生仔細觀察圖片，選擇自己喜歡的景物畫面，運用本單元所學的技法，在4人小組內，進行“說寫讀改”的訓練，即：學生看圖后，自己先說看到什么，再把自己觀察到的景物有層次、有方法的寫出來，再讀出自己的片段，不通順的地方進行修改，做到文從字順。第三，在全班內選擇部分學生的寫景片段，進行交流與修改，使學生的作文表意準確，層次清晰，文從字順。第二課時：在寫作實踐一基礎上，對學生進行啟發(fā)：由此景能抒發(fā)怎樣的情感，或借此景能表達怎樣的志向（托物言志）？學生在全班內進行討論，完成實踐二訓練，構思立意，寫一篇600字的寫景抒情或托物言志的文章。要求：表意準確，文從字順，書寫工整。布置寫作實踐三，依據(jù)提示，學生自己完成。第三篇：寫作訓練文檔作文訓練計劃李維博一、總體規(guī)劃記敘文兩次作文 說明文 兩次作文 議論文 兩次作文 材料作文兩次作文二、培養(yǎng)學生寫作能力能寫出各種體裁的文章，知道各種體裁文章的寫法。語句通順，會用一點修辭手法。訓練學生的書寫，能書寫仔細認真。三、11月8號話題雨11月9號話題朋友11月10號話題錢（昨天今天明天）11月11號話題我喜歡的一本書第四篇：寫作訓練之一寫作訓練之一如何交代清楚記敘文的六要素一、訓練目標 ：1．把生活中感觸最深的一件事記下來，交代清楚記敘的六要素。2．培養(yǎng)良好的寫作習慣，從而培養(yǎng)學生的表達交流、感悟生活及寫作能力。二、寫作引入。（略）三、寫作指導（一）、寫記事的文章應注意哪些問題中心要明確。動筆之前，要把文章的中心意思確定下來，并圍繞中心意思來選取材料。在文章中，可以用一兩句話直接點明中心意思。記敘要素要清楚。①學生回顧記敘文六要素，教師板書。② 出示課文《將心比心》片段，學生提煉出記敘文片段的六要素。要寫出真情實感。讓豐厚的感情和豐富的思想體現(xiàn)在看似平平淡淡的往事之中，情真才能意切（以林海音的《爸爸的花兒落了》為例說明這一問題）。（二
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