【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 面寫下自己的感想。學(xué)生繪畫，并在繪畫的過(guò)程中認(rèn)真思考自己的感想。學(xué)生繪畫，并在繪畫的過(guò)程中認(rèn)真思考自己的感想。四、小結(jié)：布置下節(jié)課準(zhǔn)備材料。第 3 課 我的書包教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)細(xì)致的觀察自己的書包，是否有其它的功能。是否有其它的功能。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一 樣必不可少，它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴，那你們對(duì)它的了解有多少呢？二、講授新課同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層 ——小兜——側(cè)兜—— 背帶——提手還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？ 還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。小組討論：你覺(jué)得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改 小組討論：你覺(jué)得書中的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，進(jìn)呢？ 進(jìn)呢？你還想增加什么功能？ 你還想增加什么功能？三、學(xué)生制作展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙?展你的豐富的想像力，設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用，又完美，能的書包。把它打造一個(gè)完全智能化的書包。教師巡視、指導(dǎo)。四、學(xué)生作品展示學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你的書包先進(jìn)在哪里 ?五、教師小結(jié)：第 4 課 畫故事教學(xué)目標(biāo)： 了解用中國(guó)畫形式進(jìn)行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。教學(xué)重點(diǎn)： 了解畫故事情景的基本步驟和方法。教學(xué)難點(diǎn)： 角色造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、構(gòu)思構(gòu)圖的表現(xiàn)方法教具準(zhǔn)備： 中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙，相關(guān)資料。教 學(xué) 過(guò) 程一、引入新課同學(xué)們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經(jīng)典故事，現(xiàn)在我請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段故事。你知道這個(gè)故事嗎？如果知道請(qǐng)你介紹給大家。播放影片《鬧天宮》看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個(gè)情節(jié)？ 欣賞劉繼卣的《鬧天宮》打開書第 8 頁(yè)，（1）這幅連環(huán)畫是用什么藝術(shù)手法表現(xiàn)的？（2）這是剛才動(dòng)畫片中的哪個(gè)情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？今天，我們用水墨技法來(lái)畫故事。二、講授新知介紹畫家劉繼卣的代表作《鬧天宮》《武松打虎》三、分組探究用講故事的方法分析畫面 游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。A 給畫面命題 畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場(chǎng)景的？各有什么特點(diǎn)？ B 畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場(chǎng)景的？各有什么特點(diǎn)？ 畫面是如何巧妙處理構(gòu)圖的？ C 畫面是如何巧妙處理構(gòu)圖的？ 如果你畫這個(gè)情節(jié)，你想怎樣設(shè)計(jì)？怎么才能緊扣主題？ D 如果你畫這個(gè)情節(jié)，你想怎樣設(shè)計(jì)？怎么才能緊扣主題？ 學(xué)生練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點(diǎn)寫的方法，四、學(xué)生練習(xí)復(fù)習(xí)用筆和用墨的方法嘗試用色墨直接點(diǎn)寫的方法，或用線條大膽進(jìn)行勾勒后調(diào)色的方法，進(jìn)行造型與表現(xiàn)。線條大膽進(jìn)行勾勒后調(diào)色的方法，進(jìn)行造型與表現(xiàn)。提問(wèn)：有沒(méi)有好的方法用在場(chǎng)景設(shè)計(jì)上？五、分析學(xué)生作業(yè)你最喜歡哪張作品？作者是如何體現(xiàn)主題、突出人物特點(diǎn)的？六、學(xué)生實(shí)踐嘗試有中國(guó)畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個(gè)故事進(jìn)行創(chuàng)作。展示作品，第5課裝飾畫教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。教學(xué)重點(diǎn)： 裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備： 高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問(wèn)：你喜歡這些作品嗎？為什么？二、講授新課：提問(wèn)：你知道它是在什么上畫的嗎？ 欣賞課本上的《樂(lè)園之夢(mèng)》作品，這幅畫給你什么感受？課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點(diǎn)。出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點(diǎn)，表達(dá)了畫家的什么感情。色彩有什么特點(diǎn)，表達(dá)了畫家的什么感情。欣賞《風(fēng)》提問(wèn)：你喜歡這幅作品嗎，為什么？ 導(dǎo)入法欣賞《 提問(wèn)：你喜歡這幅作品嗎，為什么？ 小組探究。提問(wèn)：這些作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？分析課本第頁(yè)左邊的學(xué)生作品，提問(wèn)：調(diào)色有什么特點(diǎn)？ 