【文章內(nèi)容簡介】 師生關(guān)系。課堂外，是朋友關(guān)系。善于傾聽學(xué)生的心聲，多與學(xué)生交流一下心得，談?wù)剬W(xué)習(xí)、生活上的一些話題，關(guān)心他們、愛護他們。要適時對學(xué)生進行鼓勵式教育。哪怕是學(xué)生取得一丁點的進步，都要給他們表揚、鼓勵。特別是對那些平時你認(rèn)為是比較調(diào)皮、淘氣、不聽話的學(xué)生，更應(yīng)該如此，讓他們感受到老師同樣在關(guān)注他們，在愛他們。樹立他們的自信心。平等地對待每個孩子，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣教育。另外，上課能幽默風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，必須要有創(chuàng)新精神，敢于對教材說“不”。其次，老師與家長交談時，要把自己放在與家長同等的位臵，要尊重家長、設(shè)身處地為家長著想。良好的合作關(guān)系始于教師的態(tài)度。教師與家長交流時，多講孩子的積極表現(xiàn)，即使孩子犯了錯誤，也不可當(dāng)著家長的面訓(xùn)斥孩子。要委婉地向家長提出來，這樣家長更容易接受。要知道，每個孩子都是爸爸媽媽的心肝寶貝。他們一般不允許別人隨便訓(xùn)斥自己的孩子。老師教育學(xué)生要經(jīng)常征求家長意見，并形成一致意見。而對于文化水平不高的家長，就更應(yīng)該注意方式方法了，否則可能會適得其反。不但達(dá)不到教育的目的，還有可能會造成老師和家長間緊張的關(guān)系。此外，家校之間可以構(gòu)建一種和諧的家校合作模式，即以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以家庭教育積極主動參與為核心，在學(xué)校和家長之間。展開學(xué)與教的過程。家長、學(xué)生、老師及社會各要素之間形成穩(wěn)定的關(guān)系，并有效推進孩子的健康成長。四、作為一個好老師，在做好教育教學(xué)工作的同時，還要學(xué)會不斷的充實和提高自己。鄭杰老師在《給教師的一百條新建議》的書中以樸實的語言給我們講述了他關(guān)于教師這一教書育人角色的理解，講述了教師作為一個獨立的個體應(yīng)該怎樣為了自己的發(fā)展，為了下一代的成長而努力。在書中他給教師提出了新的要求，在新課程的理念下，要全面提高教師的素質(zhì)，就必須要認(rèn)真地學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點，正如鄭杰老師說的：“教師要有一桶水，教給學(xué)生一杯水還不夠?！币粩嗟目磿鴮W(xué)習(xí)，給自己充電。充實自己，努力使自己成為一個優(yōu)秀的教師?，F(xiàn)代社會是一個迅速發(fā)展的社會，知識不斷地增加，只有終身學(xué)習(xí)，才能跟上時代的步伐。原來一些死記硬背的知識在現(xiàn)在看來已經(jīng)沒有想象中的重要了，我們現(xiàn)代社會要求的培養(yǎng)是能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)……只有教師自身不斷地及時的學(xué)習(xí)才能夠教給學(xué)生最新最有用的知識。而且，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對人的尊重的態(tài)度，以及對真理的追求與敬畏。一旦教師自身停止了學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)也就喪失了活力。以上是本人在多年的教育崗位上對如何做一個好老師的認(rèn)識，要想做一個好老師，僅僅這幾方面還是不夠的。我們應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起。作為教師，就要勇于把平凡當(dāng)成一種磨煉，把日常當(dāng)成一種修養(yǎng)，把崗位當(dāng)作責(zé)任，關(guān)注工作上的每一個細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的每一點細(xì)微的變化，自覺認(rèn)真做好每一件事情，真正的做到誨人不倦，更要在知識面前學(xué)而不厭，才能做一個無愧于自己，無愧于社會的好老師。第三篇：怎樣做個好老師做愛學(xué)生的老師我們教師很平凡，但教師所從事的教育事業(yè)卻偉大而神圣。教師肩負(fù)著祖國、社會的重托，在這個知識經(jīng)濟日新月異的時代被賦予了豐富的內(nèi)涵。