【文章內(nèi)容簡介】 范疇，以便援引長效機制，激勵和引導(dǎo)教師的研修行為，為校本研修持續(xù)實施提供財力、物力、人力支持。我們出臺了適用于校本研修的“XX中學(xué)校本研修教育科研工作條例”、“XX中學(xué)校本研修教育科研檔案管理辦法”、“XX中學(xué)校本研修教育科研課題申報條例”、“XX中學(xué)校本研修教育科研獎勵暫行條例”、“XX中學(xué)校本研修教育科研課題管理辦法”、“XX中學(xué)校本研修教育科研課題活動記錄表”、“XX中學(xué)校本研修教育科研成果管理條例”等一系列政策性文件，進(jìn)一步指導(dǎo)校本研修各項活動實施。學(xué)校成立以校長張明超為組長、副校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長、中層干部和骨干教師為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)校校本研修進(jìn)行管理和指導(dǎo)，定期檢查，納入教師崗位考核。同時學(xué)校從資金和制度上保障教師的專業(yè)發(fā)展，除保證學(xué)校的各項校本研修經(jīng)費外，學(xué)校優(yōu)先安排并資助中、青年骨干教師接受高一層次的學(xué)歷進(jìn)修、境內(nèi)外短期的高級研修班和學(xué)術(shù)活動、到高等學(xué)校和科研機構(gòu)跟隨專家教授開展短期訪學(xué)研修活動，鼓勵并資助教師出版教育教學(xué)專著，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展水平。我校的校本研修正朝著制度化、規(guī)范化和常態(tài)化的方向發(fā)展。學(xué)校教育主管部門，把“三個結(jié)合”（結(jié)合學(xué)校地域特征；結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色；結(jié)合教師自身特點）作為校本研修的基本策略；設(shè)計和執(zhí)行了校本研修的方式——制度保障和“專業(yè)引領(lǐng)”、“問題牽動”、“同伴合作”、“互動反思”四條行動原則。同時概括出了五種基本模式——問題式研修、反思式研修、會診式研修、課例式研修、帶教式研修。這大大提高了校本培訓(xùn)的質(zhì)量。二、校本研修過程與實施學(xué)校對20102011學(xué)的校本研修、教師專業(yè)發(fā)展作出了三年規(guī)劃，校本研修逐漸形成制度，我們確立了XX中學(xué)校本研修總目標(biāo)：以中青年教師發(fā)展為重點，建設(shè)一支師德高尚，有高度職業(yè)精神、專業(yè)能力、合作和創(chuàng)新意識的教師隊伍；強調(diào)發(fā)展XX中學(xué)教師的教育教學(xué)能力、科學(xué)研究能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和外語能力，教師具有開設(shè)拓展型、研究型課程能力；特別強調(diào)校本研修教師培訓(xùn)為教育教學(xué)實踐服務(wù)，抓好“課堂教學(xué)改進(jìn)計劃”，要求每一位教師做到在實踐中分析、在分析中反思、在反思中調(diào)整、在調(diào)整中提升，使教育教學(xué)實踐成為一個螺旋上升的動態(tài)過程。上學(xué)，我校的校本研修主要落實了以下工作：（一）落實常規(guī)的師培任務(wù)，聘請專家來校作專題報告我們請進(jìn)了深圳道弘集團(tuán)專家、中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)專委會常務(wù)理事、四川省教育經(jīng)濟(jì)學(xué)專委會會長謝家訓(xùn)教授、四川省教育學(xué)會常務(wù)秘書長紀(jì)大海等來校為老師們作專題報告，內(nèi)容覆蓋師德修養(yǎng)、心理輔導(dǎo)技術(shù)、教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)多門必修課的精品報告，組織小型研討會，碰撞思想火花，激發(fā)創(chuàng)新思維，喚醒教師心中的“大愛”和崇高的職業(yè)信仰，提升教師的教育理念，拓寬教師的視野，開闊教師的胸懷，增強教師的團(tuán)結(jié)合作。（二）重點實施“改進(jìn)課堂教學(xué)計劃”，公開課展示課的聽課評課制度化指導(dǎo)教師制訂完善“課堂教學(xué)改進(jìn)計劃”，每學(xué)期每位老師須開一節(jié)校級以上的高質(zhì)量的研究課或展示課，不斷提高課堂教學(xué)效益。上學(xué)，開展了全覆蓋的聽課評課活動，以教研組為單位，聘請多位教研員與學(xué)校學(xué)術(shù)委員會資深教師組成評課專家小組，上課教師在聽取專家意見后，撰寫教學(xué)反思，提出改進(jìn)方案。