寫作訓(xùn)練備課(編輯修改稿)
2024-11-15 23:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 使用、搭配、語(yǔ)序是不是合理，是不是通順，文章所表達(dá)的意思是不是自己想要表達(dá)。若文中有語(yǔ)病，要借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)自己修改。寫作實(shí)踐明確本單元寫作要求：寫景訓(xùn)練，做到文從字順。課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、回顧13課《導(dǎo)練》中的句子排序練習(xí)以及《練習(xí)冊(cè)》句子排序練習(xí)，讓學(xué)生明確，寫作，語(yǔ)句要前后連貫，符合邏輯。二、依據(jù)課本寫作實(shí)踐一要求，使用ppt展示圖片，先讓學(xué)生觀察，再給全班限定一個(gè)材料，課內(nèi)進(jìn)行片斷練習(xí)。過(guò)程：首先，以《春》中“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”和《濟(jì)南的冬天》中“雪后小山圖”為重點(diǎn)，回顧本單元文章寫景所使用的技法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫景方面的指導(dǎo)：寫景的層次（高低；遠(yuǎn)近；內(nèi)外）、角度（視覺(jué)形、色；聽(tīng)覺(jué)聲；嗅覺(jué)氣味）；正面?zhèn)让婷鑼?；注意修辭的運(yùn)用；動(dòng)靜、虛實(shí)、對(duì)比、聯(lián)想與想象；煉詞煉字煉句，表意準(zhǔn)確（形容詞、動(dòng)詞、疊詞；句式靈活，整散結(jié)合、長(zhǎng)短變化）；借景抒情，情景交融。第二，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，選擇自己喜歡的景物畫面，運(yùn)用本單元所學(xué)的技法，在4人小組內(nèi)，進(jìn)行“說(shuō)寫讀改”的訓(xùn)練，即：學(xué)生看圖后，自己先說(shuō)看到什么，再把自己觀察到的景物有層次、有方法的寫出來(lái)，再讀出自己的片段，不通順的地方進(jìn)行修改，做到文從字順。第三，在全班內(nèi)選擇部分學(xué)生的寫景片段，進(jìn)行交流與修改，使學(xué)生的作文表意準(zhǔn)確，層次清晰，文從字順。第二課時(shí)：在寫作實(shí)踐一基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)：由此景能抒發(fā)怎樣的情感，或借此景能表達(dá)怎樣的志向（托物言志）？學(xué)生在全班內(nèi)進(jìn)行討論，完成實(shí)踐二訓(xùn)練，構(gòu)思立意，寫一篇600字的寫景抒情或托物言志的文章。要求：表意準(zhǔn)確，文從字順，書寫工整。布置寫作實(shí)踐三，依據(jù)提示，學(xué)生自己完成。第三篇：寫作訓(xùn)練文檔作文訓(xùn)練計(jì)劃李維博一、總體規(guī)劃記敘文兩次作文 說(shuō)明文 兩次作文 議論文 兩次作文 材料作文兩次作文二、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力能寫出各種體裁的文章，知道各種體裁文章的寫法。語(yǔ)句通順，會(huì)用一點(diǎn)修辭手法。訓(xùn)練學(xué)生的書寫，能書寫仔細(xì)認(rèn)真。三、11月8號(hào)話題雨11月9號(hào)話題朋友11月10號(hào)話題錢（昨天今天明天）11月11號(hào)話題我喜歡的一本書第四篇：寫作訓(xùn)練之一寫作訓(xùn)練之一如何交代清楚記敘文的六要素一、訓(xùn)練目標(biāo) ：1．把生活中感觸最深的一件事記下來(lái)，交代清楚記敘的六要素。2．培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流、感悟生活及寫作能力。二、寫作引入。（略）三、寫作指導(dǎo)（一）、寫記事的文章應(yīng)注意哪些問(wèn)題中心要明確。動(dòng)筆之前，要把文章的中心意思確定下來(lái)，并圍繞中心意思來(lái)選取材料。在文章中，可以用一兩句話直接點(diǎn)明中心意思。記敘要素要清楚。①學(xué)生回顧記敘文六要素，教師板書。② 出示課文《將心比心》片段，學(xué)生提煉出記敘文片段的六要素。要寫出真情實(shí)感。讓豐厚的感情和豐富的思想體現(xiàn)在看似平平淡淡的往事之中，情真才能意切（以林海音的《爸爸的花兒落了》為例說(shuō)明這一問(wèn)題）。（二
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