【文章內容簡介】 面寫下自己的感想。學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。四、小結：布置下節(jié)課準備材料。第 3 課 我的書包教學目標：通過細致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還 認知目標：通過細致的觀察自己的書包，是否有其它的功能。是否有其它的功能。教學過程：一、導入新課 書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時穿衣穿褲一 樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？二、講授新課同學們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，同學們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側兜——里面格層 ——小兜——側兜—— 背帶——提手還是哪些特殊的設計？ 還是哪些特殊的設計？我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改 小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，進呢？ 進呢？你還想增加什么功能？ 你還想增加什么功能？三、學生制作展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙?展你的豐富的想像力，設計一個即實用，又完美，能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。教師巡視、指導。四、學生作品展示學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里 ?五、教師小結：第 4 課 畫故事教學目標： 了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。教學重點： 了解畫故事情景的基本步驟和方法。教學難點： 角色造型、場景設計、構思構圖的表現(xiàn)方法教具準備： 中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙，相關資料。教 學 過 程一、引入新課同學們，我們從小到現(xiàn)在看了、聽了很多優(yōu)秀的經典故事，現(xiàn)在我請大家來欣賞一段故事。你知道這個故事嗎？如果知道請你介紹給大家。播放影片《鬧天宮》看了這璺影片后給你留下印象最深的是哪個情節(jié)？ 欣賞劉繼卣的《鬧天宮》打開書第 8 頁，（1）這幅連環(huán)畫是用什么藝術手法表現(xiàn)的？（2）這是剛才動畫片中的哪個情節(jié)？作者是如何表現(xiàn)主題的？今天，我們用水墨技法來畫故事。二、講授新知介紹畫家劉繼卣的代表作《鬧天宮》《武松打虎》三、分組探究用講故事的方法分析畫面 游戲：比比看。分小組欣賞劉繼卣先生《武松打虎》作品。A 給畫面命題 畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的？各有什么特點？ B 畫面是如何表現(xiàn)故事中的人物和場景的？各有什么特點？ 畫面是如何巧妙處理構圖的？ C 畫面是如何巧妙處理構圖的？ 如果你畫這個情節(jié)，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？ D 如果你畫這個情節(jié)，你想怎樣設計？怎么才能緊扣主題？ 學生練習復習用筆和用墨的方法，嘗試用色墨直接點寫的方法，四、學生練習復習用筆和用墨的方法嘗試用色墨直接點寫的方法，或用線條大膽進行勾勒后調色的方法，進行造型與表現(xiàn)。線條大膽進行勾勒后調色的方法，進行造型與表現(xiàn)。提問：有沒有好的方法用在場景設計上？五、分析學生作業(yè)你最喜歡哪張作品？作者是如何體現(xiàn)主題、突出人物特點的？六、學生實踐嘗試有中國畫的形式大膽地表現(xiàn)自己最喜歡的故事情節(jié)，也可以編一個故事進行創(chuàng)作。展示作品，第5課裝飾畫教學目標：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。教學重點： 裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。教學難點：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。教具準備： 高麗紙、圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。教學過程一、導入新課：展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？二、講授新課：提問：你知道它是在什么上畫的嗎？ 欣賞課本上的《樂園之夢》作品，這幅畫給你什么感受？課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。色彩有什么特點，表達了畫家的什么感情。欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？ 導入法欣賞《 提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？ 小組探究。提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？分析課本第頁左邊的學生作品，提問：調色有什么特點？ 頁左邊的學生作品，提問：調色有什么特點？老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。