（三）開展教育科研的教師全員培訓(xùn)，以課題研究促進(jìn)教育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展根據(jù)學(xué)科特點和班主任工作需要，聘請教科研專家到學(xué)校開展專題輔導(dǎo)和培訓(xùn)，使每一位教師都能掌握基本科研方法。加強課題管理，形成學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，在原有課題取得階段性成果的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實際情況，制訂新的課題研究計劃。上學(xué)，我校語文、英語、歷史、生物四個學(xué)科申報四個縣市級科研課題，已經(jīng)成功立項并進(jìn)行了開題報告。（四）加強信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn)，挖掘校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的潛能提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力和水平，注重現(xiàn)代教育技術(shù)在提高教學(xué)效能中的作用，也是上學(xué)校本研修的一項中心工作。我們要求每門學(xué)科都能夠較好地將信息技術(shù)與本學(xué)科內(nèi)容整合起來；每學(xué)期組織一次應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)公開實踐課，研究信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式，不斷拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校信息處大力加強校園網(wǎng)的建設(shè)，豐富網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)校園網(wǎng)功能，培訓(xùn)各教研組相關(guān)教師建設(shè)學(xué)科網(wǎng)站，也鼓勵師生建立學(xué)習(xí)型個人博客，滿足學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)的需要。（五）深化教學(xué)改革，開拓研究課、拓展課新思維在四川省普通高中新課程改革精神指導(dǎo)下，上學(xué)我校繼續(xù)推進(jìn)相應(yīng)的課程改革，我們對拓展型課程的設(shè)置提出了明確的要求：每項課程的開設(shè)，教師都須闡述課程設(shè)置背景、課程設(shè)置的意義和作用、課程的框架結(jié)構(gòu)、選用的教材和資料，課程計劃等，填寫表格，作出說明；供學(xué)生自由選擇。課程結(jié)束后，上傳全部電子教案，存檔備案。開設(shè)的選修課程，有人文學(xué)科類、社會哲學(xué)類、自然科學(xué)類、信息科技類、等門類齊全，頗受學(xué)生歡迎。研究性課程，我們比較注重其與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會生活的聯(lián)系，把趣味性和實用性緊密結(jié)合，比如《牛灘鎮(zhèn)白鶴林生態(tài)現(xiàn)狀的調(diào)查》、《瀨溪河環(huán)境的調(diào)查研究》讓學(xué)生頗有收獲。（六）以創(chuàng)建先進(jìn)教研組為主要抓手，發(fā)揮骨干教師核心力量，不斷提升校本研修水平學(xué)校先后出臺了《XX中學(xué)先進(jìn)備課組評選條件》《XX中學(xué)先進(jìn)教研組評選條件》等校內(nèi)文件，有力地推進(jìn)了教研組建設(shè)和教研質(zhì)量的提升。骨干教師是學(xué)校的核心力量，在新一輪校本研修中，學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，制訂骨干教師的研修計劃，繼續(xù)推動骨干教師的業(yè)務(wù)能力的提升；印發(fā)《骨干教師帶教手冊》，要求他們定期為青年教師開示范課，為全校教師做專題講座，發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)作用。（七）書香盈滿人生路，讀書活動提高教師專業(yè)素養(yǎng)主題為“書香盈滿人生路”的讀書活動，是高橋中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線，教師們除自學(xué)《陶行知教育名篇精選》、《給老師的一百條新建議》、《當(dāng)代教育心理學(xué)》、《教育中的建構(gòu)主義》、《學(xué)程設(shè)計》等專業(yè)書籍，還閱讀了《教師人文讀本》、《講臺內(nèi)外》等當(dāng)代教壇暢銷書，為激勵老師們的學(xué)習(xí)熱情，我們與學(xué)校工會組織聯(lián)手舉行讀書征文和讀書演講活動，既使得讀書活動成為校本研修的一個重要環(huán)節(jié)，又豐富了教職工的課余生活。