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正文內(nèi)容

做個(gè)好老師15doc(編輯修改稿)

2024-11-15 23:46 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師生關(guān)系。課堂外,是朋友關(guān)系。善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,多與學(xué)生交流一下心得,談?wù)剬W(xué)習(xí)、生活上的一些話題,關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們。要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教育。哪怕是學(xué)生取得一丁點(diǎn)的進(jìn)步,都要給他們表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。特別是對(duì)那些平時(shí)你認(rèn)為是比較調(diào)皮、淘氣、不聽(tīng)話的學(xué)生,更應(yīng)該如此,讓他們感受到老師同樣在關(guān)注他們,在愛(ài)他們。樹(shù)立他們的自信心。平等地對(duì)待每個(gè)孩子,把他們當(dāng)成自己的孩子一樣教育。另外,上課能幽默風(fēng)趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,必須要有創(chuàng)新精神,敢于對(duì)教材說(shuō)“不”。其次,老師與家長(zhǎng)交談時(shí),要把自己放在與家長(zhǎng)同等的位臵,要尊重家長(zhǎng)、設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想。良好的合作關(guān)系始于教師的態(tài)度。教師與家長(zhǎng)交流時(shí),多講孩子的積極表現(xiàn),即使孩子犯了錯(cuò)誤,也不可當(dāng)著家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥孩子。要委婉地向家長(zhǎng)提出來(lái),這樣家長(zhǎng)更容易接受。要知道,每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心肝寶貝。他們一般不允許別人隨便訓(xùn)斥自己的孩子。老師教育學(xué)生要經(jīng)常征求家長(zhǎng)意見(jiàn),并形成一致意見(jiàn)。而對(duì)于文化水平不高的家長(zhǎng),就更應(yīng)該注意方式方法了,否則可能會(huì)適得其反。不但達(dá)不到教育的目的,還有可能會(huì)造成老師和家長(zhǎng)間緊張的關(guān)系。此外,家校之間可以構(gòu)建一種和諧的家校合作模式,即以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo),以家庭教育積極主動(dòng)參與為核心,在學(xué)校和家長(zhǎng)之間。展開(kāi)學(xué)與教的過(guò)程。家長(zhǎng)、學(xué)生、老師及社會(huì)各要素之間形成穩(wěn)定的關(guān)系,并有效推進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。四、作為一個(gè)好老師,在做好教育教學(xué)工作的同時(shí),還要學(xué)會(huì)不斷的充實(shí)和提高自己。鄭杰老師在《給教師的一百條新建議》的書(shū)中以樸實(shí)的語(yǔ)言給我們講述了他關(guān)于教師這一教書(shū)育人角色的理解,講述了教師作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體應(yīng)該怎樣為了自己的發(fā)展,為了下一代的成長(zhǎng)而努力。在書(shū)中他給教師提出了新的要求,在新課程的理念下,要全面提高教師的素質(zhì),就必須要認(rèn)真地學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn),正如鄭杰老師說(shuō)的:“教師要有一桶水,教給學(xué)生一杯水還不夠。”要不斷的看書(shū)學(xué)習(xí),給自己充電。充實(shí)自己,努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師?,F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)迅速發(fā)展的社會(huì),知識(shí)不斷地增加,只有終身學(xué)習(xí),才能跟上時(shí)代的步伐。原來(lái)一些死記硬背的知識(shí)在現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)沒(méi)有想象中的重要了,我們現(xiàn)代社會(huì)要求的培養(yǎng)是能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),創(chuàng)新能力的培養(yǎng)……只有教師自身不斷地及時(shí)的學(xué)習(xí)才能夠教給學(xué)生最新最有用的知識(shí)。而且,教師的魅力在于通過(guò)活化了的知識(shí)的積淀,所形成的諸多良好的品質(zhì):個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感,對(duì)人的尊重的態(tài)度,以及對(duì)真理的追求與敬畏。一旦教師自身停止了學(xué)習(xí),教師的教學(xué)也就喪失了活力。以上是本人在多年的教育崗位上對(duì)如何做一個(gè)好老師的認(rèn)識(shí),要想做一個(gè)好老師,僅僅這幾方面還是不夠的。我們應(yīng)該從小事做起,從現(xiàn)在做起。作為教師,就要勇于把平凡當(dāng)成一種磨煉,把日常當(dāng)成一種修養(yǎng),把崗位當(dāng)作責(zé)任,關(guān)注工作上的每一個(gè)細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的變化,自覺(jué)認(rèn)真做好每一件事情,真正的做到誨人不倦,更要在知識(shí)面前學(xué)而不厭,才能做一個(gè)無(wú)愧于自己,無(wú)愧于社會(huì)的好老師。第三篇:怎樣做個(gè)好老師做愛(ài)學(xué)生的老師我們教師很平凡,但教師所從事的教育事業(yè)卻偉大而神圣。