三、布置作業(yè)：用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。教師輔導：輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，并給予指導和幫助。第6課裝飾色彩教學目標： 知道裝飾色彩在生活中和藝術作品中的應用。教學重點： 了解民間藝術中裝飾色彩的特點和表現(xiàn)方法。教學難點： 裝飾畫的造型突出夸張變形，色彩對比強 教學課件、水粉用具 學生優(yōu)秀作業(yè)。教具準備 教學課件、水粉用具、學生優(yōu)秀作業(yè)。教學過程：一、啟發(fā)談話，引入新課： 裝飾畫中的牛與自然界中的牛對比有什么不同？二、講授新課：講授裝飾色彩。裝飾色彩是提取自然形象中的色彩，進行夸張和對比，講授裝飾色彩。色彩鮮艷，對比強烈，給人以質樸、真摯的感受。民間的裝飾色彩常用補色的對比關系如：紅與綠，橙與藍，黃與紫組織學生看書回答問題。根據圖中所表現(xiàn)的內容，分析作者是怎樣運用裝飾圖案和裝飾色彩的？播放教學課件。觀察分析。十二生肖作品：攝影作品、寫生作品、裝飾畫、農民畫等幾種不同的表現(xiàn)方法。問題：對比作品，找出相同之處和不同之處。教師演示： 展示并分析學生優(yōu)秀作業(yè)。三、運用裝飾畫色彩表現(xiàn)生肖形象：講解作業(yè)要求。學習民間藝術裝飾色彩并運用到繪畫中，畫一幅色彩鮮艷的生肖形象裝飾畫。教師輔導學生完成作業(yè)。展示作品 組織學生評價。評價內容：造型夸張變形，四、展示評價：展示作品，組織學生評價。評價內容：造型夸張變形，體現(xiàn)民間裝飾色彩特點。五、課后拓展：課后收集一些裝飾畫。第7課 彩球的設計教學目標 ：培養(yǎng)學生的空間想像能力和創(chuàng)造能力。提高學生對立體造型藝術美的 感受能力。教學重點：了解彩球設計的基本方法和插接規(guī)律。教學難點：研究一種或兩種正多邊形組成球體的規(guī)律。做出新穎、美觀的彩球作 品。教學準備： 教具：課件，剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，彩球數個，舊掛歷紙，膠水等。學具： 剪子，圓規(guī)，直尺，劃線筆，舊掛歷紙，膠等。教學過程一、組織教學二、導入新課出示課件欣賞彩球了解彩球在什么場合使用 常用于節(jié)日或現(xiàn)代居室裝飾，很受人們的喜愛。彩球的制作方法多種多樣。板書課題——彩球的設計三、新授提問：這些彩球是由什么基本形組合而成的？基本形在外形、色彩、裝飾 上有哪些特點？彩球的什么地方吸引你？它是怎樣組合的？分析教材研究設計步驟與方法。自主探究：每組桌面上都有一個已完成的彩球，請組長帶領大家將彩球打開，分析一下再重新組合。研究討論正多 邊形組成球體的規(guī)律。一組：正三角形彩球作品。二組：正方形彩球作品。三組：正五邊形彩球作品。四組： 正四邊形與正六邊形組合的彩球作品。分析什么樣的基本形適合制作彩球？開口處開 在哪里最為合適？欣賞書中作品。打開教材第 14~15 頁。學生總結制作方法，教師演示部分制作的要點彩球設計與制作要點四、學生制作，教師指導作業(yè)以分工合作的方式，用卡紙設計多邊形的基本外形，并進行復制和裝飾美化，然后組合成彩球。五、展示與評價 欣賞同學們的作品創(chuàng)新設計獎、最佳制作獎。評價其他同學的作品，提出不足及改進方案評選出：第 8 課 奇思妙想教學目標：了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。培 養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真觀察、記憶的習慣和創(chuàng)新意識。教學重點：繪畫中奇思妙想的內涵及表現(xiàn)方法。教學難點：如何將不同事物進行巧妙的重組，構成一幅有新意的畫。教學準備： 多媒體課件、彩筆、素描紙等教學過程一、組織教學二、導入新課將書中的作品《比利牛斯山之城》在電腦中修改成把巨石和背景分開。課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。提問：（1）你們看這是什么？（2）你們能不能想像一下這塊巨石出現(xiàn)在什么 地方？三、講授新課圖片探討，尋奇：還有一些畫家也有著這樣的奇思妙想（欣賞、分析書 中作品《公寓式梅維斯頭像》 《莫斯科的英國人》）提問： 在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學生欣賞、分析，表達對作品的感受。你能總結出藝術家在創(chuàng)作時注意了哪些問題嗎？分析書中學生作品：你覺得哪些作品想像力豐富，組合得讓你覺得巧妙、有趣？四、嘗試表現(xiàn) 我們怎樣才能將生活中一些不被人注意的用品用超越常規(guī)的方式將他們組織 在一起，表現(xiàn)自己的奇思妙想呢？（一）線描的繪畫表現(xiàn)方式： 。（二）注意組合的相互間的創(chuàng)意程度，充分發(fā)揮奇思妙想。學生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導（有思應顯，激思而表，情之所趨也。）第 9 課 添畫人像教學目標： 了解人物頭像的基本結構和特征。學習認為頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學習利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫 另一半。教學難點：發(fā)散和想象，運用不同方法進行表現(xiàn)。教學準備： 人物頭像圖片，繪畫用具。