六年美術(shù)：第1課基本形體切挖(編輯修改稿)
2024-11-15 23:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 臺上，評選出最棒的作品，請作者說說自己的構(gòu)思以及制作方法。5．拓展階段欣賞以形體切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等圖片，開拓學(xué)生視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的審美情趣。（把形體切挖的材料范圍擴(kuò)大到了瓜果上，希望學(xué)生能運(yùn)用或嘗試運(yùn)用形體切挖的方法來美化身邊的環(huán)境。）教學(xué)反思：本課《形體切挖》教學(xué)中，先由學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過的基本形，然后復(fù)習(xí)基本形體，然后聯(lián)系生活實(shí)際，觀察物體與基本形體的關(guān)系，理解藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。通過分析“凱旋門”與立方體的區(qū)別前，我對于凱旋門做了詳細(xì)的介紹，學(xué)生了解了凱旋門的有關(guān)資料。通過分析“凱旋門”與立方體的區(qū)別，學(xué)生能夠回答出“凱旋門”是在立方體的基礎(chǔ)上，切挖一個(gè)圓柱形體和一個(gè)長方體，從而引入詳細(xì)的介紹“切”和“挖”的概念。我采用積木演示的方法，讓學(xué)生很直觀的觀察到了什么是“切”，什么是“挖”，幫助學(xué)生總結(jié)出了概念。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察，理解概念，認(rèn)識了一個(gè)物體與基本形體必然的聯(lián)系，一個(gè)物體的形體是有基本的形體變化而來的，從這個(gè)聯(lián)系上，學(xué)生能夠體會到：藝術(shù)源于生活，生活即藝術(shù)的演示，進(jìn)而理解藝術(shù)存在于生活的方方面面。通過對圓凳的分析理解，我在課堂上演示了由一個(gè)圓柱體變化為一把圓凳的切挖草圖的演示，讓學(xué)生體會了草圖切挖的藝術(shù)魅力。然后讓學(xué)生思考除了這種方式可以體驗(yàn)切挖以外，體驗(yàn)切挖的方式還有哪些，學(xué)生能夠通過很多種方式來體驗(yàn)切挖，比如在彩泥上，在蘿卜上、在紅薯上、在土豆上等等。在切挖體驗(yàn)的前期，我著重強(qiáng)調(diào)了關(guān)于安全用切挖工具的問題，交待學(xué)生一定要注意安全，不要把左手放到切挖工具運(yùn)動(dòng)的方向，安全起刀。不要隨意走動(dòng)，以免推碰到別人，以免發(fā)生意外。在學(xué)生做切挖體驗(yàn)過程中，我在教室巡視學(xué)生情況，指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生得到訓(xùn)練。在課堂的展示環(huán)節(jié)，我請些學(xué)生向大家介紹：我用的是材料，我先把它做成形體，經(jīng)過（切挖的過程），看到現(xiàn)在的形體，使我聯(lián)想到。從某種程度上，鍛煉了學(xué)生思維能力和良好的語言表達(dá)能力。第三篇：《形體切挖》教學(xué)設(shè)計(jì)《形體切挖》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的層次性和針對性的分析課時(shí)：2 課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。【教學(xué)重點(diǎn)】理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的 【教學(xué)難點(diǎn)】各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握 【教學(xué)具準(zhǔn)備】師：范圖、實(shí)例、制作材料生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀 教學(xué)過程一、導(dǎo)入階段復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）你們在下面的圖片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面
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