教師肩負(fù)著祖國(guó)、社會(huì)的重托,在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)日新月異的時(shí)代被賦予了豐富的內(nèi)涵。怎樣做一名好老師,這是我們做老師普遍關(guān)注的話題。在我看來(lái)做愛(ài)學(xué)生的老師就是一名好老師。1、敢于說(shuō)教有些時(shí)候,學(xué)生不喜歡聽(tīng)老師擺道理,貫徹德育,在老師剛準(zhǔn)備開(kāi)口時(shí),學(xué)生就反映出知道了,道理都懂了的表情,甚至表現(xiàn)出不耐煩的情緒和語(yǔ)氣來(lái),這個(gè)時(shí)候,教師往往是出于生氣或出于對(duì)學(xué)生的信任,就張張口,不說(shuō)也罷了。然而,這樣的后果會(huì)是,久而久之,學(xué)生就排斥你的說(shuō)教了,而教師也會(huì)愈來(lái)愈找不到集體教育的感覺(jué)了,這樣,就喪失了主動(dòng)性。學(xué)生喜愛(ài)的老師是是非明了,正直善良的老師,因?yàn)樗麄円苍趯徱曉u(píng)價(jià)自己的老師。所以教師一定要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),經(jīng)常展開(kāi)德育工作,加強(qiáng)過(guò)程管理,把不良現(xiàn)象消滅在初始階段。敢于展現(xiàn)自我現(xiàn)在的學(xué)生崇尚個(gè)性,有自己風(fēng)格的老師更容易和學(xué)生融在一起,更容易為學(xué)生所接受。當(dāng)然,這也需要較為寬松的社會(huì)環(huán)境和教師更高的素質(zhì),因?yàn)橹挥泻玫膫€(gè)性才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生好的影響。不好的個(gè)性最好不要展現(xiàn)。這是一個(gè)較為模糊的觀點(diǎn),因?yàn)橛袩o(wú)個(gè)性,個(gè)性好壞,各有看法,但我認(rèn)為提倡有變化有不同的做法,相對(duì)于一個(gè)模式的教學(xué)和管理總是一種進(jìn)步。注意工作方法,講究說(shuō)話方式,做會(huì)交流的教師學(xué)生是很在意教師預(yù)制說(shuō)話的方式和措辭的,有時(shí)教師批評(píng)學(xué)生是正確的,而學(xué)生卻有逆反心理,不樂(lè)于接受,其實(shí)也有可能是教師的措辭不恰當(dāng)而造成矛盾。有一次我批評(píng)一個(gè)學(xué)生指甲太長(zhǎng),可她卻一直堅(jiān)持說(shuō)她剛剛剪完,于是兩人便僵著無(wú)法進(jìn)行談話了,我想了一會(huì)兒,就說(shuō):“老師不知道你剛剛剪完指甲,所以批評(píng)了你,你感到很委屈,我能理解你。但你想想,剪一點(diǎn)兒和剪好是有區(qū)別的,記住我們是學(xué)生?!边@名學(xué)生聽(tīng)后便不說(shuō)什么了,第二天,我卻意外地發(fā)現(xiàn)她將指甲剪好了。有一點(diǎn)是非常重要的,就是學(xué)生特別渴望公平,我經(jīng)常在工作時(shí)發(fā)現(xiàn),學(xué)生以教師說(shuō)了自己而為說(shuō)他人為由拒絕接受老師的批評(píng)。所以,教師要盡量做到公平公正讓受教育者無(wú)此異議。4.注重提高自身修養(yǎng),做一個(gè)寬容大度的教師現(xiàn)在的學(xué)生確實(shí)有時(shí)非常惹人生氣,教師要有良好的心態(tài),要在不斷提高自身修養(yǎng)中淡忘不愉快的矛盾沖突,做一個(gè)能寬容“健忘”的教師。也只有這樣,才能不斷進(jìn)步。以上就是我的一點(diǎn)粗淺的看法,愛(ài)學(xué)生是從事這項(xiàng)工作的基本前提。在物理里我們懂得力的作用是相互的,愛(ài),是一種動(dòng)力,愛(ài)的作用也是相互的。你愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也會(huì)愛(ài)你,所以,愛(ài)的作用是相互的?;仡櫽朴贫畮纵d教育生涯,我坦言地說(shuō):我選擇了我所愛(ài)的,我愛(ài)我選擇的,我無(wú)怨無(wú)悔。常言說(shuō)得好:“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”。通過(guò)本次班主任培訓(xùn),我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,我也認(rèn)識(shí)到在平時(shí)班主任工作的粗糙與不足。他們的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),一些智慧性的處理技巧,更讓我感覺(jué)到了他們的那一份愛(ài)生之心,,如何更好的培養(yǎng)班干部,如何處理教育應(yīng)急事件,等等。我感覺(jué)到自己對(duì)班級(jí)管理的知識(shí)增長(zhǎng)了許多,自己的能力也得到了大幅度的提升,無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)還是班主任工作經(jīng)驗(yàn),都在培訓(xùn)中得到了較大的進(jìn)步。這兩天的培訓(xùn),最大的感觸就是把愛(ài)植于班級(jí)管理之中。以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,自覺(jué)愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育,才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,愛(ài)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開(kāi)始,教育的成功來(lái)源于對(duì)學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要班主任的愛(ài),班主任只有情感投入,把愛(ài)的甘泉灑向他們的心田,使學(xué)生獲得心理上的滿足,從而使得學(xué)生對(duì)教師崇敬、信任和親近,形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),縮短師生的心理距離。作為班主任要有責(zé)任心,更要有愛(ài)心,以后我要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上,不僅僅只喜歡那些學(xué)習(xí)
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