三、校本研修成效與特色上學(xué)，我校英語教研組結(jié)集出版了校本課程《走進(jìn)教材之夯實基礎(chǔ)》匯編，語文教研組完善了學(xué)生基礎(chǔ)天天練的方案，全校教師共開設(shè)各級公開課80多節(jié)、在各級各類刊物上發(fā)表論文50多篇，形成了濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。直接體現(xiàn)了課題研究對于推進(jìn)教師專業(yè)化的價值。更難能可貴的是，教師用這些上升到理論高度的經(jīng)驗，在更高層次上能動地指導(dǎo)自己平時的教學(xué)，發(fā)揮了理論對于實踐的指導(dǎo)作用。青年教師在我校占有很高的比例。他們的專業(yè)發(fā)展的進(jìn)度和程度，事關(guān)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展。我們在建立相關(guān)機制，促進(jìn)教師專業(yè)化方面，傾注了極大的精力。這項工作，是我們學(xué)校校本研修關(guān)注的重點，也是我校校本研修的特色、亮點。第三篇：西郊中學(xué)校本研修總結(jié)shi強化培訓(xùn) 關(guān)注課堂 夯實基礎(chǔ) 提高質(zhì)量西郊中學(xué)校本研修工作匯報在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極開展校本研修。立足于教師實際，立足于課堂教學(xué)，針對教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，做到強化培訓(xùn)教師隊伍、打造高效課堂?，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想 ：指導(dǎo)思想：以提高教師業(yè)務(wù)技能和 打造自制課堂為中心，以求真務(wù)實，降低工作重心為要求，以規(guī)范和落實教育教學(xué)常規(guī)為關(guān)鍵，從而提高師生素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、做好教師校本培訓(xùn)結(jié)合學(xué)校實際教務(wù)處先后制定了16項教學(xué)常規(guī)管理制度，平時嚴(yán)格按照制度要求和考核，增強了教師良好的工作習(xí)慣、工作作風(fēng)為主，強化師德建設(shè)，增強教職工的團(tuán)隊意識、協(xié)作意識、敬業(yè)精神和責(zé)任意識，從而達(dá)到教師校本培訓(xùn)。教研備課組長隊伍①外出學(xué)習(xí)：赴西安參加“杜郎口高校課堂”培訓(xùn)。多次赴宜中參與聽評課研討。②每學(xué)期先安排教研備課組長示范課。③培養(yǎng)年輕教師從而提高自己。教師隊伍：①、同伴互助，加強交流。要求教研組長會同各學(xué)科主管加強教師隨堂課的聽課、評課，與教師面對面進(jìn)行課堂教學(xué)研究，把有關(guān)信息及時反饋，增強與教師信息交流和溝通。②、以聽課促能力。自由聽課活動:教學(xué)常規(guī)考核辦法中明確規(guī)定各教師每月除集體安排的聽評課外，自由聽課不少于4節(jié)。建議教師一是聽經(jīng)驗豐富的老教師課，二是聽教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師課，三是聽同年級同學(xué)科教師的課。聽課中不斷摸索、總結(jié)、探討、提高。聽新任教師課:開學(xué)第一周各教研組組織聽一遍新任教師課，及時評課、給予指導(dǎo)。同時在組內(nèi)安排了新任教師與骨干教師的結(jié)對培訓(xùn)活動，要求相互聽課，及時探討和指導(dǎo)。實行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課：規(guī)定教務(wù)處人員每周聽課不少于3節(jié)，堅持天天推門聽課制度。通過此項活動，一是督促每一位教師課前準(zhǔn)備要充分，二是發(fā)現(xiàn)問題能夠及時指導(dǎo)和糾正。開設(shè)會診課：本學(xué)期我們基于對常態(tài)課的關(guān)注而開設(shè)了會診課，由值周員課前抽簽確定教室，由教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)聽課并安排攝像，依據(jù)課堂組織情況安排備課組、教研組或年級組集體觀看視頻，現(xiàn)場評課；并