怎樣做一名好老師，這是我們做老師普遍關(guān)注的話題。在我看來做愛學(xué)生的老師就是一名好老師。１、敢于說教有些時候，學(xué)生不喜歡聽老師擺道理，貫徹德育，在老師剛準(zhǔn)備開口時，學(xué)生就反映出知道了，道理都懂了的表情，甚至表現(xiàn)出不耐煩的情緒和語氣來，這個時候，教師往往是出于生氣或出于對學(xué)生的信任，就張張口，不說也罷了。然而，這樣的后果會是，久而久之，學(xué)生就排斥你的說教了，而教師也會愈來愈找不到集體教育的感覺了，這樣，就喪失了主動性。學(xué)生喜愛的老師是是非明了，正直善良的老師，因為他們也在審視評價自己的老師。所以教師一定要堅持自己的觀點，經(jīng)常展開德育工作，加強過程管理，把不良現(xiàn)象消滅在初始階段。敢于展現(xiàn)自我現(xiàn)在的學(xué)生崇尚個性，有自己風(fēng)格的老師更容易和學(xué)生融在一起，更容易為學(xué)生所接受。當(dāng)然，這也需要較為寬松的社會環(huán)境和教師更高的素質(zhì)，因為只有好的個性才會對學(xué)生產(chǎn)生好的影響。不好的個性最好不要展現(xiàn)。這是一個較為模糊的觀點，因為有無個性，個性好壞，各有看法，但我認(rèn)為提倡有變化有不同的做法，相對于一個模式的教學(xué)和管理總是一種進步。注意工作方法，講究說話方式，做會交流的教師學(xué)生是很在意教師預(yù)制說話的方式和措辭的，有時教師批評學(xué)生是正確的，而學(xué)生卻有逆反心理，不樂于接受，其實也有可能是教師的措辭不恰當(dāng)而造成矛盾。有一次我批評一個學(xué)生指甲太長，可她卻一直堅持說她剛剛剪完，于是兩人便僵著無法進行談話了，我想了一會兒，就說：“老師不知道你剛剛剪完指甲，所以批評了你，你感到很委屈，我能理解你。但你想想，剪一點兒和剪好是有區(qū)別的，記住我們是學(xué)生。”這名學(xué)生聽后便不說什么了，第二天，我卻意外地發(fā)現(xiàn)她將指甲剪好了。有一點是非常重要的，就是學(xué)生特別渴望公平，我經(jīng)常在工作時發(fā)現(xiàn)，學(xué)生以教師說了自己而為說他人為由拒絕接受老師的批評。所以，教師要盡量做到公平公正讓受教育者無此異議。4．注重提高自身修養(yǎng)，做一個寬容大度的教師現(xiàn)在的學(xué)生確實有時非常惹人生氣，教師要有良好的心態(tài)，要在不斷提高自身修養(yǎng)中淡忘不愉快的矛盾沖突，做一個能寬容“健忘”的教師。也只有這樣，才能不斷進步。以上就是我的一點粗淺的看法，愛學(xué)生是從事這項工作的基本前提。在物理里我們懂得力的作用是相互的，愛，是一種動力，愛的作用也是相互的。你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你，所以，愛的作用是相互的?；仡櫽朴贫畮纵d教育生涯，我坦言地說：我選擇了我所愛的，我愛我選擇的，我無怨無悔。常言說得好：“聽君一席話，勝讀十年書”。通過本次班主任培訓(xùn)，我領(lǐng)略到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界,我也認(rèn)識到在平時班主任工作的粗糙與不足。他們的先進管理經(jīng)驗,一些智慧性的處理技巧,更讓我感覺到了他們的那一份愛生之心,，如何更好的培養(yǎng)班干部,如何處理教育應(yīng)急事件，等等。我感覺到自己對班級管理的知識增長了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無論是專業(yè)理論知識還是班主任工作經(jīng)驗，都在培訓(xùn)中得到了較大的進步。這兩天的培訓(xùn)，最大的感觸就是把愛植于班級管理之中。以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學(xué)生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來源于對學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而使得學(xué)生對教師崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。作為班主任要有責(zé)任心，更要有愛心，以后我要深入班級，了解每個學(xué)生，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不僅僅只喜歡那些學(xué)習(xí)