教學過程一、啟發(fā)談話引入新課：大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就 不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特 色（繪畫風格、人物特點）？ 出示課題：添畫人像二、新授出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。簡單歸納臉型、五官的的基本特點。欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點簡析作品的繪畫特色及風格： a 素描注重光影和體積感的表達； b 立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節(jié)； c 版畫突出線條的裝飾美感； d 中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。添畫指導 我們一起來看這幾幅作品，你認為哪幾張畫的比較好？為什么？ 這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？ 學生答： 可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩 來表現(xiàn)； 可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現(xiàn)另一半； 可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。三、學生練習，師巡回指導 作業(yè)要求：根據不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。教師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。對發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啟 發(fā)，幫助學生解決。四、講評作業(yè)學生自評我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意 呢？并說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局修改調整第 10 課 用各種材料來制版教學目標 ：了解綜合版畫的藝術特色。在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。教學重點：學習綜合版畫的技能技巧。教學難點：材質與技法的選擇與構思。教學準備： 各種可以制版的材質、油墨、水粉色、調色盤、紙等教學過程一、教學準備：檢查用具準備二、游戲導入 1 游戲，大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。① 看一看能不能印得出來。② 可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。③ 想一想這種紋理有什么特點呢？ 這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發(fā)生變化，不同的人指紋相同的 概率也很小，大概只有萬分之一。三、講授新課 作品賞析欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網紋的巧妙利用，猜一猜這 些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么？課本中的學生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫 作品。你還能發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料？它們能夠運用到哪些形象的表達上 面呢？ 學生間相互交流。技法研究：綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據畫面需 要選擇多種技法。四、制作過程畫稿 選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的題材。制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印 刷，注意紙的位置不能移動）五、藝術實踐 提出作業(yè)要求：根據本組采集到的制作材料，選擇一個主題，進行綜合版畫的 創(chuàng)作。以組為單位或嘗試各組相結合，、教師輔導 教師指出共性問題，并作個別指導。七、展示點評 教師組織展示交流。第 11 課 裝飾柱教學目標 通過認識柱子，了解各種柱的，使學生對柱子產生興趣，進而研究柱子的形 態(tài)，結構與柱子上的裝飾。教學重點：了解柱子相關知識，制作一個漂亮的裝飾柱子。教學難點：柱子的形狀及裝飾。教學準備： 紙箱，紙卡，彩色筆，彩紙。教學過程一、教學準備：檢查用具準備二、導入教師黑板上畫一個柱體，讓學生回答，看到了什么！與現(xiàn)實生活中聯(lián)系，可 以將柱體想象成什么？回答：柱子。教師將柱體添上幾筆，畫成一個亭子，然后讓學生觀察并回答，亭子的主體 是靠柱子支撐。（教師板書柱子作用之一：承重、支撐）教師繼續(xù)繪畫，將亭子變成房子，反問學生，房子中有柱子嗎？（可以聯(lián)想 古代建筑）教師總結：柱子是我們建筑中不可缺少的，它無論是在建筑物的里面還是在建筑 物的外面，都有著承重支撐的作用。但是露在建筑外面的柱子光禿禿的，不好看，那么古代 時候的人就非常的聰明，他們對柱子進行了裝飾。三、新授課他們是怎么樣裝飾的呢？ 學生回答：雕刻，鏤空，彩繪……這些資料是哪里得到的？學生回答：自己收集的。誰還收集到了資料，說一說。從古到今，從國內到內外。今天我們也有一個任務，做一