頁(yè)左邊的學(xué)生作品，提問(wèn)：調(diào)色有什么特點(diǎn)？老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。三、布置作業(yè)：用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導(dǎo)和幫助。第6課裝飾色彩教學(xué)目標(biāo)： 知道裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)： 了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)： 裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對(duì)比強(qiáng) 教學(xué)課件、水粉用具 學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引入新課： 裝飾畫中的牛與自然界中的牛對(duì)比有什么不同？二、講授新課：講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進(jìn)行夸張和對(duì)比，講授裝飾色彩。色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫組織學(xué)生看書回答問(wèn)題。根據(jù)圖中所表現(xiàn)的內(nèi)容，分析作者是怎樣運(yùn)用裝飾圖案和裝飾色彩的？播放教學(xué)課件。觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農(nóng)民畫等幾種不同的表現(xiàn)方法。問(wèn)題：對(duì)比作品，找出相同之處和不同之處。教師演示： 展示并分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。三、運(yùn)用裝飾畫色彩表現(xiàn)生肖形象：講解作業(yè)要求。學(xué)習(xí)民間藝術(shù)裝飾色彩并運(yùn)用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。展示作品 組織學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：造型夸張變形，四、展示評(píng)價(jià)：展示作品，組織學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：造型夸張變形，體現(xiàn)民間裝飾色彩特點(diǎn)。五、課后拓展：課后收集一些裝飾畫。第7課 彩球的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)美的 感受能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作 品。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數(shù)個(gè)，舊掛歷紙，膠水等。學(xué)具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場(chǎng)合使用 常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。板書課題——彩球的設(shè)計(jì)三、新授提問(wèn)：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾 上有哪些特點(diǎn)？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？分析教材研究設(shè)計(jì)步驟與方法。自主探究：每組桌面上都有一個(gè)已完成的彩球，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多 邊形組成球體的規(guī)律。一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組： 正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開 在哪里最為合適？欣賞書中作品。打開教材第 14~15 頁(yè)。學(xué)生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點(diǎn)彩球設(shè)計(jì)與制作要點(diǎn)四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)作業(yè)以分工合作的方式，用卡紙?jiān)O(shè)計(jì)多邊形的基本外形，并進(jìn)行復(fù)制和裝飾美化，然后組合成彩球。五、展示與評(píng)價(jià) 欣賞同學(xué)們的作品創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案評(píng)選出：第 8 課 奇思妙想教學(xué)目標(biāo)：了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培 養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、彩筆、素描紙等教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。提問(wèn)：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么 地方？三、講授新課圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書 中作品《公寓式梅維斯頭像》 《莫斯科的英國(guó)人》）提問(wèn)： 在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問(wèn)題嗎？分析書中學(xué)生作品：你覺(jué)得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺(jué)得巧妙、有趣？四、嘗試表現(xiàn) 我們?cè)鯓硬拍軐⑸钪幸恍┎槐蝗俗⒁獾挠闷酚贸匠Ｒ?guī)的方式將他們組織 在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式： 。（二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）第 9 課 添畫人像教學(xué)目標(biāo)： 了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫 另一半。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 人物頭像圖片，繪畫用具。教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話引入新課：大家在一年級(jí)時(shí)就從《畫自己》開始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法，對(duì)人像早就 不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)這些人像作品各有什么特 色（繪畫風(fēng)格、人物特點(diǎn)）？ 