【文章內(nèi)容簡介】 真正的體驗和理解。因為一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)主要靠的是肢體的模仿，很多身體上的協(xié)調(diào)性等等都跟不上去，所以很影響孩子們后期的學(xué)習(xí)興趣，這樣也體現(xiàn)我們老師在教學(xué)方式上要做相應(yīng)的改變，在這段過程中學(xué)生的學(xué)和教師的教都是一個非常重要的，以下就針對低年級教學(xué)講幾點自己的看法：激發(fā)學(xué)生興趣。一年級的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性不是很高，教師在教學(xué)之前一定要盡可能的激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以最高的熱情投入到學(xué)習(xí)廣播操中間來?？梢栽诮淌谛轮R之前，以觀看教學(xué)片為引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)熱情，使他們關(guān)注并融入豐富的課堂活動中。教師的講解清楚、明了。特別是動作的方向和細節(jié)，如：斜上舉，可以用簡單的話來比劃什么是斜上舉，他們就是一個字母Y等等，一年級的學(xué)生，他們的知識水平相對比較低，這時，教師的講解必須清楚、明了，盡可能的少用專業(yè)的術(shù)語，用一些學(xué)生一聽就明白的語言來和他們交流。另外，教師的語言還必須生動，讓學(xué)生喜歡聽你講話，這也是吸引學(xué)生的一個方面。要用童趣的話來引導(dǎo)他們，他們會覺得課堂充滿了活力，老師和他們之間沒有那樣大的隔膜，孩子們也可以大膽的表現(xiàn)自己的想法。教師的示范準(zhǔn)確、到位。教師的示范就像一面鏡子，只有教師做得好了，學(xué)生才能做得好。示范在孩子們的心目中影響是非常大的，特別是低年段，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段也就是模仿動作的外表，他們覺得好看，老師做的很漂亮，那么就會產(chǎn)生學(xué)的興趣。另外，教師對學(xué)生動作的準(zhǔn)確性一定要嚴(yán)格要求，這樣才能在以后的練習(xí)中形成正確的動作。不能因為覺得小孩小而給于前期的放松，要給學(xué)生們一個初期的好習(xí)慣。教師及時給予學(xué)生鼓勵。學(xué)生都喜歡教師給予他們表揚，哪怕是小小的表揚，也能使他們信心倍增，作為教師的我們也不要吝嗇你的表揚，看到孩子們有一點點的進步，你就大聲的表揚他們吧！特別要多表揚男同學(xué)，男同學(xué)本來的興趣就低于女同學(xué)，加上身體的協(xié)調(diào)性比女同學(xué)差，如果經(jīng)常來男同學(xué)和女同學(xué)來做比較，那樣就很影響男同學(xué)的自信心，我們的衡量要以參與者本身的水平做為對象。形體課教學(xué)反思這節(jié)課上的比較成功。這節(jié)形體課，讓同學(xué)們第一次懂得了什么是姿態(tài)美、形體美、和諧美，也讓同學(xué)們認識到世界上不僅僅只有舞蹈家應(yīng)該有氣質(zhì)，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該充滿一種氣質(zhì)美?？粗虒W(xué)片中形體老師們做動作時流露出的那種優(yōu)雅、自信的氣質(zhì)，給人的那種超凡脫俗的美感，老師及時把同學(xué)們不正確的姿勢和形體上的缺點、劣勢一一指出，并一一糾正，同學(xué)們帶著羞澀，帶著好奇，邁出塑造優(yōu)美的體形和端莊的儀態(tài)，使其舉止幽雅大方，改變同學(xué)們的生活方向的第一步。第一次課上的形體基本功訓(xùn)練，不僅僅訓(xùn)練了同學(xué)們的儀態(tài)，修正了她們的姿勢，而且還起到增強體制，增進健康的作用：隨著悠揚和諧的音樂，同學(xué)們做著腿部、頸部、肩部、手臂、腰腹的練習(xí)，漸漸走路不再含胸駝背，坐著時不再勾著腰，就連說話，同學(xué)們也不自覺的降低了聲調(diào)。另外，我在上課時注重同學(xué)們的的合作意識，這種合作學(xué)習(xí)很成功，使好的同學(xué)帶動后面的同學(xué)，學(xué)生幫學(xué)生解決了一些同學(xué)不能自己解決的問題，培養(yǎng)了這種團隊合作的精神。上課時太急于求成，有些環(huán)節(jié)忽略了這是同學(xué)們接觸的第一次形體課，比方，讓同學(xué)們在剛做完手位練習(xí)后就讓他們進行創(chuàng)編動作，差一點把同學(xué)們剛剛萌芽的練習(xí)形體的興趣潑上冷水，好在老師及時播放了一段形體教學(xué)片，才又激發(fā)了同學(xué)們的熱情。第三篇：形體課教學(xué)反思（寫寫幫整理）上好開學(xué)第一課的教學(xué)反思馬嘉遙形體課與其它科目不同，它是情感的藝術(shù)教育，只有通過音樂舞蹈的情感體達到“以美感人，以美育人”的目的。舞蹈課堂教學(xué)應(yīng)更多地建立在參與和感受的基礎(chǔ)上。