形體課總結(jié)5篇(編輯修改稿)
2024-11-14 20:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，發(fā)揮學生肢體表 達的創(chuàng)造性。在教師的引導下，學生是無拘無束的，愿怎樣練就怎樣練，愿練哪 個部位就練哪個部位，愿采用什么形式就采用什么形式。無論是教學內(nèi)容還是教 學形式都是開放的，并留有選擇的空間。教師應(yīng)把學生看成是伙伴的關(guān)系，積極的參與活動，一下子拉近了師生之 間的距離。教師的引導和調(diào)控，也是教學成功的關(guān)鍵。如每個環(huán)節(jié)的進行，教師 都是有針對性的，教師要引導學生進入主題，啟發(fā)思考和創(chuàng)新，同時針對學生發(fā) 表言論，要進行評價，促使他們形成自己的學習風格。引導，啟發(fā)，幫助學生制定練習計劃，體現(xiàn)了由放到收的過程，做到了內(nèi) 容和形式的統(tǒng)一。達到課內(nèi)課外的有機結(jié)合，培養(yǎng)自覺參與教學內(nèi)容：（一）、舞蹈素質(zhì)訓練頭、肩、胸、腰及手位組合下肢訓練與基本舞步組合腳步訓練與基本舞步組合（二）、兒童基本舞步及組合：《小太陽》 《小馬過河》教學目標：培養(yǎng)孩子的優(yōu)美體態(tài)和對藝術(shù)的審美能力。訓練扎實的基本功如：腰、腿、胯的軟度及開度。培養(yǎng)孩子聽音樂時能找到節(jié)拍，動作節(jié)拍準確，跳舞有自娛感。培養(yǎng)孩子載歌載舞的習慣和舞蹈時愉快的心態(tài)。培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)欲望和基本的舞臺感覺。教學課時安排：第一課時：頭的訓練：前、后、左、右傾頭、頭頸的轉(zhuǎn)動。第二課時：肩的訓練：壓肩、環(huán)動、松肩。第三課時：胸的訓練：含胸、展胸、仰胸。第四課時：腰部訓練：彎腰、療腰、涮腰。第五課時：手位練習： 一位到八位。第六課時：下肢訓練：腳踝部、勾腳、繃、拒腳、向內(nèi)旋、向外族。第七課時：腿膝部：吸伸、環(huán)動、踢、搬、控腿第八課時：跨部：橫、豎叉、壓叉。第九課時：髖部訓練、腿部訓練。第十課時：腳部訓練、蹲擦地繃腳。第十一課時：朝鮮族舞蹈《拍手歌》掌握朝鮮族舞蹈的基本韻律及氣息，了解朝鮮族舞蹈的風格。第十二課時：朝鮮族舞蹈《拍手歌》進一步學習朝鮮族舞蹈的舞步及舞姿 學習彈肩、拍手、并帶著愉悅的心情來表演。第十三課時：古典舞《梁?！肥炀毝鴾蚀_的運用已學過的古典舞語匯進行有表情 的表演組合。第十四課時：古典舞《梁?！肥炀氝\用氣息，并學會用氣息帶動肢體，使得舞姿 的連接更加連貫。第十五課時：東北秧歌《放鴨》進一步鞏固東北秧歌的動作風格，學習十字步、十字跳踢步、雙臂花。第十六課時: 東北秧歌《放鴨子》 學習繞頭花、蚌殼花、配合十字步和壓腿跟、并進行有表情的表演組合。第十七課時：蒙族舞蹈《小白馬》 學習硬肩、繞肩、笑肩、并進一步的掌握蒙族舞蹈的風格，了解蒙族舞蹈動作語匯的生活來源。第十八課時：復習所學內(nèi)容，準備考試。備注 ：通過此課程的學習使學生的身體各部位的靈活性和協(xié)調(diào)性得到加強，并進一步的 對已學過的民族舞蹈進行鞏固加深，能夠有表情的、獨立的表演所學舞蹈組合。同時提高學生自身的想象力和創(chuàng)造力。新學期計劃如下：一、指導思想學校積極推進素質(zhì)教育。設(shè)立了校本課程—形體課。加強學生體質(zhì)訓練與體態(tài)訓練，同時美學角度推化學生的素質(zhì)成長與德育思想的滲透。用更直白，清楚的語言，形象的肢體動作來表達教學內(nèi)容，易于較小年齡學生明白與接受，使之達到良好的教學效果。更要求我用更細心、耐心的心態(tài)，手把手帶學生去練習，去進步，不斷的給于鼓勵，有信的熟練動作的節(jié)奏和，展現(xiàn)自我，達到訓練體態(tài)的目的。利用好培養(yǎng)一些對音樂和舞蹈有興趣的學生，重視他們對音樂和舞蹈活動中主動參與，讓學生在音樂和舞蹈中啟發(fā)自己想象力創(chuàng)造出民族自身的舞蹈。在藝術(shù)教育教學中我們要提高學生藝術(shù)的表現(xiàn)能力和藝術(shù)的創(chuàng)造能力，并且我們重點培養(yǎng)一些對藝術(shù)有天份的學生。使促進了學生的業(yè)余文化生活，營造青少年健康成長的搖籃。二、重視課堂教學培養(yǎng)學生對形體訓練的愛好，形成持久的訓練習慣。形體訓練是促進學生自主學習和堅持鍛煉的前提。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果，而興趣與習慣的養(yǎng)成又是在形體訓練參與過程中逐漸形成的。只有通過吩咐多彩的活動和形式多樣的教學手段才能激發(fā)學生積極參加，為形成良好的體形、體態(tài)奠定良好的基礎(chǔ)。課堂是學生的課堂，是師生互動、生生
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