出示課題：添畫人像二、新授出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國(guó)畫等大師作品。簡(jiǎn)單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)簡(jiǎn)析作品的繪畫特色及風(fēng)格： a 素描注重光影和體積感的表達(dá)； b 立體派油畫注重形塊的空間表達(dá)，簡(jiǎn)化人物的細(xì)節(jié)； c 版畫突出線條的裝飾美感； d 中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。添畫指導(dǎo) 我們一起來(lái)看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？ 這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？ 學(xué)生答： 可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩 來(lái)表現(xiàn)； 可以用油畫棒添畫，用色彩明度對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)另一半； 可以用顏料來(lái)添畫，模仿印象畫派的風(fēng)格。三、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo) 作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。教師巡視，對(duì)需要幫助的學(xué)生提供幫助。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟 發(fā)，幫助學(xué)生解決。四、講評(píng)作業(yè)學(xué)生自評(píng)我們來(lái)看年輕大師們的作品，對(duì)照第一次的作品，你是否對(duì)自己的作品滿意 呢？并說(shuō)說(shuō)這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局修改調(diào)整第 10 課 用各種材料來(lái)制版教學(xué)目標(biāo) ：了解綜合版畫的藝術(shù)特色。在創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。教學(xué)準(zhǔn)備： 各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備二、游戲?qū)?1 游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。① 看一看能不能印得出來(lái)。② 可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。③ 想一想這種紋理有什么特點(diǎn)呢？ 這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人指紋相同的 概率也很小，大概只有萬(wàn)分之一。三、講授新課 作品賞析欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網(wǎng)紋的巧妙利用，猜一猜這 些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？課本中的學(xué)生作品，通過(guò)對(duì)作品的對(duì)比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫 作品。你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運(yùn)用到哪些形象的表達(dá)上 面呢？ 學(xué)生間相互交流。技法研究：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需 要選擇多種技法。四、制作過(guò)程畫稿 選擇一個(gè)你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印 刷，注意紙的位置不能移動(dòng)）五、藝術(shù)實(shí)踐 提出作業(yè)要求：根據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行綜合版畫的 創(chuàng)作。以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，、教師輔導(dǎo) 教師指出共性問(wèn)題，并作個(gè)別指導(dǎo)。七、展示點(diǎn)評(píng) 教師組織展示交流。第 11 課 裝飾柱教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)認(rèn)識(shí)柱子，了解各種柱的，使學(xué)生對(duì)柱子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而研究柱子的形 態(tài)，結(jié)構(gòu)與柱子上的裝飾。教學(xué)重點(diǎn)：了解柱子相關(guān)知識(shí)，制作一個(gè)漂亮的裝飾柱子。教學(xué)難點(diǎn)：柱子的形狀及裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備： 紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)準(zhǔn)備：檢查用具準(zhǔn)備二、導(dǎo)入教師黑板上畫一個(gè)柱體，讓學(xué)生回答，看到了什么！與現(xiàn)實(shí)生活中聯(lián)系，可 以將柱體想象成什么？回答：柱子。教師將柱體添上幾筆，畫成一個(gè)亭子，然后讓學(xué)生觀察并回答，亭子的主體 是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問(wèn)學(xué)生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想 古代建筑）教師總結(jié)：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無(wú)論是在建筑物的里面還是在建筑 物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代 時(shí)候的人就非常的聰明，他們對(duì)柱子進(jìn)行了裝飾。三、新授課他們是怎么樣裝飾的呢？ 學(xué)生回答：雕刻，鏤空，彩繪……這些資料是哪里得到的？學(xué)生回答：自己收集的。誰(shuí)還收集到了資料，說(shuō)一說(shuō)。從古到今，從國(guó)內(nèi)到內(nèi)外。今天我們也有一個(gè)任務(wù)，做一