學(xué)生只有“動”起來、“舞”起來才會對音樂對舞蹈有真正的體驗和理解。新學(xué)期的第一課非常重要，為了上好這節(jié)課，我對自己的教學(xué)總結(jié)為以下三點：營造輕松、美感而溫馨的教學(xué)情境。在教育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)和激發(fā)，既是促進教師改革教學(xué)內(nèi)容和方法的手段，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的途徑，是學(xué)校工作的重要任務(wù)之一。因此在教學(xué)時要有一個親切的教學(xué)語言、教態(tài)和肢體語言等營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生完全進入一種充滿美感的放松的狀態(tài)下去感受美、體驗美、創(chuàng)造美。營造了一個輕松、愉快的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為本課做了很好鋪墊。在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機會,為學(xué)生提供展示自我的舞臺,使他們感受到自己的潛能,、用激勵、引導(dǎo)點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。一邊跟同學(xué)們做示范，一邊進行講解，使學(xué)生門看到老師這么投入也慢慢松弛下來，進入動作與音樂融合的境界，達到了形體課動身體、感受身體的教學(xué)目的。調(diào)動他們也一起活躍了。這樣的整合與拓展，突出了舞蹈審美體驗的藝術(shù)特征，淡化了知識與技能的專業(yè)性，降低了知識的難度，重視了通過舞蹈形體活動發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高人文素養(yǎng)。建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。通過我耐心細致又合理的分析,讓學(xué)生明白這么一個道理:也許別人在有些方面比你強,、節(jié)奏不準(zhǔn)或其它原因而不敢起舞時,我一般明確地告訴他,他在表演或模仿等方面能夠超過別人,鼓勵他用其它形式表現(xiàn)舞蹈,給學(xué)生增添勇氣,我會有意識地降低難度,增大成功的機率,:舞蹈組合、舞蹈小節(jié)的旋律模仿等,都能有效地鼓舞學(xué)生,從而更好地幫助克服自卑、鼓勵創(chuàng)造，展示自我。我感覺到本課課堂自由創(chuàng)編組合的環(huán)節(jié)是最精彩的部分。傳統(tǒng)的教學(xué)是以學(xué)科為中心，以教材為中心，以教師為中心，由此帶來的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生單純地接受式學(xué)習(xí)，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，學(xué)生是被動的接受者，教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的接受和掌握。如在學(xué)習(xí)舞蹈教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是：老師跳，學(xué)生模仿，再反復(fù)練習(xí)，機械重復(fù)，形式非常單調(diào)；在分析作品時，老師分析，學(xué)生聽。這樣的教學(xué)，是以知識為中心，以教師為中心，這樣的學(xué)習(xí)是教師在強制著學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生沒有積極性、主動性。新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是自主、合作、探究。在形體課的課堂教學(xué)中，我努力改變以教師為中心的舊模式，把關(guān)注點放在了學(xué)生身上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，在表現(xiàn)舞蹈形體教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)立一個環(huán)節(jié)——創(chuàng)新，讓學(xué)生選擇自己喜歡的表現(xiàn)方式。這樣把自主權(quán)交給了學(xué)生，教師只起著引導(dǎo)、提示、幫助的作用，避免了教師長時間講授，給學(xué)生留下動腦思考、實驗操作、情感體驗的空間，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動，興趣濃厚，達到了較好的學(xué)習(xí)效果。其實，上這節(jié)課之前我為這里的環(huán)節(jié)設(shè)想了很多個方案，可都不能完美的展示出形體課的魅力和展示學(xué)生學(xué)習(xí)形體以來的成果，最后我選擇讓學(xué)生進行課堂創(chuàng)編活動—